激光的振幅和位相调制诱导分子的局域模振动

在两激光场与三能级分子相互作用系统中，调制光场的振幅和位相，诱导分子的局域模振动，并讨论了分子的动力学规律     

激光的振幅和位相调制诱导分子的局域模振动

在两激光场与三能级分子相互作用系统中，调制光场的振幅和位相，诱导分子的局域模振动，并讨论了分子的动力学规律。     

激光混沌的广义同步

光学泵浦单模环形铵分子激光器能显示包括信周期分岔混沌，间歇性混沌以及类洛仑兹螺旋形混沌等各种混沌动力学特性，基于该激光器的混沌特性，作者设计了不同的实验研究耦合混沌系统间的相互作用，文中报道了研究结果，展示了以下方面的实验证据，单向耦合混沌系统间的频率锁定及广义混沌同步双向耦合混沌激光模间的反位相频率锁定，反位相混沌同步以及完全严格混沌同步，通过分析所观察到的不同混沌同步形式，得出耦合混沌系统间同步的物理起源的仍然是系统间的位相相互作用，特别是所观察到的不同形式的混沌同步是由于不同程度位相锁定的结果。     

LiNbo_3晶体调制激光位相的研究

通过对电光晶体（LiNbo3）在外电场作用下折射率变化的计算,叙述了激光位相调制的原理和方法,并对其应用作了简要讨论。     

一种合成分子局域模振动态的新方法

提出在两激光场与三能级分子相互作用系统中,调制光场的振幅和位相,合成分子的局域模振动态,并讨论了分子的动力学规律.     

迭加态光场的位相特性

本文运用Pegg-Barnett位相理论研究了光子数迭加态的位相特性。位相概率密度总是是正弦分布的，n光子态与真实态的选加态的位相概率密度函数的周期为,n=1迭加态的位相平均值即为迭加系数的相对位相。     

光场的位相特性及光学放大器中位相扩散分析(英文)

利用Pegg定义的位相研究相干态及弱压缩真空态的位相特性．利用位相态分析光学放大器（或衰减器）的位相演化，并将位相几率分布的扩散与传统的Fokker－Planck结果进行比较。     

激光的振幅和位相调制诱导分子的局域模振动

本文提出的调制光场的振幅和位相,能在两激光场与三能级分子相互作用系统中诱导出分子的局域模振动,并讨论了分子的动力学规律。     

位相共轭与四波混频

讨论了光学位相共轭的含义，然后给出了简并四波混频产生位相共轭波的方法，并用全息位相光栅模型对其进行了解释．     

与原子相互作用的压缩真空态场的位相特性

本文应用Pegg-Barnett位相理论，研究了与原子相互作用的压缩真空态场的位相统计特性；与单一压缩真空态场位相特性比较，讨论了原子与压缩真空态场相互作用对场的位相特性的影响。     

浅议不当得利的构成要件

不当得利是民法中一项重要内容。构成不当得利有四个条件：一方获得利益；他方受到损失；受利益与受损失之间有因果关系；没有合法依据。     

Primary school students’ strategies in early algebra problem solving supported by an online game

In this study we investigated the role of a dynamic online game on students’ early algebra problem solving. In total 253 students from grades 4, 5, and 6 (10–12 years old) used the game at home to solve a sequence of early algebra problems consisting of contextual problems addressing covarying quantities. Special software monitored the students’ online working when solving the problems. Before and after the intervention a paper-and-pencil test on early algebra was administered. The data analysis revealed that the online working contributed to the students’ early algebra performance. There was a significant gain in performance across all grades. The highest effect was found in grade 6. Out of the three strategy profile clusters that could be distinguished in the whole sample, the cluster dominated by using extreme values and the cluster characterized by the trial-and-error strategy were most influential on the gain in early algebra performance. The students’ level of online working, which was defined as a combination of online involvement and strategy use, appeared to have a marginally significant effect on the gain score for the total sample. Per grade there was no significant effect, yet the levels of online working were significantly related to grade. Free playing was mostly performed in grade 4, looking for answers in grade 5, and exploring relations slightly more in grades 5 and 6. About 17 % of the effect of grade on the gain score was mediated by the level of online working.     

“五育融合”视域下教师教学获得感探析

“五育融合”的实质在于基于全面而自由发展的人的假设,通过“五育”协同,培养全面而自由发展的人。教学获得感是影响教师的主体性和能动性发挥的关键因素。促进“五育融合”从理念走向实践,从育人目标转化为育人实效,亟需提升教师的教学获得感。教学获得感不仅能够增强教师的主体性存在感,强化自我效能感,而且还有助于教师将内在积极体验转化为外在的行动力量。一般而言,教师教学获得感由教学事实获得感、教学价值获得感和教学意义获得感构成。提升教师教学获得感既要注重教学事实的给与,教学价值的生成,还要强化教师的主体性反思,在内化体悟中促进意义的升华。     

信号源内阻对放大器源增益和输出电阻的影响

本文讨论信号源内阻对各类负反馈放大器的源增益和输出电阻的影响,以求得最大的源增益和良好的稳定性能.     

Measuring learning gain: Comparing anatomy drawing screencasts and paper‐based resources

The use of technology‐enhanced learning (TEL) resources is now a common tool across a variety of healthcare programs. Despite this popular approach to curriculum delivery there remains a paucity in empirical evidence that quantifies the change in learning gain. The aim of the study was to measure the changes in learning gain observed with anatomy drawing screencasts in comparison to a traditional paper‐based resource. Learning gain is a widely used term to describe the tangible changes in learning outcomes that have been achieved after a specific intervention. In regard to this study, a cohort of Year 2 medical students voluntarily participated and were randomly assigned to either a screencast or textbook group to compare changes in learning gain across resource type. Using a pre‐test/post‐test protocol, and a range of statistical analyses, the learning gain was calculated at three test points: immediate post‐test, 1‐week post‐test and 4‐week post‐test. Results at all test points revealed a significant increase in learning gain and large effect sizes for the screencast group compared to the textbook group. Possible reasons behind the difference in learning gain are explored by comparing the instructional design of both resources. Strengths and weaknesses of the study design are also considered. This work adds to the growing area of research that supports the effective design of TEL resources which are complimentary to the cognitive theory of multimedia learning to achieve both an effective and efficient learning resource for anatomical education. Anat Sci Educ 10: 307–316. © 2016 American Association of Anatomists.     

汉字形体的文学意义

在文学作品中，汉字不仅可以通过“义”进行作用，还可以凭借它的“形”产生文学意义。形体的拆合可以达到生动委婉诙谐的艺术效果，甚至可以展开故事情节完成文学作品；形体的借用可以达到形象简明的艺术效果，激发读者的审美情趣。     

高校思想政治理论课教学方法的探讨与实践

增强思想政治理论课教学的针对性、实效性是高校思政课建设的首要任务。思政课教学实效的获得的一个重要因素是教学方法创新和完善。只有通过良好的教学方法,思想政治理论课的内容才能被学生更好地掌握,思政课才能取得更好的教学效果。为此,要充分认识思政课教学方法以及现实中存在的问题,积极探索和实践思政教学的新方法。     

校企协同育人模式对混合式教学的增益效果研究

以提升信息管理与信息系统专业学生的实践能力为目的,将校企协同育人模式应用到混合式教学工作当中,并分析相应的增益效果。以校企协同育人模式对混合式教学的影响关系以及相关理论为基础,选择研究对象,并将其平均分为3组。结合计算机课程的内容制定三种不同的教学方案,分别为传统教学方案、普通混合式教学方案和校企协同育人模式下的混合式教学方案,将制定的教学方案分别应用到三组研究对象中,观察不同组的教学增益指标变化情况。经过数据的统计与处理发现,校企协同育人模式可以提升计算机课程混合式教学的质量,并提升信管学生的专业技术水平,说明该模式对混合式教学工作具有明显的增益效果。     

纳米氧化铝粉体制备及红外吸收特性研究

通过溶胶-凝胶法制备出不同晶型和相应颗粒尺寸的纳米氧化铝粉体;通过XRD分析及TEM表征,分析勃姆石凝胶-经干燥烧结后的氧化铝晶型相变及相应颗粒尺寸分布变化,800℃至1050℃γ-Al2O3向θ-Al2O3相变过程中颗粒尺寸变化不大,到完全相变为α-Al2O3时,颗粒尺寸急剧增大,并有大颗粒形成;同时对不同晶型和对应的颗粒尺寸纳米氧化铝粉体样品的红外吸收性能进行了研究,结果表明:带边吸收的蓝移、红移主要由晶型和量子尺寸效应共同作用,但晶型起主要作用。     

四阶色散对光纤参量放大器增益特性的影响

利用数值求解非线性耦合方程,研究了四阶色散对于单泵浦光纤参量放大器增益的影响．计算表明,通过优化泵浦波长和四阶色散值,可以获得大的平坦带宽或者特殊的应用．分析了在大信号输入时对应增益的变化,发现对于泵浦波长大于零色散波长且四阶色散为正值的增益谱影响最大．