媒体组合在职校珠算教学中的应用研究

随着计算工具与计算技术的更新与提高,传统的算盘已日渐淡出了人们的视线,学生对珠算的重视程度也在走下坡路。如何能激发学生学习兴趣,更科学高效地掌握珠算计算技能技巧,以提高学生的计算能力,是摆在专业教师面前的难题,也是珠算教师应研究的新课题。以＂三指拨珠法＂为例,阐述媒体组合在珠算教学中的应用。     

激发学生学习兴趣 提高珠算教学效果

珠算是财经专业开设的一门专业课程,是一门实用性较强、易学难教的课程。如何使学生对珠算课感兴趣,以调动他们的学习热情,使学生的计算能力得到提高,是我们珠算教师面临的首要课题。     

珠算教学实践探讨

珠算作为我国重要的文化遗产,在我国教学和实践中发挥着重要的作用,它的发明主要是以算盘为工具,以数学原理为基础,在现实生活、生产中发挥着巨大的作用,它是一门非常实用的技术性科学,它已成为财会专业学生学习专业知识的必备基本功,在教学过程如何调动学生积极学习珠算,进而激发学习兴趣,已成为很多教学工作者不得不面对的一个实际问题,根据教学中的实际经验,在课堂教学过程中,开展相应的技能比赛,对提高学生专业技能水平有很大的帮助。     

引发学生兴趣搞好珠算教学

珠算,这一具有悠久历史和传统的计算技术,是我国古代劳动人民的一大发明,是中华民族宝贵的科学文化遗产.由于珠算盘具有构造简单,使用方便,计算迅速,好学易懂的特点,一千多年来在我国流传沿用,久盛不衰.在电子计算机普通推广使用的今天、仍然是国民经济各个部门不可缺少的计算工具,在日常经济核算中占有重要的地位.因此,珠算计算技能是财经院校学生的必修课,珠算课教学好坏关系到培养学生的质量问题.然而,有些学生却认为电算方便、省力,珠算难记难练,复杂多变,对珠算课没有兴趣,不愿意学习和练习.因此,如何适应新形势的需要,如何搞好珠算教学及培养学生良好的计算技能,端正学生的学习态度等问题,是摆在珠算教师面前的首要课题.笔者根据几年来中专珠算教学实践认为:激发学生的学习热情,就要正确把握学生心理运动规律,运用科学的教学方法,有针对性的进行教育引导,具体有以下几点:     

高职财会专业珠算教学的必要性刍议

目前珠算教学没有受到高职院校的足够重视,在一些院校,很多人对使用算盘计算和开展珠算教学存在一些模糊的认识,认为同样是计算,用计算器比算盘准确快捷,学珠算似乎没有太大的必要。在高职财会专业教育中,珠算课应该是一门骨干专业课,它不仅能提升学生的计算技能,而且对培养学生的综合素质也起着重要的作用,所以高职院校更应十分重视珠算技术的培养与训练,使培养的学生具备较高的实操技能。     

浅析珠算教学中的几个关系

珠算技术是一门实践性很强的学科,学习珠算有两点要求:一是准,二是快.这就要求教学过程中讲练结合、注重基本功训练、处理好准与快的关系.针对训练易引起学生疲劳的情况,应注重训练的趣味性.     

浅谈基数词“玖”在珠算中的妙用

珠算是以算盘为工具，以数学为基础，以数字为对象的一种计算技术。它起源于春秋时代“竹筹”计数的“筹算方法”。到了南宋时代就已有了珠算歌诀．在《算经》中出现了“算盘”这个名称。     

珠算教学浅议

珠算是我国传统的具有广泛群众基础的一种计算工具。高等院校的财经类专业要不要设置以珠算为主要内容的《计算技术》这门专业基础课,并要求学生通过学习达到一定的熟练标准,这是一个值得讨论的问题。本文拟结合我院珠算教学的情况谈谈自己的一些看法。     

热爱珠算教育事业探索珠算教学规律

珠算是我国目前使用得最多的计算方法之一,熟练掌握珠算技能是经济工作者必不可少的一项基本功.因此,在各级各类财经学校中,珠算是一门十分重要的专业基础课,是一门实用性很强的计算科学.本人作为财经专业的珠算教师,通过几年来的摸索、钻研与观摩学习,深深感到:良好的外部环境,浓厚的学习兴趣和科学的教学方法是学生学好珠算的三大重要因素.     

珠算教学中学生学习兴趣的培养探究

信息技术的发展和计算机应用的普及对珠算教学提出了挑战,同时也提出了更新、更高的要求.因此,在珠算教学中应培养学生兴趣,即要突出珠算的文化内涵,激发学生学习热情;对这一教学要注重课内与课外、理论与实践的结合.引导学生感受成功的愉悦.由此,达到培养学生稳定持久学习兴趣的目的,提高珠算教学质量.     

重视珠算除法教学提高学生计算能力

随着现代计算工具的更新及计算技术的提高,传统的珠算教学越来越受到冲击。同时,教学课时的减少、生源质量的下降以及学生思想的不够重视等一系列问题,使学生的技能水平在走下坡路。因此,如何提高学生的计算能力,特别是加减、乘、除中难度最大的除法运算,是珠算教师应研讨的问题。     

在职业中学珠算技能教学中实施分层教学的实践与思考

学生在珠算技能学习中存在有多重差异。在珠算技能教学中实施分层教学法,是解决统一要求与学生实际能力个体差异这个矛盾的教学策略,是实施以全体学生发展为本的一种课堂教学模式。在珠算技能教学中实施分层教学,要确立先进的教学理念,要明确分层教学的原则,要科学实施分层教学,在珠算技能教学中实施分层教学有重要的现实意义。     

如何提高学生珠算学习的效果

珠算是中国古代最重要的，最简捷的计算工具。只有让学生从思想上喜欢它，从行动上重视它，教师加以正确的指导，再加上学生刻苦的练习就能达到好的学习效果。     

高职院校开设珠算课的意义

随着计算机的不断普及，珠算以其特有的算理和化作为一种计算工具不仅没有消失，而且在小规模运算时，更多的人越来越愿意使用算盘，因此，有必要对珠算重新认识。同时，高校开设珠算课不仅仅是掌握一种计算技能的需要，更是提高学生素质的手段。     

盲于目而不盲于心——谈如何有效提高盲生的计算能力

盲校学生学习珠心算不仅可以提高盲生的计算能力,而且有利于他们整体素质的提高。本文笔者就盲校数学教师如何在课堂中展开珠心算教学进行阐述。珠心算的教学应该以珠算为基础,采用教材—珠算—心算同步的教学程序,注重珠心算各种基本功的训练,注重语言与思维的结合,灵活运用各种训练方法,提高盲生学习珠心算的兴趣,从而促进盲生心智的发展。     

论"创造教育"在聋校珠算教学中的应用

通过在聋校珠算教学中挖掘学生的视觉和手感潜力,发挥其观察力、实践操作能力和计算能力的优势,并为他们提供创造性的学习条件和学习方法,从而探索出一条对聋儿进行创造性教育的成功路子.     

从自我意识着手促进珠算教学

大学生的学习过程是由一定的动机所激发并指向一定的目的的。珠算学习也不例外，积极向上的珠算学习动机是珠算练习的最理想的推动力。在就业双向选择的今天，应利用学生自我意识中的积极因素并引导学生运用自我暗示，强化学好珠算的学习动机，培养珠算练习的积极情绪，克服珠算练习的消极情绪，以提高其珠算技术水平，进一步完善自我。     

一项不能忽视的基本功

珠算在我国有着悠久的历史,它是我国重要的文化遗产,它作为一种文化在财务会计专业中占据非常重要的位置,对我国培养财务会计专业的学生有着潜移默化的作用,它作为一项基本功,一门实用的学科,已成为财会专业学生学习专业知识的必备基本功,在财务会计专业中有着自己独特的价值。     

如何进行"珠算模拟晋级"

珠算是财会专业的一门专业基础课程,是财会专业人员必不可少的基本技能.珠算水平的高低直接影响着财会人员的工作效率,而衡量这一水平高低的标准之一是珠算级别.     

加大珠算教改力度 提高珠算教学质量

珠算课是财经专业学生的一门必修课。珠算学习能使学生熟练地运用珠算进行计算,提高其计算技能,以适应经济建设发展的需要。但是珠算在财经专业的教学中仍是薄弱环节,要想在课时少的情况下达到国家规定的珠算技术等级尚存在着一定的困难。为了提高珠算课的教学质量,笔者认为应做好以下几个方面:一、提高认识,端正态度在教学过程中,要针对学生存在的矛盾心理,对学生进行学习目的教育,使学生提高认识,端正学习态度。首先,让学生认识到,珠算是我国文化科学的宝贵遗产。现在流传的算盘是随着生产的发展,聚集了群众的智慧而逐渐改革形成的,我们要珍惜这一民族文化的结晶,继承它,发展它。其次,要使学生认识到珠算应用的广泛性。由于当今电子计算器的完善及应用,一些学生认为没有必要学习这