课程有特色了，学校才会有特色，学生才能个性发展——湖南省中小学管理专业委员2014年年会暨全省第七届中小学校长论坛侧记

2014年10月13日至15日,湖南省中小学管理专业委员会2014年年会暨全省第七届中小学校长论坛在湘潭举办。本次活动由湖南省中小学教师发展中心和湖南省教师教育学会主办,湘潭市教育局和岳塘区人民政府承办,湘潭市岳塘区火炬学校、湘潭江声实验学校协办。省教育厅副巡视员贺安溪,湘潭市人民政府副市长苏健全,省中小学教师发展中心主任黄超文,湘潭市教育局局长陈利文,湘潭市岳塘区区委书记孙银生、区长王永红等领导莅临开幕式,省教育厅党组成员、纪检组组长、省委教育工委委员、纪工委书记、省教师教育学会会长周德义,湘潭市市委副书记李江南,省教育厅教师工作与师范教育处处长张大伟、调研员蒋雏加,省中小学教师发展中心书记贾腊生等领导出席闭幕式,省市区三级领导高度重视,殷殷寄语基础教育。     

区域推进“研训一体” 助力教师专业发展——湖南省长沙市望城区中小学教师发展中心“转型发展”的实践与思考

近年来,湖南省长沙市望城区作为湖南省教育厅11个“中小学教师发展中心”转型发展试点单位之一,积极探索中小学教师培训、培养新模式、新思路。区域推进“研训一体”,进一步整合教研、培训、信息化职能,实行“研赛培”相结合,助力区域教师专业发展。做实区级培训,实现研中有训、训中有研,教师教育教学水平显著提升。     

湖南:县域推进师德养成教育初见成效

2020年1月14日,湖南省师德养成教育示范项目县(市)区师德师风建设高研班在湖南省中小学教师发展中心举行,来自十四个市州教育局人事科和教师工作科科长、湖南省首批师德养成教育示范项目六个县(市)区教育(体)局的局长、教师进修学校(教师发展中心)校长、师德养成教育基地学校校长、骨干教师等120余人参加研讨。     

湖南省中小学教师发展中心联袂中国电信集团系统集成有限责任公司湖南分公司 共助教育信息化建设

正教育信息化建设作为促进教育优质资源共享,构建学习型社会的重要途径,在我国教育事业的改革与发展中占据重要地位。为了促进我省中小学教师专业发展和我省教育事业的改革与发展,根据省教育厅关于"政府引导、企业参与、学校应用、服务驱动"的指导精神,2014年7月8日,湖南省中小学教师发展中心与中国电信集团系统集成有限责任公司湖南分公司(以下简称:湖南电信系统集成有限公司)在长沙共同签订战略合作协议。     

张大伟处长带队参加教育部教师培训学分管理试点工作研讨会

正2013年12月3日,教育部教师工作司在北京师范大学京师大厦召开教师培训学分管理试点工作研讨会,教师工作司葛振江副司长出席会议并讲话,培训处王炳明副处长主持会议,辽宁、浙江、重庆、湖南四个省教育行政部门教师工作处室负责同志、教师培训学分管理试点工作指导专家、市州教育行政部门相关负责同志共20人参加会议。湖南省教育厅教师工作处张大伟处长,湖南省中小学教师发展中心项目部黄佑生主任,湘潭市教育局曾艳玲副局长参加了研     

以职能专业化推进发展现代化 努力构建市级教师研训新体系

中小学教师发展中心职能专业化是推进教师培训现代化、高效化、科学化的核心关键,而要实现职能专业化必须从体系、团队、平台、管理、服务五个方面来进行系统的培养与构建。文章基于湖南省岳阳市中小学教师发展中心多年的经验积累,力求探索出适用于教师发展中心转型发展与职能专业化建设的实施路径、方法与策略。     

打造平台 求真务实 齐心合力开创发展中心新局面

为开创浏阳教师培训新局面,湖南省浏阳市教师发展中心进行了求真务实的创新改革:一是着眼教育强市,重视阵地建设,打造平台;二是着眼教师需求,夯实项目管理,培训项目精细化、课程设置专业化、团队构建科学化、培训管理规范化;三是着眼中心发展,凝聚培训合力,注重实效。     

湖南省教师培训机构骨干教师“网络空间建设与应用”研修班(第一期)在长沙举办

正2014年1月13日至16日,湖南省教师培训机构骨干教师"网络空间建设与应用"研修班(第一期)在长沙举办。湖南省教育厅副厅长王键、湖南省中小学教师发展中心主任黄超文、副主任李再湘等领导专家相继作主题报告。研修班由湖南省中小学教师发展中心信息资源部组织举办,旨在贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》,充分发挥教师培训机构教师的示范引领作用,全面提升教师信息技术应用能力。研修班共有来自湖南省14个市州的学员45名,均是由各市州教育局选送的骨干教师。在开班仪式上,黄超文做了有关新形势下教师培训机构发展的报告,鼓励老师们积极主动抓住发展机遇,并对此次研修班     

“送培到县”项目走进沅陵

正2014年11月1日至2日,由湖南省教育厅教师工作与师范教育处牵头组织,省中小学教师发展中心具体实施的湖南省"国培计划(2014)送培到县"项目走进沅陵,为湖南省沅陵县教师培训呈上一份大餐。1日上午8:00,在百年名校的沅陵一中礼堂举行隆重的开幕式,湖南省中小学教师发展中心党支部书记、研究员贾腊生,县委常委、县委宣传部部长罗宏忠等出席。县政府主任督学瞿东升主持开幕式。"湖南省最可爱乡村教师""全国优秀教师",来自永州市东安县以大盛中心小学语文高级教师吴才有作《拄着拐杖上讲台》师德报告,讲述了他2000年因公致残后,拄着拐杖上讲台,克服了常人难以克服的困难,满腔热忱地坚守在教育教学第一线的感人事迹。来自娄底市双峰县三塘铺镇中学的特岗教师陈倩倩的《麦田守望者》报告,与在座老师     

湖南省教师发展中心召开2014年远程培训工作研讨会

2014年2月28日,湖南省2014年远程培训工作研讨会在长沙举行。湖南省14个市州的项目负责人、项目管理员等30余人与会,湖南省教育厅教师工作处处长张大伟、湖南省中小学教师发展中心（以下简称“中心”）主任黄超文、书记贾腊生等领导出席了此次会议。     

湘江涌大潮 莲城舞风流——奋进中的湖南省湘潭县云龙实验中学

湖南省湘潭县云龙实验中学创办于1999年,是一所寄宿制完全中学,是湘潭市示范性中学、湘潭市"两型"示范学校、湖南省民办学校办学特色实验学校、湖南省示范性家长学校、湖南省"心理健康教育示范学校"。学校位于长株潭两型社会改革试验区——天易示范区易俗河镇云龙路430号,交通便利、环境幽雅,被评为省级"文明卫生单位"和"花园式单位"。     

略论高职院校教师的转型发展

随着高等职业教育事业的改革发展,以及示范性建设步伐的加快,高职院校部分专业教师的发展不平衡问题日益突出,如何促进专业教师的发展转型、实现教师队伍的良性发展,是目前高职院校普遍面临的一个问题。文章在对影响高职院校教师发展转型的因素分析的基础上,提出高职院校应以教师发展中心为平台推动教师转型,构建保障机制促进教师发展转型,积极推动教师与高职院校的共同发展。     

以科技为抓手 构建火炬特色的校本课程——湖南省湘潭市岳塘区火炬学校课改探索与实践

2006年湖南省湘潭市岳塘区火炬学校(以下简称"火炬学校"或"我校")建校;2008年学校被评为湖南省"湘版小学《科学》教学示范学校";2010年学校被评为"湘潭市科技活动示范学校";2011年学校被评为"湘潭市新课改样板学校";2012年学校被评为"湖南省新课改样板学校";2012年4月学校举办了全市最大规模的小学新课改展示活动……短短几年,火炬学校厚积薄发,在新课程改革道路上一步一个脚印,走出了属于自己的精彩。一、找准突破口,科技特色课程引领火炬学校是一所政府高定位、高投入、高水准的现代化学校,建校之初学校就确立了"高     

大学教师发展中心:结构功能、发展困境和变革方向

人才培养是大学的本质职能,大学教师是人才培养工作的主力军,因而,大学教师专业发展显得尤为重要.大多新进大学教师岗位的博士没有任何师范基础与训练,很多教师以提升自身教学素养作为专业诉求,因此,以促进大学教师专业发展为目的 的大学教师发展中心应运而生.大学教师发展中心作用的发挥与其结构功能密切相关.从现有大学教师发展中心的运行看,其发展困境在于自身专业化的诉求与行政化路向之间的矛盾,大学教师发展中心各类项目与教师真实发展需求之间的矛盾及大学教师发展中心低水平运行与中心之间联动贫乏的矛盾.基于此,应当把加强教师发展中心自身的专业化建设、创新教师发展中心活动形式和增强高校教师发展中心间的互学互促作为变革的重点方向.     

大学教师发展中心运行机制研究及其启示——以澳大利亚南澳大学为例

大学教师发展中心是大学教师发展的发动机。大学教师发展中心运行机制研究对提升大学教师内涵式发展具有重要意义。鉴于澳大利亚南澳大学在在线教学和教学模式改革等方面取得的重大成就,选取南澳大学教师发展中心的运行机制进行案例分析,并分别从管理机制、激励机制和质量监控机制以及反馈机制等几个维度探讨南澳大学教师发展中心运行机制的实然状态,以期对我国大学教师发展中心运行机制的改革提供借鉴。     

“国培计划(2014)”——湖南省小学学科重难点教学远程培训辅导者集中培训在长沙举办

正2014年8月26日—29日,"国培计划(2014)"——湖南省小学学科重难点教学远程培训辅导者集中培训在湖南省中小学教师发展中心举办。来自湖南省各市州、县市区拟担任2014小学学科重难点教学远程培训辅导任务的辅导教师及县校两级学科骨干培训者共210人参加了本次集中培训。湖南省中小学教师发展中心主任黄超文为本次培训开班仪式致辞,湖南省教育厅教师工作与师范教育处处长张大     

振奋精神，精心组织，高质量完成2014年送培任务——2014年市县国培管理专干高研班在湖南长沙举办

2014年5月27日至30日,“国培计划（2014）”——湖南省市县国培管理专干高级研修班在湖南省中小学教师发展中心举办,来自各市州、县市区负责国培学员遴选、信息报送、管理的工作人员以及负责教师培训学分登记管理的工作人员共240人参加了本次高研班。,湖南省中小学教师发展中心黄超文主任到会致辞。     

加利福尼亚州立大学教师发展中心的特点及其启示

美国加利福尼亚州立大学依托各分校的教师发展中心,以教师发展为本,提供丰富的培训与学习资源,实施服务与支持项目.我国高校的教师发展中心建设,应明确教师发展中心的定位、完善其组织机构功能,制订教师发展计划、实施针对性培训项目,突出培训重点、关注青年教师发展.     

湖南省中小学教师继续教育指导中心更名

正为了更好地适应湖南省中小学教师培养培训工作,湖南省中小学教师继续教育指导中心于2013年12月更名为湖南省中小学教师发展中心。湖南省中小学教师继续指导中心成立于2003年,至今已有十年历史。十年间,她为湖南省培养培训了数以万计的中小学教育人才,为全省教育的发展立下了赫赫功勋。随着湖南省教育形势的发展,原指导中心已不能完全适应新时期教师培训工作。2013年12月底,省编办下发《关于同意湖南省中小学教师继续教育指导中心更名的函》,根据这一文     

西点军校教师发展中心的保密承诺及其溯源

西点军校教师发展中心创建至今已近三十年,从西点军校教师发展中心不同时期的资料可见,不管机构如何分合变革,在其为西点军校教员教学发展提供个体咨询服务与相关支持的过程中,该机构一直恪守"保密"原则.向外溯源,"保密"承诺并非西点军校首创,更非西点特例,乃美国大学教师发展中心遵循的通例.向内探因,教师发展中心的"保密"承诺满足了教师"求教"中的安全需要与"施教"中的尊重需求.西点军校的教师发展中心是其向美国大学学习借鉴而成.美国大学最初创建教师发展中心的初衷是使之成为教师们努力改进提升自己教学的一个安全空间,教师们为改进提升教学而进行的努力不必为公众知晓.西点军校教师发展中心在变化中对保密原则的坚守,能为中国高校教师发展中心运行理念与机制的进一步完善提供启发与借鉴.