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陈淼根 《兰州教育学院学报》2010,26(3):125-127
音乐教师的教学能力直接关系到音乐教学的实施和效果。本文从高职音乐教育的特点和目前存在的问题出发,论述了高职音乐教师的教学认识能力、课堂教学组织能力、音乐课外活动指导能力、教学示范与表达能力及教学科研能力等5种基本教学能力在高职音乐教学实践中的价值与应用。 相似文献
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《机械设计》课是制造类专业的一门技术基础课，承担本课程教学的教师，不但要有广博的基础理论，更要有丰富的实际工作经历，还要有教师这一神圣职业特有的心理品质。本文将其概之为“爱、博、实、研、新、勤”六个方面，予以论述。一、爱 ——热爱专业和学生高职教师——其实也是每一位教师应具有的第一个品质就是：要“爱”。他们必须有强烈的责任心，热爱本专业，热爱学生。只有对专业的热爱，才会有执着的探究钻研精神，才会有“十桶”的知识沉积而授学生“一桶”真知。只有对学生的爱，才能诚心做到诲人不倦，才能甘做人梯，把教书当… 相似文献
3.
本文从良好的教师人格,正确的学生观,应用现代教学手段的水平,提高职业意识和职业能力,培养自身的创新精神等几个方面论述了对高职实验教师的素质要求,阐述了这些素质要求在实验教学中的作用及必要性. 相似文献
4.
为达到培养学生深层学科能力的目的 ,历史教师应具备四个特殊能力 :一是对史学研究和考古新发展的敏感 ;二是历史思维能力 ;三是善于挖掘隐性知识 ;四是能发挥课堂教学的实效性。 相似文献
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刘绍斌 《襄樊职业技术学院学报》2002,1(2):21-22
深化高职教育改革，全面推进素质教育，培养新世纪全面发展的高素质人才，归根到底要依靠广大教师。因此，应提高高职院校教师的综合素质。其综合素质主要包括高尚的思想政治素质和道德素质，精湛的专业理论、科研能力和实践操作素质，较高的创新素质等。 相似文献
7.
教师是人才的具体培养，自身素质决定人才素质的养成。21世纪，培养高素质应用性高等人才教师应具备的素质为宽厚的业务知识素质；优秀的教学能力素质；良好的思想道德素质。 相似文献
8.
提高高职教育教学质量,关键在教师。高职教育由规模扩张阶段到内涵建设阶段的转变,对高职院校教师提出了更高的要求。本文从会讲、会做、会写三个方面入手,就高职院校教师应具备的能力问题进行了分析。 相似文献
9.
刘金柱 《青岛职业技术学院学报》2003,16(2):61-63
面对21世纪的激烈竞争，高师声乐教师也应对自身的专业能力提出更高的要求。如何才能提高专业能力搞好教学呢?本文从声乐理论课能力、声乐集体课能力、声乐个别课能力、声乐演唱能力和钢琴伴奏能力等方面谈了自己的一些看法。 相似文献
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在信息时代的计算机教学中,教师不再是单纯的知识传授者,角色具有多元化.为此计算机专业教师要加强整体教学设计能力、教学实施能力、教学监控能力才能更好的适应现代教育的要求,促进教育的发展. 相似文献
11.
杜长智 《中国科教创新导刊》2008,(4):250
高等职业教育的培养目标是培养应用型人才,这就要求高职院校的教师具备理论授课能力、实践教学能力、创新能力、科研能力.作为最直接,最具体的执行者一教师必须达到相应的能力要求,才能培养出社会需要的应用型高等人才. 相似文献
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提高高职教师的素质修养和能力,建设一支高素质的教师队伍。是全面实施素质教育、提高高职教育教学质量和人才培养质量的根本保证。本文对高职教师应具备的素质进行分析,指出,新时期,高职教师应不断提高职业水平,增强实践能力与科研能力,不断在教学实践中学习、摸索,自我完善,迎接挑战。 相似文献
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新时期高职教师要高质量完成教学任务 ,必须注重自身素质的提高 ,要有良好的思想政治素质和职业道德素质 ,要有广博精深的知识结构、完备的能力结构和健康的心理素质。 相似文献
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为建设一支能够适应高等技术应用性专门人才培养要求的高素质的高职教育师资队伍 ,本文对高职基础课教师应具有的特别能力 ,作了探讨。并结合本院做法谈了如何实现这些能力的实施方法 相似文献
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段友芳 《黄冈师范学院学报》2002,22(5):88-89
声乐教师既要具备声乐理论知识和示范演唱能力，又要具有全面的音乐素质和钢琴即兴伴奏能力，还应具备教学组织能力和人师表，海人不倦的风范。 相似文献
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近年来，为了培养学生的实际写作能力，各高校都开设了应用写作课，但教学效果却不尽如人意。经过几十个学时的学习和训练，学生却只能背诵一些条文来应付考试，真正动笔成文就感到困难重重。著名教育学家叶圣陶先生曾说：“大学毕业生不一定会写小说、诗歌，但一定要会写工作和生活中实用的文章，而且非写得通顺又扎实不可。”从目前毕业生的写作水平来看，显然离这一要求还相差甚远。 相似文献
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