积极促进班级建设

班级是学校组成的一分子，搞好班级建设对于搞好学校建设显得十分重要。在班主任工作中，本人积极探索、实践，摸索出了一些行之有效的工作方法，有效地促进了班级建设。[第一段]     

老师，我不想再做钉子了

看他那娇小而又干瘦的身躯,你怎么也想象不出他会有那么大的脾气。他叫卞千,真是“变”化万千。刚才还有说有笑,突然就会怒发冲冠,拳头紧握,两眼圆睁,嘴唇发紫,口中吐着脏话,怒气好像从鼻腔里喷射而出。 待我问清原因,才知道原来是因为他在擦黑板时,将粉笔沫故意撒在了教室里,扬得满教室都是粉尘。为此,班长批评了他几句。于是便出现了以上的一幕。     

班级文化的功能与建设

人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。实践表明,在同一校园文化中,不同的班级间存在着一定的文化差异。这种差异,不但体现了不同班级间的个性特征,更反映了各班级间发展水平的差异。加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化,已成为     

注重班委建设，促进班级管理

高职院校学生思想活跃、兴趣广泛，班主任工作难度较大。要抓好班级工作．仅靠亲自24小时盯管是不行的，也是不现实的。我在担任班主任的实践中感悟到．应当依靠广大同学，特别要有一个得力、高效的班委集体，才能搞好班级工作。     

浅谈班级中培养学生的自育能力

目前，小学班主任工作仍然是“耗时多，效果差”。其主要表现在：学生年龄小，好奇、好动、加之缺乏自我控制能力，自己管不住自己，没有养成良好的行为习惯。其问题的症结，就在于班级管理方式不当，扼杀了学生的主观能动性，整天板着一副吓人的而孔。束缚了学生自主能力与发展，新课标明确指出：“让学生自主学习，主动参加，发展学生的个性。”这与新课程的要求相背离。[第一段]     

发挥主题班会德育功能，提高班级管理水平

主题班会的德育功能,已为越来越多的有识之士所认同。笔者在多年的班主任工作中体会出,主题班会不仅是班级管理的重要手段,而且发挥主题班会的德育功能也能反作用于班级管理。那么,主题班会的德育功能主要体现在哪些方面？     

要注重发挥班级环境的育人功能

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，营造文明优美的班级环境，创设具有科学性、知识性、趣味陛、生活性的班级文化氛围，既能为学生提供自我展现的平台，也有利于陶冶学生情操，形成良好班风。     

德育注重自律

在班级德育工作中，我以“自我目标”为导向，逐步使学生学会“自我管理”、“自我提高”、“自我修养”，形成自我教育的力量，经过几年的实践，“德育注重自律”这一作法取得了良好的教育效果。我的具体做法是：     

运用管理科学理论发挥班级激励功能

现代管理理论认为：管理包括人、财、物、时空和信息的管理。班级是学校教育管理的基本单位，其对象是具有主观能动性的学生。要提高班级管理水平，就必须从行为科学出发，以现代管理理论为指导，变“控制型”为“激励型”，增强学生自我指挥、自我管理和自我控制的意识，激励学生自主学习。笔者在班级管理中，运用管理科学理论，从以下方面去发挥班级激励功能，取得了良好的效果.     

学生自律与班级管理

一、创建健康向上的班级精神,为学生提供自律环境 古人云：“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑：”这话说明了一个道理：环境的优劣对人的发展有很大的影响。我在班级管理中首先就搞好班级精神建设,优化人才发展的外部环境,以创建最佳的教育空间。所谓班级精神是指班级全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。     

学生自律与班级管理

一、创建健康向上的班级精神,为学生提供自律环境 古人云：“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑：”这话说明了一个道理：环境的优劣对人的发展有很大的影响。我在班级管理中首先就搞好班级精神建设,优化人才发展的外部环境,以创建最佳的教育空间。所谓班级精神是指班级全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。     

用民主与法制构建“自律班级”

班主任不仅负责班级管理和建设工作，而且承担着繁重的教学任务。班主任要从杂乱的班级管理事务中解脱出来，及时更新观念，适应新课程改革的需求，把班级管理看作培养学生能力的平台，让学生以民主与法制意识管理自己，从“人治”走向“民治”和“法治”，从“他律”走向“自律”。针对当前班主任工作中普遍存在的“统”得过多、“放”得过少的现象，本文仅从培养学生民主与法制意识的角度，探索如何构建“自律班级”，使学生能积极主动地参与到班级的管理和建设中，自我约束言行和思想，自主安排学习和生活。[编者按]     

构建班级文化，促进学生发展

班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的精神风貌，它是班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。因此班主任要十分重视班级文化的建设。具体可以从以下三方面着手：     

班级建设一条龙

每当我们接到一个新班时，都要考虑如何进行班级管理和班级建设的问题，我们身为班主任，都想要把自己所带的班建设成为全年级、全一中甚至全市最好的班级。那么如何进行建设呢?近期应该首先着手干点什么，长远又该如何规划呢?我结合自己的工作实际，和大家探讨一下有关四个方面的问题，请批评指正。     

利用心育促进班级建设与发展

班级建设需要教师和学生的共同参与,需要让学生真正成为班级的主人,成为自己的主人。将心育与班级建设融为一体,是实现学生主体性的重要手段之一。心育有利于班级规章制度的建立与完善,有利于班级精神与集体意识的形成,有利于学生自我教育能力的培养,有利于班级人际关系的优化。     

加强班级建设,促进智育发展

“素质教育轰轰烈烈 ,应试教育扎扎实实。”这是当前一些地区学校教育工作的真实写照。素质教育事关整个中华民族的素质提高 ,而且这一观点已经提出有很多年了 ,为什么仍然会有这种现象呢 ?究其原因是现在一些学校对教师、学生的评估方式仍然是以教学成绩为主 ,对学生进行思想品德教育的德育工作仅仅是参考依据之一 ,教学成绩的好坏直接关系到教师的评优、晋级 ,关系到各种荣誉的评比。因此 ,一些教师总是担心自己的教学成绩不好 ,放弃对学生进行德育教育 ,更有甚者还挤占班队活动、朝会等正常的德育教育时间 ,结果是越不愿进行思想教育 ,教…     

唱好班级建设“歌”

班级虽小,五脏俱全,搞好班级建设,是每个当班主任的要付出很大精力去做的一件大事,回想前几年自己做班主任的经历,觉得有几只“歌”自己还是“唱”得别有风味的。送别我原先所在的那所学校是个农村薄弱校,教学质量比较差,每年都有不少好学生跑到城里去上学。这些学生一走,不光影响学校本就不好的升学质量,对其他学生心理上也是个打击。说起这事,我们这些当班主任的都很无奈。有的班主任因为生气就故意冷淡要转学的学生,结果要转学的学生常常不跟老师学生道声别就走了,弄得大家心里都不好受我就想,既然人家执意要走“天要下雨娘要嫁人”,留也…     

发挥语文学科优势 开展班级文化建设

作为语文教师兼班主任，如何结合语文学科的特点开展班级文化建设，是我多年来一直思考并努力探索的一个问题。在实践中，我寻找到以下几种操作简单、行之有效的方法，能够最大限度地发挥语文学科优势，创造性地开展班级工作。     

浅谈集体荣誉在班级建设中的作用

班级荣誉对班集体有强大凝聚力。班主任在班级建设中利用集体荣誉来团结和教育学生可以收到良好的效果。