为师治教宏道慧心——宁鸿彬老师语文教学改革创新跨世纪回瞻

基于课程改革的实践背景与时代要求,结合培养学生核心素养的根本任务,回瞻上世纪80年代起享誉全国的宁鸿彬老师语文教改的历程,发掘其“开拓者”与“引路人”的历久弥珍的价值,阐述其恪守语文教学宗旨、构建课堂常规、创立卡片辅助教学法、培养学生思维品质与创造能力等多方面的理论建树与实践业绩,揭示一代语文教育名家独特的实践性学习与实践性智慧,给予教师专业发展以深刻启示.     

面向未来的语文教学系统观——宁鸿彬语文教育观试探

北京市第80中学特级教师宁鸿彬,从1978年开始对语文教学进行系列改革,至今已先后完成了六期系统的实验。“从微观认识到宏观认识”,“从现实需要到未来需要”,“从局部改革到整体改革”,逐渐走出了一条“多、快、好、省的语文教学之路”。经过十几年的改革实践,宁老师积累了丰富的经验,也逐步形成了他自己的语文教育观念。一、面向未来的语文教学目标功能观教学目标是教学活动的预期结果,是人才培养的质     

面向未来，培养创造型人才——宁鸿彬的创造教学观浅析

宁鸿彬老师认为语教学的目的是培养创造性人才,培养具有创造型的学生,教师必须充分发挥学生的主体作用,鼓励学生进行创造性活动,打开学生思路,形成良好的创造氛围。     

面向未来,培养创造型人才——宁鸿彬的创造性思维教育观浅析

宁鸿彬老师长期致身于语文教学的一线,积极参加语文教学改革和实验。在实践中,他注重吸取先进的教育理论,逐步形成了自己独具特色的语文教育思想。对宁鸿彬老师的语文教育思想进行研究和概括,对于进一步深化语文教学改革、丰富语文教育理论宝库,无疑具有十分重大的意义。本文就宁鸿彬的创造性思维教育观及其对语文教学的启示进行研究和分析。     

在四个环节上下功夫——与高一新生谈高中课程的学习方法

学习方法十分重要,中外著名教育家无不重视对学生学习方法的培养。"良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能"(法国生物学家贝尔纳语)。我国著名教育学家叶圣陶更明确地提出:第一,必须讲究方法。第二,必须使这种方法成为学生终身之习惯。高一新生学习方法的培养尤为重要,学好高中课程要在四个环节上下功夫。     

愿作青青草 肥田育新苗——林华彬老师语文教改述评

强烈的责任感一九六二年,二十二岁的林华彬毕业于盐城师专。他怀着献身农村教育事业的壮志,在睢宁县的农村、山区中学度过了十四个寒暑。粉碎四人帮后的第二个月,人到中年的林华彬调回他的家乡徐州市,被分配到郊区二十四中任初中语文教师。一九七九年秋,林华彬走上了教改之路。从探讨如何达到“三年过关”的途径,到寻求如何进行自学能力的培养,经历了一个不短的历程。随着教改的深入,教育理论的学习,特别是对老教育家叶圣陶教育理论的学习,林华彬逐步明确了“教,是为了达     

用好“例子” 激活思维——宁鸿彬课堂教学艺术谈片

当这幅精采的板书完整地展示于有二千五百余人观摩的课堂教学艺术舞台上的时候,那种赫然入目的效果是十分突出的。1997年10月26日下午,我们历经了这一幕。地点:汉口通院礼堂,那个曾多次上演中学语文教改“一石击破水中天”活剧的老地方。应该说,针对初一语文教科书(统编义务教育教材)中洋洋三千余言的翻译童话     

语文备课要在“三个吃透”上下功夫

<正>备课是一项复杂而细致的工作,根据多年来的优良传统,我以为备课要做到三个吃透。一、吃透课标掌握新课程标准的思想是我们备课一项重要基本功。2011年新修订的新课程标准在前言、课程标准与内容、实施建议等环节和2001年的课程标准有了很大的改动,同时在附录中优秀诗文背诵推荐篇目略有调整,整体数量增多了15篇;课外阅读着力于社会主义核心价值体系的渗透,增加了革命烈士诗抄、红岩等宣扬革命传统的书     

做教师要在三个“平”上下功夫

新课改和新教育要深入人心,就不得不正确面对这些问题和漏洞。学校教育如何克服现行的缺失和漏洞从而走上健康发展的道路呢?笔者认为,要在三个"平"上下功夫。     

总复习要在几个点上下功夫

要提高化学总复习的质量,我认为在吃透高中化学教学纲要较高要求和基本要求精神后,应该有一个总体的设想。另外要明确,复习既不是机械重复,也不是无限拓宽加深,要“明确要点,突出重点,攻破难点,找出知识的联系点”。从而以点带面,做到既温故,又知新。我们在准备电离理论这部分内容复习时,感到内容多,难度也较大。所以首先要帮助学生理清思路,明确要点:     

考场作文要在几个设计上下功夫

语文课程标准指出:学生作文时要有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。写作时要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。学生作文如何提升水平,作文教学如何提高质量,这个问题一直困扰着不少老师和同学。不少同学为作文犯愁,有的老师也感到很难在实际技巧上给学生以切实可行的指导。笔者认为,对学生作文的升格在某     

课外辅导的三个环节

课外辅导是课堂教学的一种辅助方式。课外辅导可使教师进一步了解学生对所学知识的掌握程度,为组织教学提高课堂教学质量获得反馈信息。通过辅导,教师能更直接深入地了解学生,增进师生感情,促进思想教育和教学工作的开展。为使课外辅导收到好的效果,必须把握好以下三个环节。一、全面了解学生情况是搞好课外辅导的前提教师做好课外辅导工作,必须对学生进行深入调查,分析学生的思想、学习和能力发展状况等,只有了解熟悉学生,才能根据学生的不同情况、不同特点确定辅导内容、重点及方式,使课外辅导工作有的放矢。这需要对以下几点进…     

三个突破——政治课教改有妙法

为适应中考的改革,需强化对考生素质能力的考核以及创新意识和创新能力的培养。政治课教学要拓展学生的知识面,培养学生的实践应用能力,加强学生的主体作用,培养学生的学习兴趣,探索开放型试题,培养学生创新能力。     

课堂教改的三个误区

课堂教改的三个误区吴桂平面对传统的教学方法、落后的教学手段，广大思想政治课教师勇于改革，为闯出困境而努力拼搏，成效显著。但，并不是说没有问题、没有失误。本文就课堂教学改革中的几个误区谈一点看法，供同行探讨。误区之一：颠倒师生主次关系课堂教学，谁主沉浮...     

老师的三个问题

其一：“世界上第一高峰是哪座山？”大家哄堂大笑：“珠穆朗玛峰!”老师追问：“第二高峰呢？”同学们面面相觑,无人应声。老师在黑板上写：“屈居第二与默默无闻毫无区别。”     

老师的三个问题

毕业时,老师给我们上最后一堂课.整堂课上气氛活跃,大家问了很多平时不敢问的问题,老师也都一一解答.最后老师说:“你们的问题问完了,该我来问你们三个问题了.”同学们喊道:“老师,别说是三个,一百个我们也老老实实回答您.”     

古鲁的三个老师

在印度,有一位德高望重的古鲁即将去世,一弟子向他求教:"先生,您的老师是谁?"古鲁微闭双目,沉思片刻,缓缓答道:"在我的一生中,曾有过无数个老师。即使给我几个月甚至几年的时间,我也难以将他们一一说出来。不过,真正让我受益终生的,是这样三位老师。"     

老师的三个问题

毕业时,老师给我们上最后一堂课。整堂课上气氛活跃,大家问了很多平时不敢问的问题,老师也都一一解答。最后老师说：“你们的问题问完了,该我来问你们三个问题了。”同学们喊道：“老师,别说是三个,一百个我们也老老实实回答您。”     

老师的三个问题

毕业时,老师给我们上最后一堂课。整堂课上气氛活跃,大家问了很多平时不敢问的问题,老师也都一一解答。最后老师说：“你们的问题问完了,该我来问你们三个问题了。”同学们喊道：“老师,别说是三个,一百个我们也老老实实回答您。”     

老师的三个问题

毕业时,老师给我们上最后一堂课。整堂课上气氛活跃,大家问了很多平时不敢问的问题,老师也都一一解答。最后老师说:"你们的问题问完了,该我来问你们三个问题了。"同学们喊道:"老师,别说是三个,一百个我们也老老实实回答您。"