新课程理念下信息技术教学模式实践反思

新课程理念下信息技术在教学中的应用日趋广泛,已经成为教师调动学生兴趣与思维、解决重点难点问题、提高教学效率、开拓学生视野、培养创新能力的重要手段之一,本文通过信息技术与教学的结合以及教学中的实践与反思,力求阐述新课程理念下教师在教学理念、教学设计、师生关系、教学效果等方面的一些体会。     

新课程改革背景下对语文教学的反思

语文教师难当,没有一个学科会让教师在上课之间,首先思考的是“教什么”,而语文课就是这样,限制中包含着自由,有限中孕含着无限。语文学科本就是人文性、艺术性最强的感性学科,在各科教学中最讲求个性,也最能体现出教师的个人气质和才智学识。新课程标准提倡教师对文本进行个性化的解读,也就是说在新课程标准和《大纲》背景下,语文教师对教材地处理和运用可以是丰富多采而各具特性的。可以说,教改给了我们很大的空间,当我们在课堂上以自己的文化底蕴、知识功底、价值取向搭建起文本解读的平台,以认知价值、审美价值、发展价值引导学生与文体进行”精神”对话的时候,那种快乐是难以言表的。随着新课程改革的不断深入,语文教学已逐渐从浮躁走向理智。我们也就更应该在新课程改革教学中注意以下几个问题：     

新课程改革环境下对高中物理教学的反思

物理学是一门基础科学,是整个自然科学和现代技术发展的基础,它对促进社会的发展具有不可替代的作用。面对新课程的改革,社会主义市场经济的快速发展,对高中物理教学的反思成了当今一个新的课题。一、对传统物理教学的反思传统物理教学实践中,由于对教育目的价值取向的偏差,往往仅把学生当作教育的对象和客体,忽视对学生自主意识、创新精神的培养,忽视学生主体性的发展,主要表现在:重教师而不重学生,如讲细讲透、面面俱到、滴水不漏的教学表演,往往就被认为是一节好课;重管教而不重自觉,如教学过程中不重视学生的自我调控、独立判断;重统一…     

新课程改革背景下对探究式教学的反思

探究式教学是建立在尊重学生探究需求的基础上而开展的教学方式,它因符合学生的认识规律,尊重学生的个性发展,适应时代对人才的要求,而成为新课程改革中的亮点。与传统的接受式教学相比,探究式教学有许多优点：能够帮助学生体验知识获得的过程,体会科学研究的方法,     

新课程改革下高中历史教学反思

传统的教学内容和教学方法存在诸多弊端、不利于学生的发展,影响了人才的培养,新课程观点认为教学活动主要是体验过程,是教师和学生共同探求新知识的过程,其核心是人的发展即学生的发展,要培养学生的信息收集和整理能力,发现问题和思考问题的能力,分析问题和解决问题的能力,终身学习和创新的能力以及生存和发展的能力。为实现这一目标,倡导学生在教学活动中主动参与,乐于探究,勤于动手,真正体现其主体地位。     

新课程改革背景下对课堂教学评价的反思

面临国家新课改的要求和新的课堂教学评价理念的确立,传统的课堂教学评价越来越暴露出某些问题和不足,具体表现在重心偏离、内容狭窄、方法刻板、主体缺失等方面.依据新课改课堂教学评价理念,必须实现课堂教学评价在评价功能、评价内容、评价方法、评价主体等方面的转换.     

新课程改革背景下对语文教学的反思

课堂教学改革是新课程实施的关键，我国的新一轮课程改革转眼间已走过了六年的风风雨雨，随着新课改的实施与深入，语文课堂的教学面貌也发生了翻天覆地的变化，课堂教学也一度呈现出一派生机，焕发出前所未有的活力。我们也欣喜地看到教师的观念在逐渐更新。     

新课程标准下高中地理教学模式改革

在地理教学中培养学生的自主学习能力,是当前我国新课程教学改革中极力倡导的一种学习方式。要求教师改变以往传统教学模式,以学生为主体,通过培养学生的自主学习意识,调动其自主学习的积极性,发挥个性潜能。从学生喜闻乐见的身边知识出发,创设问题情境,激发探究心理,引导发现问题、分析问题、解决问题,从而促使其自主学习。一、激发学习兴趣,唤醒参与意识现代心理学认为,人的一切行为都由动机引起。学习     

对新课程改革的一些反思

自从进入2010年,我校在高一年级开展了全面彻底的教学改革,学习山东先进的素质教育模式.在这场改革的浪潮中,我们心理上也经受了一场洗礼,从怀疑、本能的抗拒到逐渐的摸索,主动的接受,并喜欢上新的教学模式,在这个过程中我们和学生一起成长.     

对新课程改革实施的反思

新课程改革的实施不仅使教师的教学观念、教学方式发生了改变．而且学生的学习方式相应地产生了变化：课堂教学氛围更加和谐了,师生关系更加融洽了。但不容忽视的是。新课程在实施过程中也出现了一些问题。本文在详细分析存在的问题的基础上．有针对性地提出了一些改进意见。     

新课程改革下的高中物理教学反思

新课程改革下的教育教学要求我们教师从传递知识型走向探索型、研究型、反思型，这就要求新时期的教师不仅专业知识要丰富，而且还要善于对教学问题进行探索、研究和反思。     

新课程改革下的历史教学反思

高中新课程改革实践对我们而言,既是一种挑战,更是难得的机遇。在教学实践中,通过对新课标精神的学习,了解新课程改革的特点,尽可能挖掘和利用新课程的有利因素,笔者感触颇多。     

新课程改革下高中数学的教学反思

<正>教学反思作为教学活动的重要组成部分,越来越受到各级各类学校及各位老师的重视。经常性的教学反思,对于提高教学活动的有效性,促进教学活动的不断完善与发展,有着至关重要的作用。新课程改革下的数学教学,需要教师不断地进行反思,通过反思促进教师的不断成长,学生的全面发展。以下是我对新课程改革下高中数学教学所作的反思。一、新课改下的数学课堂教学模式传统的高中数学课堂教学以教师为单一主体,学生则成为被动接受知识的客体,二者之间形成主体——客体的模式。这种模式的特点是教师以单纯地灌输、教授为主,学生则以被     

新课程理念下高中数学教学模式的改革

针对高中数学几种课型和多媒体进行教学模式改革,培养学生的创造性思维与综合实践能力,为社会培养出具有创新精神和实践能力的复合型人才.从而获得数学改革的成功.     

新课程改革下高中英语教学模式的探究

随着经济全球化发展,英语作为一门国际语言需要我们从头抓起,尤其是高中英语尤为重要,目前新课程改革不断发展,课堂教学的方式和方法也不断地改善和更新,传统的教学方式已经无法跟上英语学习的步伐,本文通过研究传统英语教学存在的问题,进而对新课程改革下高中英语教学模式的解决对策进行了深入探究。     

新课程改革下中学语文的教学反思

反思性教学正在逐渐成为影响当今各国教育实践的一种教学思潮,而且也成为教育心理学中一个颇有影响的研究领域.只有在教学中不断地反思,对自己的教学行为、教学结果进行审视和分析,从而改进自己的教学实践,才能不断地提高教育和教学能力,才能提升专业素质,才能把自己锻炼成一个合格的、优秀的专业教师.     

反思新课程改革下的高中生物教学

普通高中新课程改革关注普通高中生全面而有个性的发展,增强课程与社会发展,科技进步的实际,以及学生生活的联系,对于普通高中课堂教学,对于建立一个学习型社会,都有着深远的影响。深刻地理解新教改的精神,井更好地结合到高中生物教学实践中去,做一个新课改的成功实施者。本文从新课程改革中的教育教学理念及高中生物新课程改革中的教学目的和任务的变化做一综述。     

浅谈新课程改革下的教学反思

教学反思是一名优秀教师成长的必要环节,反思是一种面对问题的主人翁方式,是一种有益的思维活动和再学习活动。作为教学一线的教师要反思的内容很多,但笔者认为以下几个方面的反思是非常重要的。     

新课程改革下的高中语文教学反思

自语文新课程标准在全国实施以来,高中语文课程标准改革正如火如荼地进行着。广大高中语文教师在学习新课程标准的同时,努力在课堂教学中不断践行新课标的理念,大力改革课堂教学,给语文教学带来了新的生机和活力。但在进步的同时,我们也不难发现,由于教师之间存在素质差异,有些教师没能真正领会新课程标准,盲目追求形式主义,导致课堂教学...     

新课程改革下的几点反思

从2008年夏季开始,河南省中小学全面实施了新课程改革。到今年新课程改革已经实行了两年,作为一名最先接触新课程改革的一线教师,在这两年时间内我有很多体会与思考,现在我对过去两年新课程改革下的语文教学进行一下反思,作一小结,以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。