小学音乐课堂中的歌唱教学

音乐教学的主要内容是歌唱教学。这几年,听了好多关于歌唱教学的公开课。听完后,静下心来仔细思考,我觉得这些课中存在着相同的问题——即老师对歌曲的教学流于表面,缺乏对歌曲学唱部分展开深人的教学。老师对歌曲教学就像蜻蜒点水般匆匆掠过,总认为学生听一遍就对歌曲有了大致的印象,听两遍就轻轻地跟唱了,听三遍则基本学会了,歌唱教学也就到此为止,紧接着进行创编表演或拓展活动。     

浅谈小学音乐课堂中的歌唱教学

新课标指出,中小学音乐教学的一项基本内容就是演唱歌曲,这同时也是小学生最乐于接受并参与的表现形式之一。因此,小学音乐课堂中的歌唱教学应重视调动每一个学生的积极性,培养他们的演唱自信心,促使他们能在歌唱中受到熏陶,享受到美的愉悦。本文主要谈一谈小学音乐课堂中歌唱教学的有效措施。     

柯达伊教学法在小学音乐课堂中歌唱教学的应用

柯达伊教学法以情感体验为核心,注重个性表达和团队合作,通过建立自主学习和实践环境,促进学生积极性和表现力的不断提高,从而培养学生的创造性思维和审美能力。在小学音乐课堂歌唱教学的实践中,可采取多种策略：搜集多样化歌曲并选择适合学生的歌曲进行尝试;建立良好的课堂氛围,鼓励学生自由表达;多样化的互动式组合练习;关注个体差异,采取差异化教学策略等方式,让学生在音乐歌唱教学中得到全面的发展和提升。因此,柯达伊教学法在小学音乐课堂歌唱教学中有着广泛的应用前景和深远的教育价值。     

小学英语“六步教学法”的尝试

小学英语是学生学习英语入门的基础阶段，是激发学生学习英语兴趣、形成正确语音、养成良好的学习习惯和方法的关键时期。因此，这一阶段教学的重要性显得尤其突出。当前，根据素质教育、创新教育的要求，我们提出了“六步教学法”的课堂教学模式。     

透过“课堂六步教学法”谈魏书生语文教学思想

一个仅有初中学历的语文教师,靠自学和实践在语文教育教学上取得巨大成就的传奇人物——魏书生,他"千方百计使学生成为学习的主人"和"从管理的角度组织教学,减少无效劳动"的思想和方法,极具前瞻性和可操作性。本文结合魏书生著名的"课堂六步教学法",通过分析其定向、自学、讨论、答疑、自测、自结六个步骤,阐释魏书生民主科学的语文教学思想的先进性以及局限性,服务新一轮的语文课程改革。     

小学音乐教学快乐课堂的建构

当今的社会对人才的需求已不单单是智力方面,强调的是综合的素质。孩子就是希望,就是未来,所以小学音乐教育变得极为重要。音乐新课程标准提出:要让学生对学习感兴趣,让学生带着快乐走进课堂、带着快乐学习音乐,使学生在学习音乐的过程中感受到快乐。本文从教师应如何使音乐教学内容丰富、教学精彩以及学校应如何重视音乐教育两方面对这一问题进行分析。     

“四步情感教学法”让音乐课堂流光溢彩

情感教育是素质教育的有机组成部分。作为一名音乐教师,我结合音乐课堂教学和活动的特点,逐步探索实践了"四步情感教学法"。第一步,设境引情根据音乐作品的风格、情绪和具体内容创设相应的情境,可以有效地激发学生的情感。设境的手段可以多种多样,如讲故事、观看影像资料、即兴表演等。恰当的设     

通过“六步教学法”打造高中历史高效课堂

随着新课改的深入推行,各种教学模式也随之产生。就高中阶段的教学而言,追求全面性、主动性、发展性的教学仍是一线教师孜孜追求的教学目标。运用六步教学法有利于打造高中历史高效课堂。     

数学课“六步”教学法

数学课“六步”教学法赤峰市元宝山区教师进修学校滕志平数学课“六步”教学法，是把课堂教学分为“启导”、“自学”、“讨论”、“精讲”、“演练”、“总结”六个阶段。下面把具体内容分述如下：１．启导这个阶段主要包括复习提问、引入新课两个内容。引入新课时，教师...     

作文“六步”教学法

在作文教学的改革实践中,我市构建了一个初中作文教学以“观察”为基础,以“说”为成文的先导,以学生互评自改为主要评价方式,以每周写作有一定量的要求的整体运行模式。这一模式的主要操作浓缩在“看———说———写———评———改———抄”六步中。“看”即观察。让学生观察有选择的写作对象:景物、动物、人物、物理现象、化学现象、社会现象等,并循序渐进地作全面观察和深入观察。“看”之后,不忙于“写”,而是让学生先说所见、所闻、所嗅、所触以及所感。“写”之后,不是交老师“批”,而是组织学生及时“评”。先分组评,一般四人一…     

中学物理有效教学课堂模式探讨——“四步教学法”

物理学是一门综合性很强的学科。在中学物理教学过程中,学生普遍感到难学,教师感到难教,这里既有学生方面的因素．又有教师教学方面的因素。很多学生在谈自己的感受时,总是抱怨：老师课堂上讲的都听懂了,但是在自己独立物理问题．特别是在做习题的时候总是不会做或者不全会做,成绩提高比较慢。这样便使得学生在主动学习中缺乏成就感,教师教学的积极性也有所下降,教学的基本要素有两者都呈被动状态。     

小学音乐歌唱教学中的节奏策略研究

节奏感是指乐曲的节奏性或对乐曲节奏的感觉能力。这种能力是对节拍、旋律长短和强弱进行把握、有序整合的一种能力,旨在提高训练者的感知、创作、表现能力。因此,培养和训练学生的音乐节奏对其学好音乐这门课程十分重要。基于此,文章以小学音乐歌唱教学为例,探析音乐节奏的教学策略,以期为教师同人提供借鉴。     

初中生物学“六步教学法”教学实践

“六步教学法”即引入重要概念、出示重要概念、建构重要概念、梳理重要概念、迁移重要概念、提升重要概念,与新课标的要求高度匹配。以鲁科版《生物学·六年级·上册》“细胞的分裂”为例,就如何采用“六步教学法”实施生物学教学进行了探讨,说明生物学概念教学要以活动为“主线”,让学生做学习的“主人”。     

漫画六步教学法在小学美术课堂中的运用

智力开发是美术学习活动的中心,在美术教学中进行智力开发有助于孩子感官能力与思维创造能力的发展,而看漫画是孩子童年必不可少的娱乐活动,通过漫画进行启智教育是一种行之有效的教育方法。阐述了如何通过教师的教学及家长配合,运用引、说、看、变、画、议六步教育方法对孩子进行漫画启智教育,以及形成的思维方式在其他学科教学中的运用。     

课堂“五步教学法”

1.读读——就是在讲新课之前，学生根据老师布置的预习提纲进行阅读分析，并整理出分析结果。这一过程应包含六个方面的内容：认读、辨体、审题、发问、质疑、详析。 　　2.“议议”——就是在学生“读读”之后，在老师的组织指导下，学生就预习提纲所列举的问题及其在自读中发现的问题进行讨论。议的过程是师生双边活动的过程，又是以学生为主，使学生加深感知理解文章内容的过程。 　　3.“讲讲”——包括两方面：一是包括“议议”过程中，老师答疑析难的点拨性讲解，是画龙点睛的“讲”，二是就“议议”中的共性问题，由老师进行精讲，指…     

小学音乐教学中情感教育四步教学法

情感教育是现代素质教育的有机组成部分，是素质教育目标之一，也是现代教育理念与教育创新的突破口。音乐是情感的艺术，音乐教学则是以情感人从而达到教育目的的过程。音乐学科本身具备丰富的情感教育素材和情感教学的优势。     

浅议小学音乐歌唱教学

歌唱是小学音乐课的主要教学形式和内容,通过歌唱可以学习音乐旋律和其他音乐要素。柯达伊音乐教育体系的一个重要特征就是“以歌唱作为音乐教育的主要手段”。歌唱是人的本能,歌喉是每个人都有的乐器,是每一个人进行音乐体验、实践和表现的最原本的手段和方式歌唱本身有着非常丰富的学习内容,在小学音乐教育和教学中绝不限于唱本身,更需要通过唱的歌曲,去学习更多音乐教学课题,如音准、节奏、速度、艺术表现、情感处理、音乐分析等一切,都应当通过歌唱这种最自然的学习形式去学习,远胜于机械地去学习它们本身。     

“三步、六字”数学课堂教学法初探

1 问题的提出《中国教育改革发展纲要》确立“优化课堂结构,调整课堂内容,改革教学方法”的战略方针.《九义教育全日制初级中学数学教学大纲》明确指出:“数学教学不仅要教给数学知识,而且还要揭示获取知识的思维过程,后者对发展数学能力更为重要.”为此,优化课堂结构,展示数学课堂教学的思维活动     

实施“六步问题”教学法 构建优质高效课堂

马庄乡中心校位于镇平西南角,全乡1所初级中学、2所完全小学、8个教学点,在校学生2000余名,教职工150余人;绝大部分学生来自于农村偏远地区,基础差、底子薄,几经努力,教学成绩仍相对落后徘徊不前。究其根源,我们认为教师的新课改教学理念滞后,传统教学方法充斥课堂,课堂气氛沉闷,     

柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的应用

文章简要分析了柯达伊教学法的具体教学手段以及小学音乐歌唱教学的现状,并通过注重音乐训练、加强师资建设、培养持久兴趣、创新歌唱活动等路径,增强小学音乐歌唱教学效果,以期提高学生的核心素养.