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把心理健康教育纳入初中思想品德课程体系既是教学改革的需要,也是时代的需要。那么,教师应该如何更好地在思想品德教学中渗透心理健康教育呢?下面,笔者针对在七年级思想品德课中开展心理健康教育谈谈自己的浅见。一、梳理教材。把握心理健康教育主线 相似文献
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邱华清 《福建教育学院学报》2006,(2):50-51
思想品德课从性质上看属于德育范畴,其目的是要促进学生形成正确的思想和高尚的道德品质。初中学生正处少年期,其思想品德的形成、发展需要正确价值观的引导,需要学生独立思考和亲身实践才能真正内化,达到育人的效果。为提高思想品德课教学的实效性,思想品德课教学应追求教学方式的改革,探索采取与教材相适应的体验式教学。所谓体验式教学,是相对于传统的讲授式教学而言的。传统的讲授教学基本上是以教师为中心,注重理论知识、技能的传授,学生学习手段以记忆为主,是一种标准化、理论化的教学方式。而体验式教学则强调以学生为中心,注重通过即时感觉、直接接触, 相似文献
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为全面推进素质教育,我国已实行了新课程改革,作为基础学科的初中思想品德课,依据课程改革的发展趋势,加快了改革的步伐,从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。通过多年的教学实践,我发现体验式教学是一种行之有效的教学方式。 相似文献
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创境激趣就是使学生积极认识教学内容,积极参与教学活动的一个重要课堂教学环节。七年级学生遇到的主要问题是如何走向新的学习生活、适应新的学习环境、在新的起点上憧憬未来。 相似文献
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张芙蓉 《四川教育学院学报》2005,21(5):78-78
在全面推进素质教育的进程中,教育又迎来了基础教育课程改革的春天。在这新的挑战中,我作为新课程的实施之一,在这里与大家共同探讨新目标英语的教学,以求教于同行。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
体验式教学是一种以"体验式"为基础理念的教学模式,因为以其自身独特的理论框架和优势作为技术支持,促进了当代初中思想品德教学水平的提升,能够弥补当代初中思想品德的缺陷。初中教师在教学时应脱离传统教学思想的束缚,通过建构问题情境,使学生能够真正融入学习,在实践体验中开拓创造性思维和发散性思维。本文就目前初中思想品德的教育形势出发,阐述体验式教学的重要性,并对如何加强体验式教学在思想品德课中的运用提出了具体的策略和方案。 相似文献
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在初中思想品德课中应用体验式教学,有利于激起学生的情感认同,以获得直接的情感体验,从而得以更深刻地理解教学内容,更牢固地记忆教学内容,并最终得以更好地促进学生的道德内化。而通过教学内容与情感体验的高度融合,可以帮助学生逐步形成正确的道德观和行为习惯。 相似文献
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王常云 《中国校外教育(理论)》2010,(6):126-126
全面提高学生的思想道德即教会学生学会做人,是素质教育的首要任务。因此,必须把德育放在素质教育的首位。提高学生思想素质在教育教学中的重要性,主要体现在以下几个方面。 相似文献
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随着教育改革的不断发展,多媒体已作为常见的现代教学手段走进课堂,为学生提供了提供了丰富的学习资源。尤其是在七年级的英语学习中,多媒体教学的优势更是突出。七年级学生的英语基础不同,有很多同学是第一次接触,在学习的过程中难免会出现抵触心理,越是学习不好的同学越是对英语的学习提不起兴趣,觉得枯燥乏味。但多媒体教学有着新明的色... 相似文献
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于永新 《中国教育科研与探索》2007,(6):76-76
小学数学中有许多内容既有联系又有区别,在教学中充分运用比较的方法,有助于突出教学重点,突破教学难点,使学生容易接受新知识,防止知识的混淆,提高辨别能力,从而扎实地掌握数学知识,发展逻辑思维能力。[第一段] 相似文献
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正确熟练读出符合语音规则的单词,对学生以后的英语基础很重要,针对如何做好七年级英语语音教学,我根据个人经验,总结出了先学音标,通过音标记单词的方法,这里和老师们进行探讨。 相似文献
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贺芬 《中国科教创新导刊》2014,(6):215-215
我校也开展了导学案高效课堂教学,课堂上充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用.作为一名思想品德课教师,运用导学案进行课堂教学已实践了一年多的时间,通过对导学案的实际运用,我对导学案教学有了新的更深刻的认识,导学案运用能够使课堂变得高效、省力.在进行思想品德课导学案教学的过程中,有一些收获,同时也产生了一系列的问题.在运用导学案的过程中有一些收获,归纳如下. 相似文献
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<正>随着课程改革不断深化,以知识与能力、过程与方法、态度与价值观三维目标为三条主线的课程观点已被广泛接受。目前,世界各国的教学课程和内容不断创新,从"教材就是学生的全部世界"到"让世界成为学生的全部教材",其核心就是为了使课程更能适应学生个体成长的需要。使学校教育在兼顾整 相似文献
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正初中思想品德课具有思想性、时代性、理论性的特点。那么,如何把素质教育贯穿于初中思想品德课程的教育教学之中去,有效提高课堂教学效果,作者有以下几点体会。一、创新教学手段,提高课堂教学效果根据素质教育的要求,思想品德课应努力贯彻"实、活、准、精"的原则。"实",就是一切从本校、本班、本学科的实际出发,根据不同类型、不同层次学生的实际情况,有区别地开展 相似文献
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徐伟玲 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
近年来,课改的大潮席卷到课堂教学的每一个角落,自主学习的呼声越来越高,人们要问:还要不要情境教学?回答是肯定的。情境教学是搞好自主学习,调动学生学习内驱力的有效教学方法之一。简述了情境教学的内容,并从思想品德课的教学现状和新课程的教学理念出发,阐述了情境教学在思想品德课上的应用,即情境材料的内容要适合、情境教学的应用要适量、情境教学的应用要多样化和层次化、发挥学生的主体性作用、发挥教师的主导作用,情境教学是实现高效课堂的有效手段。 相似文献
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案例一:"身边的诱惑"
2009年我在给初一(3)班学生们上七年级思想品德第八课《学会拒绝》这一课时,上课一开始,同学们刚一坐定,才静下来的课堂,我的手机便响了起来。"老师,您的手机响了。"不知是哪位同学说了一句。 相似文献