对小学德育方法与途径的思考

当前，小学德育存在的问题是实效性差、缺少魅力、很难打动学生的心灵，不少学生对德育课表示厌倦，其深层原因是教师的德育方法陈旧，缺乏创新。因此，要构建充满活力和魅力的德育课堂，就必须进行德育方法创新，把德育课堂引入新的模式。     

中学物理教学新课引入方法及其案例设计

<正>文章写作往往讲究"凤头豹尾",以期起句就一鸣惊人,牢牢地吸引读者。教学其实也是如此,如果一开始就没有讲好,学生就会感到兴味索然,下面的教学就难以顺利开展。德国教育家第斯多惠指出:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"上课伊始,学生的学习心理准备难免不充分,师生之间难免有一定的心理距离。这就要求教师采取新课引入的方法,激励、唤醒、鼓舞学生。新课引入的方法多种多样,如演示实验法、故事引入法、问题引入法、类比方法、以旧联新法,以及通过新的科技成果     

尝试成功课堂教学模式中的新课引入

让学生在尝试过程中获得成功是培养学生学习自信心、积累经验和发展探求能力的重要方式。而学生能否在整节课上获得成功,很大程度上取决于教师在新课引入中的教学设计的合理程度。下面谈谈我在这方面的几点体会。一、引入期问题设计的基本思想1.过渡性。引入期是旧知识到新知识的过渡期,问题设计必须切合学生认知基础,紧扣新内容,才能实现这个过渡。     

浅谈初中物理教学的课前引入

新课引入,是教学全过程的最重要的环节之一.这个环节处理是否得当,直接决定了能否培养和激发学生学习动机.教师在引入时,要精彩并触及学生的心灵,象磁铁一样把学生牢牢吸引住,必须要精心设计课前引入这一环节.     

物理教学新课引入的方法

一般来说,新课的开始,学生受好奇心驱使,学习劲头较足,教师必须不失时机地抓住这种好奇心,使其转化为真正的求知欲,所以必须重视新课的引入。巧妙地、艺术性地引入新课,可以激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲,使学生一上课就有明确的探索目标和正确的思考方向。新课的引入方法很多,可根据教材和学生实际情况灵活选择。     

“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”情境引入的两次教学改进及分析

教学情境引入是学生比较熟悉的内容,能够引发学生的探究需求,并且也能自然引入课堂教学的主要内容.通过计数原理两次失败教学情境引入的呈现、讨论与思考、改进过程,阐述了教学情境引入时应该注意的问题,以提高教学情境引入的实效性.     

“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”情境引入的两次教学改进及分析

教学情境引入是学生比较熟悉的内容,能够引发学生的探究需求,并且也能自然引入课堂教学的主要内容.通过计数原理两次失败教学情境引入的呈现、讨论与思考、改进过程,阐述了教学情境引入时应该注意的问题,以提高教学情境引入的实效性.     

对中职数学课堂教学中引入环节的探讨

引入,是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前,引导学生进入学习境界的行为方式。引入环节作为课堂教学的重要环节之一,有时也贯穿在课堂教学之中。本文结合自身教学经验,就课堂引入的几种常用方法及引入过程中容易陷入的误区展开探讨。     

从课堂引入看教学的有效性

良好的开端是成功的一半,数学课在部分学生心目中是枯燥乏味的,作为一线的数学教师,上课一开始就必须紧紧吸引住学生的注意,努力创设出一种和谐的学习气氛,促使学生产生学习意向,使学生主动思考.数学教师必须把握好课堂引入这一关,拉近师生关系,为创造良好的教学互动铺平道路。     

关于问题引入方法的几点思考

近十几年来,国内外各类学校都把利用数学知识培养学生解决实际问题的能力作为数学教育的核心,在教学过程中,设计＂好＂的课题引入尤为重要。发现和探索是学生在精神世界中的一种特别强烈的需要,有了这一需求之后学生才能有兴趣,进而才能有创新。而创设问题情境正是为了满足学生这一需要。因此,在教学过程中,创设好的情境、依托好的实例,对学生在生活中学习数学、发展数学、体验数学的价值至关重要。下面我就教师在教学过程中如何创造性运用教材中的引入,提高教学效率,结合实际教学谈几点粗浅的认识。     

引入的创造性与艺术性

引入在数学教学中是很重要的.引入包括很多内容:概念的引入,公式、法则、定理的引入,还包括数学思想、数学方法的引入,更包括命题反设的引入等等.但如何引入却是一个我们不断研究的教学问题,本文从几个具体实例探讨了引入的创造性与艺术性.     

中学物理新课引入浅谈

新课引入对中学物理教学非常重要,它决定着这节课的教学方式、学生的听课情绪和参与程度,新课的引入只要能刺激学生的求知欲就能收到较好的教学效果.     

新课引入策略

在教学活动中 ,学生是学习的主体 ,教学过程也是学生学习的过程 ,只有学生积极参与了教学活动 ,才能收到良好的教学效果。由于数学课的特点是逻辑性强 ,趣味性少 ,学生听课难引起兴趣。为此在新课的引入中 ,根据教学内容 ,创设引入的教学情境 ,及早激发学生的兴奋点 ,吸引他们的注意力 ,调动其学习的非智力因素———兴趣 ,就显得尤为重要。在教学实践中 ,我对高中数学课的引入做了以下的一些探索。一、趣味式引入“兴趣是最好的老师 ,兴趣是学习的源泉”,激发学习兴趣 ,调动学生学习的积极性 ,不仅能使学生热爱数学 ,而且使他们会学数学、…     

概念教学的引入策略

结合生活实例引入概念是数学概念教学的一个有效途径,教师可以从学生日常生活中所熟悉的事物引入,适当合理地选用直观教具,这样学生学起来容易接受,思考问题和分析问题的积极性就会提高,并逐渐会对数学产生兴趣。     

在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识

创新是素质教育的核心。培养学生的创新意识和创新能力是当前新课改中的重点和亮点,作为基础教育的小学教育,要把培养学生的创新意识和创新能力摆在重要地位,培养学生的创新意识,课堂教学是关键。本文从创设良好氛围,让学生敢于创新;立足认知基础,让学生能创新;注重学法指导,让学生善于创新;引入竞争机制,让学生爱创新;改进教学方法,增强创新能力五个方面进行阐述。     

浅谈英语课堂的引入

英语课堂的第一个环节是组织教学。就我理解 ,组织教学即课文的引入 ,其目的在于保持课堂的安静 ,集中学生的注意力 ,让学生尽快进入语言学习的环境。如果引入得当 ,必会取得最佳教学效果 ,使整堂课显得活泼、有趣 ,充分发挥学生的想象力并增强他们的参与意识 ,使他们对将要学习的新课文产生浓厚的兴趣 ,从而增强学习效果。引入的办法多种多样 ,但它必须围绕课文的内容进行 ,力求从实际生活中发掘有趣的东西 ,从属于、服务于课文教学 ,使之具有整体性、启发性、生动性、灵活性和自然性。不同的题材、风格的文章应使用不同的课文引入法。我通…     

中国近代史教学中社会性别视角的引入与妇女史内容的渗透

中国近代史教学中引入社会性别视角、渗透妇女史内容,对传统史学教学而言,从教学方法到教学内容均会引发深刻的变革.社会性别视角引入,启发学生认识历史全貌,挑战传统史学性别盲点,培养学生敢于质疑,敢于立论,勇于实证的创新思维;妇女史内容渗透,补遗、纠正、完善了传统史学教学内容,让学生看到一个更具完整性、客观性、公正性的历史内容,从而形成正确的历史概念.社会性别视角引入、妇女史内容渗透是传统史学教学改革的极佳切入点.     

且莫忽视开场白

由于目前的职高学生数学基础比较差,学习习惯不够良好,因而在数学教学中必须充分调动学生的学习积极性,充分发挥学生的主体作用.数学课的引入对激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力有着相当重要的作用,因此在数学教学中采用灵活多样的方式进行引课是非常必要的.     

新课引入在数学教学中的意义及方法

引入新课,就是通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的“大门”。如果一堂课的开始教师生动活泼、引人入胜地导入新课,学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新课的学习,就会产生更好的教学效果。在实际教学活动中,有些教师对新课引入的作用认识不足,认为新课引入无足轻重,也有的是没有掌握引入新课的方法和技巧,缺少必要的知识和资料。为解决好这些问题,有必要探讨一下新课引入在教学中的意义及其所采用的方法。     

谈新课标下的数学课堂引入

义务教育阶段的数学课程应遵循学生学习数学的心理规律和认知特征,努力激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性和主动性.为了保证学生真正成为课堂学习的主人,有特色的课堂引入显得尤为重要.本文作者就数学课堂引入谈谈体会.