巧妙取材让作文绽放奇葩

不少语文教师都有教学中的苦恼,其中作文教学的问题占突出的位置.一是学生的能力并不按照教科书的内容按部就班地发展,二是写作能力的衡量没有明确的、可操作的标准,而短期内不容易有明显的提高.本人认为作文教学应重视实效,通过有计划的练来达到教育目的,而巧妙取材往往可以让作文化平淡为神奇.     

小学作文取材有道

作文教学虽占据着语文教学的半壁江山,但我们的学生对写作却缺乏热情,分析原因,其主要表现在：一是怕。害怕作文,谈文色变。“我多么盼望星期天,可又多害怕星期天啊!因为星期天老师又要布置写作文。     

文章应有透亮的思想

文章应表达作者清晰透亮的思想，予人思想的启迪，心智的开启，予人心清意朗的审美愉悦。而审视我们学生的一些作文，审美浮于表面，思想或面面俱到，或模棱两可，如此文章，缺失清晰透亮的思想，也就没有思想的力度，也就没有审美价值。我们先看看这篇“满分”文章：     

立足身边巧取材

教了多年的语文，发现学生作文的状况总是“几家欢乐几家愁”。一部分学生写起文章来常常是文思泉涌，另一部分学生却总是绞尽脑汁、搜索枯肠，咬秃了笔杆也无济于事。细思其中的原因，一个关键因素是他们在选材能力上存在差异。     

谈小学生作文的选材

写文章好比做衣裳，有个选取材料的问题。人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。学生在作文时取材上的雷同和陈旧是常见的弊病，这就使得学生的作文没有个性，没有新意。     

怎样提高学生作文的取材能力

作文课上老师出了题目,讲了要求,让学生开始写时．一些学生口咬笔杆,双手托腮,木然而坐。老师问他们为什么不写,他们就会面有难色地回答：“没啥可写。”一些学生提笔就写,一气呵成,可是拿来一看“材料一大片,中心看不见”,这是由于学生取材能力差而造成的。如何提高学生的取材能力呢？我的做法有三。     

农村中学生作文取材引发的思考

农村中学生作文取材大多围绕现实生活而展开,丰富的课外生活,特殊的生活场景,以及新鲜有趣的生活案例,极大地充实了中学生作文内容。探究农村中学生作文取材背后的意义,更多地揭示了促使中学生深入生活、了解生活的重要性。要将写作和日常生活联系起来,观察生活细节,提升作文内容的丰富性,为中学生作文取材提供源泉。     

给作文取材一点灵动与创新

当前,有些学生在作文时,总是愁眉苦脸,无从下笔,写起来也缺乏新意。其实,小学语文阶段的作文教学,不仅取材要广泛,更要懂得灵活与创新。只有灵动地取材,才能让作文课真实地活跃起来,为儿童学习语文写作注入灵魂;反之,就算教师将写作方法讲说得如何华丽,到头来也终将竹篮打水。那么如何给作文取材增添一点灵动与创新呢?针对这一问题,展开论述。     

浅谈作文教学中取材指导的重要性

中学作文教学过程中长期只注重审题和评讲指导,而忽视了取材指导的重要性。实际上,取材指导才是解决学生作文难的关键所在。教师应指导学生从生活和阅读中选取合适的材料,按要求完成作文。     

审题 取材 创意—谈中学生作文应注意的几个问题

作文教学是中小学语文教学的重要组成部分，指导学生作文应从审题、取材、立意几方面着手。     

写作创新与作文取材

《语文课程标准》在关于写作一项中指出：为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。     

审题 取材 创意——谈中学生作文应注意的几个问题

作文教学是中小学语文教学的重要组成部分 ,指导学生作文应从审题、取材、立意几方面着手     

通过审美进行作文教学

中学语文教学中的审美教育是一个很广的领域，这里仅在“通过审美，进行作文教学”的背景下，谈一些自己的教学实践和体会：作文教学不仅要注意引导学生积累生活素材，允许学生从自己的真实感受中去提炼生活，写出个性鲜明的文章，而且要指导学生走进大自然，去感受美的世界。     

要培养的三种作文习惯

作文教学是语文教学的重要组成部分。过去作文教学大多把重点放在文章写法技巧的辅导上,如表达方式、遣词、造句、层次结构等,然而收效甚微,相当一部分同学拿起笔来还是无从下手,总觉得无话可说,只能人云亦云,东拼西凑。怎样摆脱这一现状？培养学生良好的作文习惯,是提高作文教学效率的有效方法。     

三种技巧帮你确立作文中心

立意指确立文章的中心。中心是文章的灵魂,是贯穿全文的主线。文章的选材、结构、语言表达都受中心的约束,古人说过：“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”意思是说,中心好比统帅,无统帅的士兵,只能称它为乌合之众。那么,如何很好地确立文章的中心呢？对这一方面。我作了一些小小的探索。     

作文中以情感人的三种类型

“感人心者，莫先乎情”。纵观近几年中考作文评分标准，无一例外都把“要有真情实感”作为文章的重要标志之一。因此，在平时的写作训练中，教师要鼓励学生抒写真情，以情感人。在日常的教学体验中，我认为以情感人应有三种类型。     

考场作文修改的技巧

俗话说：＂玉越琢越美,文越改越精＂。好的文章大都是经过反复修改得来的。有人曾问过一位作家的写作经验,这位作家回答说：＂改、改、改、改、改、改。＂有的作家＂为求一字稳,耐得半宵寒＂,有的＂二句三年得,一吟泪双流＂,还有的是＂语不惊人死不休＂,直到把诗文改得＂丰而不余一字,     

创新作文的实践与思考

创新作文已成为作文教学的热点．升学考试中颇受阅卷老师的青睐，教者为之绞尽脑汁．学生为之梦寐以求，可见新意可贵。何谓新?弃糟粕取精华为新，去平庸求特色为新．化腐朽为神奇是新，“万众皆醉宁我独醒”更为新。怎样求新?必须讲究方法。     

问渠哪得清如许——作文取材谈

古人云：“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河。”要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积,才能薄发。中学生积累材料,主要有以下几种途径。