墨西哥国立师范大学的课程设置

一、墨西哥国立师范大学的若干特点　　墨西哥国立师范大学创建于 1 978年 ,是墨西哥公共教育部具有分权性质的公立高等教育机构。墨西哥国立师范大学是一所新型的高等师范教育机构。在这之前 ,墨西哥培养教师的主要机构是师范学校 ,包括中等师范学校和高等师范学校。长期以来 ,由于师范学校体系本身所具有的一些弊端以及在其运行过程中又产生的一系列问题 ,造成了师范教育的质量低下 ,从而极大地影响到了各级教育的质量。为了改革师范教育 ,墨西哥采取了很多措施 ,如改革小学教育专业的教学计划 ,修改学前和小学的课程计划 ,对各级教育的教…     

日本中小学课程设置

(一)、日本中小学课程设置概况日本中小学课程包括三大部分,即学术科目,道德教育和特别活动。其中道德教育和特别活动课程是日本中小学课程设置与其他国家中小学课程设置的根本区别所在。我们先谈日本中小学课程中的学术科目。小学课程的学术科目包括日语、社会研究、算术、科学、音乐、美术、工艺、家事教育和体育。初中学术科     

日本中小学的课程设置及改革

日本学校课程设置的面一般比西方学校广.西方国家大多数学校的课程只局限于普通科目,而日本学校的课程却包含普通科目、道德教育和活动课三类(高中课程例外,无道德教育).(一)普通科目日本的小学设有日语、社会学科、算术、音乐、手工艺、家政和体育课.初中的普通课程分为必修课和选修课.必修课包括日语、社会学科、数学、理科、音乐、美术、卫生和体育及工艺、家政课;选修课有外语、艺术及由地方教育部门设立的其它科目.高中设有文、理科课程及专门的职业课.职业课包括商业、工业技术、农业和渔业专业.(二)道德教育道德教育是日本学校教育的重要组成部分.道德教育旨在培养学生尊重人的尊严,努力创造具有丰富个性的文化,发展民主社会和民主国家,对处于和平环境中的国际化社会作出贡献.道德教育是由班主任在德育课上进行的,实现德育的目标则是每一个教师的职责.在日本中小学道德教育纲要的十六项目标中,具有代表性的是:①尊重具有不同观念、不同地位的人,允许在任何     

日本第一大学——东京大学

东京大学创建于明治20年(公元1877年)距今已有123年历史, 是当时日本政府为培养国家领导人才和社会中坚力量而设立的全国第 一所国立综合大学。 东京大学校门前面是长达500多米的樟树林荫大道,这些樟树栽     

日本高校地理专业课程设置与教学研究——以东京大学为例

日本是一个岛国,地质构造复杂,国土形状南北狭长,自然环境具有多样性特点,因此地理专业在日本高校中具有较高的地位。东京大学作为日本最高的学术殿堂,几乎所有学科均能授予硕士和博士学位。本文通过对东京大学的地理学专业课程设置、教学研究的分析,希望对为我国高校地理教育专业和科研发展有所启示和借鉴。     

日本高校地理专业课程设置与教学研究——以东京大学为例

日本是一个岛国,地质构造复杂,国土形状南北狭长,自然环境具有多样性特点,因此地理专业在日本高校中具有较高的地位.东京大学作为日本最高的学术殿堂,几乎所有学科均能授予硕士和博士学位.本文通过对东京大学的地理学专业课程设置、教学研究的分析,希望对为我国高校地理教育专业和科研发展有所启示和借鉴.     

日本的最高学府东京大学

日本的最高学府——东京大学是在1877年(明治10年)4月12日由原东京开成学校和东京医学院合并而成的,它是日本第一所国立的综合性大学。刚成立时,只有法学、理学、文学、医学等四个学部,本国教师69名,外籍教师28名,职员67名,学生1,630名(包括预备生)。 1886年,日本政府决定把它改名为“帝国大学”,1897年又改称“东京帝国大学”。     

日本的最高学府东京大学

日本的最高学府——东京大学是在1877年(明治10年)4月12日由原东京开成学校和东京医学院合并而成的,它是日本第一所国立的综合性大学。刚成立时,只有法学、理学、文学、医学等四个学部,本国教师六十九名,外籍教师二十八名,职员六十七名,学生一千六百三十名(包括预备生)。     

对俄阿穆尔国立大学课程设置的思考

艺术院校设计专业课程设置是教学活动的命脉,我们不仅要对本国的课程设置情况充分了解,还应该具有国际化的视野,这样才能达到＂以我为主、博采众长＂的目的。根据中国发展与建设的需要提高我们的设计教育水平,引进先进的教学理念、学习先进的培养高素质创新人才的教学模式,引进国外的先进教育资源融到国内大学的本科教育教学中,使学生得到国际上先进的教育理念、教育内容、教育方法的培养,是我们教育工作者需要思考的议题。     

日本学前教育中的课程设置

在日本,对教育作用的认识更侧重于教育的社会化作用。因此,在对孩子们的早期教育中,明确提出了对社会化作用的要求。日本的幼稚园和保育所的课程设置都强调“社会化”这一目的。在日本,孩子们大都受到母亲的娇纵和溺爱,致使许多孩子表现出对母亲的依赖。而日本文化非常注重团体意识和团体之中融洽的关系。很明显,日本母亲对孩子所培养出的依赖性格和行为对孩子将来面对以团体为中心、集体组织为中心的社会生活和遵守社会共同的道德、行为准则是有害无益的。因此,人们提出了这样的问题,以怎样的     

东京大学在日本的社会地位

东京大学有一百零五年的历史,日本另外的一千零二十四所大学或学院,都不及它在政界和大企业中的影响。东京大学的社会地位有绝对的优势。政府官员或大公司的头脑,多半是东京大学的毕业生。东京大学是公立的,它的毕业文凭实际上是学生毕业后开始上层社会生涯的保证。     

日本国立、公立大学社会服务的路径选择——东京大学、首都大学东京为例

20世纪90年代以后,日本新自由主义教育改革逐渐从理念成为政策,以产业界舆论压力为背景,政府开始积极推进以促进大学研究成果向民间转移为核心的产学合作政策,要求大学通过产学合作服务经济社会发展的同时获得社会资源、减轻政府财政负担。但东京大学作为具有国际影响力的研究型大学,将社会服务的重心放在了通过产学合作,实现知识体系化、知识创新以及人才培养;而公立大学首都大学东京则将社会服务的重心放在了服务东京都发展战略方面,与政府政策期待并不完全一致,显示出政府新自由主义教育政策与国立、公立大学的传统及公共属性之间很难协调。     

日本短期大学课程设置的特点及启示

短期大学是日本高等教育的重要组成部分,它虽然创建时间较晚,但在短期内获得了迅猛的发展,为战后日本经济的恢复和快速发展作出了极为重要的贡献.     

日本高等职业教育的课程设置及基本特点

日本的高等职业教育非常发达，形成了多层次、开放性、适应日本经济发展的高等职业教育体系。分析、总结日本高等职业教育课程设置的基本情况和基本特点，对我国高等职业教育的发展具有重要的现实意义和借鉴价值。     

日本短期大学课程设置的特点及启示

短期大学是日本高等教育的重要组成部分,它虽然创建时间较晚,但在短期内获得了迅猛的发展,为战后日本经济的恢复和快速发展作出了极为重要的贡献。短期大学创建的目的是:“在高中教育的基础上,进行专门职业知识和实际能力为重点的二年或三年的大学教育,培养优秀的社会人才。”因此,短期大学进行的是高等职业教育,由于它迎合了战后日本经济的迅猛发展对中级技术人才的巨大需求,因而受到日本政府的重视,政府运用提供信息及建议、立法等手段对各地短期大学的发展进行宏观调控,确保各地短期大学在政府法令指导下健康发展。短期大学能够满足众多…     

浅析东京大学本科课程设置的特点及其启示

东京大学的本科课程设置重视基础教育和通识教育,课程内容紧跟时代步伐,并且有非常完善的选课制度,融合了东西方大学课程设置的优点.形成了自己的课程设置特点.     

抑文扬理:日本国立大学课程改革新动向

面对经济低迷、少子化、失业率增长、高等教育国际竞争力下降等形势的不断加剧,日本政府开始启动新一轮的国立大学课程改革.改革的主要措施是重组或裁撤人文社科专业,同时扶持与加强理工科专业,并通过适度的财政倾斜保证改革的有效实施.此次改革呈现出明显的“抑文扬理”特征.改革的目的在于提升国立大学学术水平,提高国立大学毕业生就业率,促使国立大学由“综合化”向更加“专业化”和“实用性”的方向发展,并促使国立大学将其承担的一部分人文社科功能转交给私立大学,以实现学科布局的合理化.     

日本高等职业技术师范教育的课程设置

日本高等职业技术师范教育的课程设置张连仲职教战线的人们谈起日本的经济发展时，往往会不约而同地把经济发展同职业教育的发展联系起来。而培养中等职校师资的高等职业技术师范教育自然更会引起人们的兴趣。笔者在工作中接触过有关日本高等职业技术师范教育的情况。为了...     

日本国际学校的课程设置与实施

在日本,国际学校一般是被作为《学校教育法》规定的各种学校(而非法定正规学校)来把握的,其设置须经由都道府县知事认可(其认可在许多都道府县有认可审查基准,分为设置者系准学校法人借用校地借用校舍持有资金;许多国际学校属于无认可校),经认可的国际学校共有125所。即使是已认可的国际学校,由于它们属于各种学校,所以日本儿童在这种学校就学,不被认证已履行就学义务(针对义务教育阶段的学生而言)。也就是说,即使儿童在国际学校学习了相当于小学和初中     

日本普通教育的职业技术课程设置

日本是一个号称“教育先导、技术立国”的经济发达国家。自明治维新以来,多次对职业技术教育内容的体系和结构进行调整和改革,但无论是局部调整或整体的改革,都经常涉及到普通教育的课程设置问题。而职业技术课程与社会生产的发展和科学技术的进步有着更为直接的联系。日本近代普通教育中职业技术课程设置经历了一个确立、调整、发展的过程,是和日本的经济发展、技术革新的变化同时并进的.