扮演好班主任在活动中的角色

学生应该是班级活动的主角,班主任在班级活动中又应扮演什么角色呢?笔者认为:作为班主任,由于在班级活动中承担着多重责任,因而也需要交叉扮演好几个角色,主要包括:一是要当好班级活动的发起者和引路人,即导演的角色;二是要做班级活动进行中的协调者和管理者,即交警的角色;三是要做好班级活动的欣赏者,即"粉丝"的角色。     

高职班主任在校企合作班级管理中的角色扮演

班级是学校最基本的组成结构,一个班级的班风、学风的好坏直接影响到整个系科乃至学校。所以在这其中,班主任是一个非常重要的角色,是班级的综合管理者。随着高职教育的深入发展以及生源的变化,使得班主任在实际的工作中所扮演的角色也随之转变。本文结合我校校企合作班级管理的具体实践,探讨在班级管理中班主任面临的新问题以及新角色的扮演。     

试论班主任应扮演的角色

班级是学校的基本单位。班主任是班级的灵魂,有什么样的班主任,就有什么样的班级。班主任在学校教育中扮演的多方面的角色,表明社会、家长、学生和学校领导对班主任寄予的多种期望,归纳起来,班主任大致要扮演如下角色: 一、渊博知识的拥有者 班主任同任课教师一样,应是知识、原理和技巧的传授者,培养解决问题能力为辅助者,并应成为某一学科的行家。如果只会照本宣科,人云亦云,那么充其量只是一个“教书匠”,而不能成为学者型的教师。由于班主任在学生心目中的地位要高于任课教师,班主任在业务进修和知识更新方面,尤其要积极进取,精益求精,这是班主     

班主任成长记

班主任是班级的第一责任人,也是班级的核心领导者。班级的一切事务,包括学生的学习生活和班级的日常管理,班主任要做到事无巨细,无微不至。一名合格的班主任必须同时扮演多种不同的角色,既是慈母,又是严父,既是前辈,又是兄长,既要做学生日常行为的管理者,又要做学生心理上的咨询者和精神上的引导者。班主任在班集体的发展中起着至关重要的作用,深刻影响着班级中每位学生的成长。学生要想在德、智、体、美、劳等方面得到长足发展,班主任必须以身作则,为人师表,孜孜不倦。一个班级就是一个小社会,各色学生是其主要组成人     

小议班主任角色意识

<正>班主任是学校教育教学与日常管理过程中一个特定而复杂的社会角色。一个称职的班主任绝不单单只是一个"班主任"角色,他应该是在班主任这个职务统帅下的多种角色,多到几乎囊括了社会关系中任何一种角色。这其中有四种角色是班主任必须扮演的,并且随着扮演角色的交替转换,扮演者必须有足够的角色意识,角色意识越浓,班级管理就越到位。一、班主任的第一角色是领导有人曾戏称班主任是地球上最小的官。无论多么小,他总还是一个管理着几     

做好幼儿园班主任的三要素

幼儿园班级是个特殊的小社会,或者叫特殊的家庭会更恰当些,由于幼儿年龄小,除了教育教学以外,很重要的一部分是保育,即对幼儿的生活管理,也就是保教并重。在幼儿园,幼儿的一切都依赖于教师,依赖于班主任,事无巨细,都需要班主任处理,幼儿园的班主任必须扮演各种角色:教师、家长、朋友等等,要扮演好这些角色并不容易。但是,只要本着一切为了孩子的宗旨,扎实开展班主任工作,就能逐步形成班级自己的特色,建立班级文化。多年的幼儿园工作,笔者认为要做好幼儿园班主任工作,要做好以下三点:     

班主任班级管理角色转换探析

班主任是班级授课制的产物 ,班级管理是班主任的基本职能。班主任在履行班级管理职责时 ,常常会以不同的角色出现。在不同时期不同条件下 ,班主任在班级管理中表现出来的角色也不完全相同。当今社会的新变化要求班主任在班级管理中必须实现从传统角色向新角色的转换。当今社会是一个迅速变化的社会 ,这种变化的基本特征体现为从一元到多元。在这种多元的总趋势下 ,促使班主任班级管理角色转换的因素既有社会因素 ,也有教育本身的因素。具体来说有三个主要的方面。1、社会价值多元化是班主任班级管理角色转换的社会总背景。随着我国改革开放…     

新课标理念下班主任要扮好复合型角色

“一个好校长就是一所好学校”,那么,一个优秀班主任就是一个优秀的班级。班务工作像是一个舞台,班级日常事务像是一台戏,班级管理这台戏演得是否出色,完全则取决于它的领头雁——班主任。因为班主任所扮演的角色对班级管理的剧情发展起着重要影响作用,尤其是在新课标理念下,如果要想把班级管理这台戏演好,则需要班主任具备多种角色的才艺,     

班主任要充分发挥专业带动作用

校长是一个学校的灵魂,其办学理念、管理水平往往决定着一所学校的发展方向;同样,班主任是一个班级的灵魂,其管理水平、兴趣爱好、教育艺术、专业素养决定着一个班级的发展方向。在基础教育阶段,一般没有专职班主任,班主任工作往往由一定的学科老师兼任,班主任其实具有双重身份。因此,在班级管理中,班主任一定要扮演好这种双重角色,     

班主任的“角色”

班主任是班级工作的组织者和领导者．是在认真执行和实施学校总体目标框架下的教育教学计划过程中组织和指导班级开展工作．以保障班级全体学生和谐、健康成长。因此,要做一个好班主任就必须扮演好各种“角色”。     

论班主任的角色与权威

从教育社会学的角色理论来分析,班主任既是一个普通教师,也是一个学校行政管理人员,具有多维的社会角色,不仅扮演了教育者和管理者的角色,同时还是学生生活、学习的指导者。这种多维的角色使得班主任在学生心目中具有比其他任何教师更高的权威。在此就班主任在班级管理中所应担     

21世纪班主任应具备的条件和素质

班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任则是班级教育工作的组织、领导和管理，是班级灵魂，是联系班级各科任老师的纽带，是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针、实施教育教学工作计划的得力助手，在学生德智体美劳全面发展和健全人格的塑造中起着导师的作用．由此可见，班主任工作具有多样性和复杂性，班主任是多重角色，肩负多重责任，要出色地扮演好如此众多的角色难度确实不小，因此班主任也就不是每个教师都能胜任的，已经担任班主任工作的也就不见得人人都是称职的．笔认为一个合格班主任特别是跨世纪的班主任应该要具备以下条件：     

浅谈班主任班级管理工作

<正>班主任就像一位演员在不同的情况下扮演不同的角色。有时是老师、是父母,有时是朋友、是管理者,有时是法官、是警察等等。班主任要认识清楚班级管理工作的复杂性,班主任角色的多样性。明确了这两点,就能够把握班级管理工作的规律,班级中存在的各种各样的问题也能迎刃而解。针对班级的实际情况,我制定了班级管理的基本原则。一、"磁场效应"原则这个原则是把一个班级比作一个电磁场。场强越大,就越能够吸走周围的小铁钉,场强越小,就越不能吸走周围的小铁钉。这也     

班主任应扮演好自己的角色

我们知道，一个人要在社会中生存，就要学会扮演各种角色。在学校教育过程里，在众多与学生发生联系的教师中，班主任处于主导的地位，因为班主任负有一个班集体的管理、教育、服务等责任，与学生共同相处的时间最长，彼此间的感情较深，班主任对学生的影响也最大。班主任工作是否能得到广大同学的认可和支持，很大程度上要看我们的班主任能否扮演好自己的角色。那么，班主任应该扮演什么样的角色，如何扮演好自己的角色呢？几年的班主任工作实践使我认识到班主任应扮演好下面几种角色：     

小学班级管理的三个步骤

班主任是学校全面负责班级工作的教师,是班集体的领导者、组织者和指导者.一个好校长就是一所好学校,一个好班主任就是一个好班级.当了20年的小学班主任,我深深地体会到:班级管理,不能仅靠一个或几个教师的严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,千方百计调动学生的积极性和创造性,扮演好引路人和协调者的角色.班主任工作是一门艺术,讲究策略尤为重要,好的策略能使班级管理如鱼得水,我在此谈一谈小学班级管理的三个步骤:     

提高班级管理的有效性

班主任是班级的组织者和管理者.在新理念的指导下,班级管理要不断推陈出新,班主任必须改变管理方式,充分扮演好一个合作者、引导者和参与者的角色,让班级管理过程真正成为师生交流、共同发展的过程.     

班主任应扮好三种角色

成为一名教师容易,能上一堂课也容易,但要成为一名好教师,能真正上一堂好课,就不那么容易了。同样,作为一个班级的直接管理者——班主任,有的带班经验丰富,班级管理良好,有的缺乏带班方法,班级管理混乱。那么班主任怎样才能管理好班级呢?怎样才能使自己所带的班级班风正、学风浓,从而使自己班级工作做到轻松、愉快、和谐?我认为,班主任宜扮演好三种角色——“导演”、“心理医生”和“裁判”。首先,班主任宜扮演好“导演”这一角色。一个班就好比一个舞台,就是一出戏,班主任就是导演,而学生则是演员。班主任只是给学生提供和创造真实的实际…     

浅谈职业技术学校班主任的多重角色定位

人生，是一条路，也是一个舞台。三尺讲台、一万教室，是一片小天地，班主任要做擎天柱，通过多重角色撑起学生头顶的一片蓝天。特别是职业技术学校的教师，更要多研究学生的心理，多角度思考问题，才能很好的进行多角色的定位，做好班级管理工作。     

“四角色”让班主任工作锦上添花

一个好的班主任就能带出一个好班级;一个好的班主任能影响学生的一生。班风正、学风浓、人心齐、积极向上的班级,离不开班主任的精心培养。因此,可以说班主任与班级休戚相关,荣辱与共。斑主任是教师,而且往往被学生称为“亲老师”,所以,班主任担任教师的角色不必赘述。除此以外,班主任还应该扮演好四个角色。     

班主任在实施班级心理辅导中的角色定位

本文认为,班主任在实施班级心理健康教育的过程中,要注意角色变换,主要在三个方面扮演好自己的角色:一是要从以说教、灌输为主的教育者转为无话不说、平易近人的辅导者;二是营造平等、民主、开放的师生关系,当好师生关系的润滑剂;三是要沟通家庭教育与学校教育,做家校心理健康教育之前的一座桥梁.