高中语文阅读教学方法浅谈

抓好语文中的阅读训练,不仅可以培养学生良好的阅读习惯,扩大学生的视野,拓展学生的思维能力,提高学生的写作能力,为学好其他学科打下坚实的基础,而且可以让学生在学习语文的同时通过阅读优秀作品,感悟生活,体会到人间的真、善、美,从而树立正确的人生观和世界观。     

如何有效进行高中语文阅读教学

文本的阅读要从整体上权衡,让学生领悟文本潜在的情感价值,这应是高中语文阅读教学看重的点。就如何有效进行高中语文阅读教学,笔者认为可以从注重阅读标准、阅读感受、阅读能力这几个方面进行探讨。     

高中语文阅读教学中多文本阅读的运用

阅读教学在高中语文教学中一直是重点和难点,语文教师经常针对如何提高学生的阅读水平和教学效率进行探讨。多文本阅读作为一种新形式的引入,转换了传统的教学模式,能够激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力、增加学生的阅读量,在高中语文教学工作中有着重要的作用。所以语文教师在日常教学中可以加强多文本阅读方面的练习。     

高中语文阅读教学中语感教学探究

高中语文阅读教学中语感教学是非常重要的环节。因此,教师在教学中要加强对学生语感的培养,要对学生语言进行训练,提高学生的语言感知能力和认知能力;教师在进行阅读教学时要加入语感分析,引导学生体会语文作品语言的特点,提高语言素养。笔者根据相关工作经验,主要探究高中语文阅读教学中语感教学方法,供大家参考。     

在阅读中进行阅读教学

阅读是语文教学重要的方法之一,它既是学生实现自身精神成长的主要途径,又是学生语文能力得到发展的基础,所以阅读教学是相当重要的。     

比较阅读在高中语文阅读教学中的应用研究

高中语文阅读教学除了要指导学生理解文意,吸纳知识,更重要的是培养学生阅读能力和分析能力。比较阅读法是高中语文阅读教学中常用的方法,即将两篇或多篇文章放在一起进行阅读,对文章写作手法、思想感情等进行讨论,有利于加深对文章的理解。本文结合教学实例,从四个方面进行了比较阅读在高中语文阅读教学中的应用讨论。     

学生在阅读中自由翱翔——高中语文阅读有效教学策略探究

在大力推行素质教育的当下,阅读教学作为高中语文教学体系的重要环节,理应顺应教育发展新形势,打造高效阅读课堂,充分发挥其教育价值。目前,高中语文阅读教学仍然存在一定问题,课堂教学呈现低效状态,实施阅读教学改革势在必行。基于此,文章结合新课改的教学要求,分析高中语文阅读教学存在的局限性,并针对如何落实有效教学展开探讨,以期推动学生语文阅读素养的形成与发展。     

在高中语文阅读教学中放飞学生的思维

语文阅读教学对于放飞学生的思维有着不可替代的独特优势。本文着重阐述了两点：以教材为基础，创设形象，放飞学生思维；以疑问为重点，提出问题，放飞学生思维。     

高中语文阅读教学的个性化阅读策略

个性化阅读是阅读教学中的独特教学思路,是有效唤醒学生阅读积极情感,培养学生自主阅读爱好,启迪学生阅读思维与材料共鸣的有效教学策略。发展个性化阅读教育,能在高中生自主学习素养发展方面起到积极作用。本文以优化高中语文阅读教学为目标,结合统编高中语文教学案例,从文本多元解读、课堂设问、教学互动三个维度出发,探究高中语文阅读教学中解放想象思维、引领学生个性化阅读的有效策略,提高阅读教学效率。     

高中语文阅读教学的有效性探析

本文提出了高中语文课堂阅读教学的有效性策略。首先,正确理解新课标精神,让教材成为“例文”和学生个性发展的渠道。其次,让教学成为学生个性发展的渠道。最后,在教学实践中,提高学生的细读与鉴赏能力,这是教学改革的关键。     

多文本阅读在高中语文阅读教学中的应用研究

在全面推进素质教育背景下,高中阶段的语文阅读教学创新势在必行。探讨多文本阅读策略,在高中语文阅读教学中的应用价值具有现实意义。教师可以借助多元化的课内外文章丰富学生的语文知识储备,启发他们的各项语文思维,并借此促使高中生养成正确的文章阅读习惯,提高他们的文章综合阅读能力。本文根据多文本阅读教学的内涵,探究高中语文教师在阅读教学中使用此种授课模式的有效措施。     

对话教学在高中语文阅读教学中的运用

阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程。随着新课程改革的实施,对话教学已经成为当前语文教学中的一种全新的教学方式。传统的独白式的教学受到了很多人的诟病．要改变现状就必须在语文阅读教学中推行对话教学,真正发挥学生在对话中的主体地位,通过对话教学打造高效的语文阅读课堂。本文探讨了对话教学在当前高中语文阅读教学中的运用问题。     

优化高中语文阅读教学

《普通高中语文课程标准》实验版在教学的内核要求上对于高中生的如何培养阅读能力作了明确的规定：“阅读优秀作品品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力,养成独立思考、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性,培养学生敢于探异求新,走进新的学习领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新。”     

高中语文教学中如何有效进行阅读教学

在高中语文学习阶段,最让学生头疼的就是阅读理解和阅读分析,那么对于一些学生而言,阅读又是乐趣,为什么会出现这样的差别呢?笔者结合自身的教学经验,分析出主要是阅读教学的开展有效性的问题,导致学生的阅读面不一样,才会在阅读方面有差距,那么基于应试得分和素质教育的视角应该如何进行阅读教学呢?本文中笔者根据自己的教学经历,进行简单的分析。     

新课标下高中语文阅读教学浅析

在语文阅读课堂教学中,教师要注重学生的主体地位,尊重学生在自主学习中的体验,同时努力提升自身的教学水平,不断改进课堂教学中师生的教与学,全面提高阅读课堂教学质量。     

高中语文探究性阅读教学研究

高中是我国教育系统的重要组成部分,在现代教育中占据着重要位置。而高中语文则是高中教育的重点内容,更是高考主要科目,对于培养学生人文精神、文学素养有着重要意义。而阅读教学则能够培养学生独立阅读能力,提升学生写作能力、语文能力,激发学生阅读兴趣,扩大学生知识面。但实际上我国高中语文阅读教学现状并不理想,教学模式单一,难以有效调动学生积极性,教学有效性较差,难以得到预期教学效果。探究性教学则能够很好弥补传统教学缺陷,提高阅读教学有效性。本文将针对高中语文探究性阅读教学展开研究和分析。     

接受美学视阈下的高中语文阅读教学探析

随着我国教育事业的快速发展,培养学生的审美能力,引导学生树立正确的审美意识,已经成为高中语文阅读教学活动的重要目标。接受美学理论,会让高中语文阅读教学满足新课程改革的要求,促进语文阅读教学内容与方法的更新。在美学视阈下,学生的语文阅读思维更加活跃,语文教学活动可以满足学生的个性化学习追求。     

如何确立高中语文阅读教学目标

语文阅读教学的关键是确立教学目标,因此必须重视教学目标的制定。应从课文的表现形式、训练的角度及序列分解等环节确立高中语文阅读教学目标。     

提高高中语文阅读教学有效性的方法

高中语文教学内容较多,包括作文教学、阅读教学、语法教学、文言文教学等,语文教学的目的是通过基础知识的学习和掌握,提高学生的语言表达能力、鉴赏能力和理解能力等。语文学习是与文字打交道,通过文字的阅读和传递,让学生学有所获,并学以致用,这就显得阅读极为重要。在高中语文教学中,无论是教学内容还是考察的内容,阅读都占有相当大的分量,针对语文阅读教学,教师一定要高度重视,并依据学情和教学内容,采取适当的方法提高教学有效性。