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<正>我国重视培养学生综合能力,并将其作为未来教育事业发展的主流方向。学校为响应国家号召,设置美术和体育等课程,培养核心素养也逐渐成为每一个学科课程目标。而在受教育阶段,学校致力于提升学生学科核心素养。美术核心素养是学科核心素养的基本内容,教师在培养学生美术核心素养的过程中应始终遵循三个基本原则:科学性原则、时代性原则和民族性原则,针对培养学生美术核心素养的问题,教师应该着重帮助学生提高观察能力、表现能力、审美能力和创新能力,满足学生对美术学科的需求,促进学生全面发展,同时为其他学科提供相关教学经验, 相似文献
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王亚 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
在我国现代化素质教育中,不但要注重对学生学科知识能力的培养,而且需要注重对学生素质能力的教育,新课程标准改革提出了培养学生核心素养的要求。核心素养也是我国社会主义现代化建设人才所必须具备的一项素质能力,对于提升我国综合国力和国际形象具有十分重要的意义。而语文学科作为我国传统文化和价值观的核心体现,对于培养学生核心素养具有良好的基础性条件,本文便通过高中语文文本解读来培养学生核心素养的有效策略展开具体探讨。 相似文献
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探讨学前教育本科生的核心素养及培养具有非常重要的意义。基于学生核心素养的内涵和学前教育本科阶段的专业特点,提出学前教育本科生的核心素养中应具备的必备品质和关键能力。在此基础上建构学前教育本科生核心素养的构成框架,包括职业道德素养、专业知识素养、专业能力素养和自我专业发展素养等四个方面。提出学前教育本科生核心素养的培养建议:增强专业吸引力,提高生源质量;优化人才培养方案,完善培养课程体系;强化学生专业实践能力;重视学生的自我发展能力的培养等。 相似文献
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<正>随着素质教育的不断深入,教育部门对教学质量也提出了更高的要求,学生不仅要掌握教材中的基础知识,而且还要具有探究、创新等能力。在核心素养背景下高中生物教学方式必须作出调整,从而适应社会发展对学生能力的要求。因此本文主要就核心素养背景下的高中生物教学策略展开研究,并分析了高中生物核心素养的具体培养原则,旨在为我国高中生物教学研究工作尽绵薄之力。核心素养就是学生在参与社会生活中所具备的适应社会的能力, 相似文献
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培养学生核心素养是目前我国教育学界的一项重点工作,新课程标准要求教师在教学中必须重视培养学生的核心素养。英语阅读教学作为高中英语的重要组成部分,也必须依照新课标要求培养学生的核心素养。教师在英语阅读教学中应注重发展学生的语言能力、思维能力、跨文化意识和学习能力,进而培养学生的英语核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(15)
21世纪以来,我国社会对人才的要求越来越高,其核心素养就是最重要的一部分,这也是全面推进我国素质教育发展的新途径。所谓中国应试教育发展中的核心教育,就是学生通过学习接受相应的教育环节,培养个人生活所必需的关键技能和素质。高中生物学习可以培养学生的核心素养,这包括良好的心理素质,关键在于培养学生的实践能力、创新能力、学习能力、协作能力等。一般来说,在高中生物教育中,核心能力是指培养学生广泛的社会实践技能。以高中生物学教学中培养学生的学科核心素养进行研究,从核心素养的概念入手,分析存在的问题及加强学生核心素养培养的对策。 相似文献
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于萍 《小学教学(数学版)》2019,(1):16-21
核心素养是当前教育中的热门话题,不同国家或地区都在对核心素养进行研究与探索。欧盟这样界定核心素养院核心素养是所有个体达成自我实现和发展、成为主动的公民、融入社会和成功就业所需的那些素养,并列出了八大核心素养。在我国,2014年教育部相关文件指出,要研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力;2016年,中国学生发展核心素养研究成果发布;2018年,《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确提出了数学学科的六大核心素养。 相似文献
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<正>信息技术的发展对教育教学产生了深刻影响,核心素养是以培养学生应用理念为基础的一种学科能力,对于学生的未来发展具有至关重要的作用。初中阶段是学生学习和掌握基础知识、基础技能的重要时期。随着核心素养理念的推广,我国教育改革的方向逐渐多元化。在初中信息技术课堂中,核心素养主要体现在信息意识、计算意识、数字意识和责任意识。在初中信息技术课堂教学中,聚焦核心素养,能够提升学生积极探索和思考的能力,使核心素养走进课堂且融入课堂。教师要基于核心素养开展信息技术教学,更好地为数字化进程发展提供人才基础。 相似文献
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<正>高中生物教学的核心目标之一是培养学生的核心素养,这是提升学生整体能力和综合竞争力的重要途径。随着社会的不断发展和对人才需求的不断变化,培养学生的核心素养已经成为高中生物教学的重要任务之一。本文将探讨高中生物教学中学生核心素养培养的必要性,旨在引起教育者的重视,并为提高学生的核心素养提供一些建议。一、高中生物教学中学生核心素养培养的必要性在高中生物教学中,培养学生的核心素养是非常重要的,核心素养是指学生综合能力的提升, 相似文献
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<正>经济合作与发展组织(OECD)于1997年最先提出作为教育目标的核心素养,紧随其后,欧盟、联合国教科文组织及众多国家纷纷启动核心素养研究。芬兰在《国家基础教育核心课程》中对学生需要具备的七种核心素养进行了详细界定,美国也主要通过核心课程来研究核心素养,日本21世纪核心素养框架被称作“21世纪型能力”。近年来,诸多国家纷纷形成自己的核心素养结构框架,说明各国都意识到核心素养的培养对个体发展以及社会进步的重要性,我国也高度重视学生核心素养的培养。 相似文献
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<正>核心素养背景下,高中信息技术教学应该以培养学生的信息技术核心素养为目标,确保学生对信息技术产生兴趣,提升实践应用能力,增强创新的意识。目前,我国高中信息技术核心素养教学处于全力探索阶段,迫切需要构建针对性的信息技术核心素养教学评价体系,通过教学评价提升教学效果,并对教学进行反思和改进,促进教学的进一步优化。本文针对高中信息技术核心素养教学评价进行分析研究,提出构建核心素养教学评价体系的重要性、评价体系要点以及评价应用,旨在促进高中信息技术教学发展。核心素养教学是当前我国教学的核心理念, 相似文献
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全面深化课改背景下,培育学生核心素养成为学生发展的重要目标,学情分析也应紧密围绕核心素养展开,重点关注学生高阶认知素养,注重学生实践能力。实证调研发现,当前我国学情分析存在多关注外显特征而少关注内隐素养、对高阶认知素养重视不足和忽视学生实践能力等现实问题。为此,应结合核心素养改革学生评价标准,研发科学可行的学情分析工具,加强专项培训,为教师开展基于核心素养的学情分析提供支持。 相似文献
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<正>核心素养是指学生在学习过程中应该具备的基本能力和素养。构建初中历史教学评价体系应该以培养学生核心素养为目标,通过考核学生历史学科综合能力,培养学生历史思维能力、历史素养和历史意识,推动学生全面发展。本文以核心素养为导向,探讨初中历史教学评价体系的构建方法;通过剖析历史学科的特征,结合核心素养的内涵,探索具体的评价方法。一、核心素养导向下构建初中历史教学评价体系的特点(一)即时性学生在成长过程中,历史学科的学习既有利于学生了解历史,又可以培养学生历史思维能力、核心素养和行动自觉。 相似文献
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<正>一、学生核心素养与整本书阅读课堂教学的相关概念大家通常说的学生核心素养,主要指学生学习和发展中最重要的素质,是当代学生学习发展的内在要求。要充分保证学生在学习环节中具有必需的品德修养和核心能力,并且通过学生核心素养实效性,体现学生的学习能力及综合能力。与此同时,进一步保证学生在学习、日常生活、社会道德等方面全方位发展,完成人文素养和综合素养实效性,成为为社会和国家发展做出贡献的高质量人才。 相似文献
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<正>随着新课改的推进,越来越多的教师开始关注在初中英语写作教学中培养学生的英语核心素养。写作教学是初中英语教学的重点和难点,是切实提升学生英语核心素养的有效途径。教师要根据英语核心素养的培养要求,引导学生在英语写作中提升英语使用能力、锻炼英语逻辑思维能力、强化英语文化能力。本文对核心素养指导下的初中英语写作教学实践展开探究,旨在促进学生英语核心素养与写作能力的同步发展。 相似文献
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<正>我国初中语文课本上虽然综合性学习活动主题不同,每个主题强调的学习任务也有差异,但都是为了培养和提升学生的语文综合能力。在初中语文综合性学习中,融入乡土资源,培养学生自主学习能力、激发学生对语文综合性学习活动的参与兴趣,让学生在自主、愉悦的环境中切实提高语文思维能力和综合学习能力。新教育改革中明确指出,要着重培养学生的语文学科能力,促进学生全面发展,提升学生的核心素养。学生的核心素养指的是学生全方位的发展能力,而不仅仅是对课程知识的掌握。如何在初中语文综合性教学中提升学生的核心素养, 相似文献