启发式教学在高中生物中的应用研究

高中生物学科重视学生的思维训练与基础知识的夯实,强调生活教学要联系学生生活,鼓励学生多思考、多应用。因而在高中生物教学中,应用启发式教学方法,可有效落实高中生物学生的核心素养。本文基于启发式教学理念,探究如何在高中生物课堂教学中,打造启发式课堂,提升教师组织启发式课堂的组织能力。     

浅析初中语文教学中的启发式教学

语文作为一门基础学科,在培养学生的思维能力以及推理能力上有着很大的作用,而开展启发式教学,能让学生进行思考,获得知识。启发式教学要求教师对学生进行正确引导,将教材内容转变成为相关知识,从而更好地发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位。要分析启发式教学在教学中存在的问题,并有针对性地开展一系列的措施,激发学生的学习思维,让学生在独立思考中获得知识,增长能力。     

启发式教学在初中语文教学中的应用探析

启发式教学对于引导学生思考,让学生对知识展开深层次的理解与探索具有十分重要的促进作用,教师要善于利用启发式教学来激发学生的学习兴趣,引导学生对知识进行深入思考,让学生掌握有效的思考方法,提升学生的理解能力,促进学生语文学习能力的进一步发展.     

启发式教学初探

启发式教学的目的在于使学生主动思考的探求，自已获取知识，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，教师通过设问，提问引导学生积极思维，使学生带着问题的学习，是进行启发式教学的有效途径之一。     

启发式教学在Pro/E实验课程中的探索与实践

分析了目前Pro/E课程实验教学中存在的问题,提出了基于案例教学的启发式教学方法,通过典型实例阐述了在Pro/E实验课程中如何实施启发式教学。教学实践证明,在Pro/E实验课程中开展启发式教学,能有效促进学生的积极思考,提高学生的思维能力,培养学生的思考习惯。通过不断地启发和实践,增强了学生独立思考和解决问题的能力,培养了学生的探索精神和创新能力。     

启发式教学在中学历史教学中的应用

启发式教学,就是充分地把学生的学习主动性调动起来,引导学生独立思考,培养学生解决问题能力的教学方法。它符合教育教学规律,具有很高的科学性和先进性,在中学历史教学中应用启发式教学可以收到良好的教学效果。     

线性规划教学案例探讨

启发式教学是高校培养创新型人才的重要教学手段。本文以线性规划教学为例探讨了启发式的教学方法。文章通过对线性规划问题的图解、单纯形法等内容进行阐述,利用启发式教学方法,循序渐进地引导学生思考,提高学生自主研究问题和解决问题的能力。     

启发式教学初探

启发式教学的目的在于使学生主动思考和探求,自己获取知识,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。教师通过设问、提问引导学生积极思维,使学生带着问题学习,是进行启发式教学的有效途径之一。     

浅谈初中化学教学中的启发式教学

所谓启发式教学是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极地、自觉地掌握知识的教学方法.启发式教育,可以调动学生思维,激发其学习热情,激发学生学习兴趣,培养学生学习主动性和独立思考能力,促进学生个性发展.教师在教学过程中要善于运用启发式教学.开展启发式教学关键在于引导学生思维.在化学教学中,怎样才能更     

高校思想政治理论课启发式教学的运用——以“中国近现代史纲要”课为例

启发式教学模式强调学生是学习的主体,重在激发学生的内在动力,以问题为中心,引发学生思考。启发式教学既是实现思想政治理论课教学目标的内在需要,又是提高思想政治理论课教学实效性、提高学生的思维能力与创造能力的需要。"中国近现代史纲要"启发式教学方法有设疑启发法、案例启发法、比较启发法、情境启发法等,并且启发式教学还应多采取形成性评价与反馈方式。     

论孔子启发式教学艺术的创造性

孔子的启发式教学作为一门教学艺术，体现了教学艺术最本质的特征一创造性。启发式教学艺术的创造性的具体表现为，在教学活动中善于激发学生的内在学习动机，帮助学生树立自我发展意识；培养学生的独立思考能力，协助学生实现自主发展；以人为本，因材施教育以及创设问题情景，适时而教。     

启发式教学方法中教师的角色和作用

启发式教学是一种通过启发诱导的方法,激发学生学习兴趣,引导学生自主学习,培养学生独立思考和创新思维的能力的一种有效的教学方法。在启发式教学过程中,教师的角色和作用也应随之变化:教师应成为教学活动的设计者,学生学习的引导者,参与者及学生身心发展的引路人。     

启发式教学在政治课中的运用

启发式教学是指能指导、引导、启示、激发学生自觉地积极地学习和思考并主动实践的教学。现代教育科学研究及教学实践证明启发式教学对于调动学生主动学习积极性．充分发挥学生为主体，教师为主导的教学双边活动，培养锻炼学生综合能力的提高具有重要的意义。在政治教学中，启发式教学作为常规教学手段，体现了理论联系实际强调了学生的主体地位，对实现学生良好的道德素质的形成起了重要的作用。本文主要谈如何在思想政治课教学中进行启发教学。     

启发式教学在电路原理课程中的应用研究

在电路原理课程教学中,一直采用传统教学模式。传统教学模式培养出来的学生经常会出现成绩好,动手能力差,甚至有些学生对所学内容不感兴趣。采用启发式教学方法,是创新教学的一个指导理念。文章通过课堂和实验的教学实践,说明启发式教学方法在电路原理教学中是如何运用的。教师既注重培养学生掌握基本知识、方法和技能,又培养学生的主动学习意识、独立思考能力和实践创新能力。     

启发式教学在英语课堂教学中的应用

在现代教学巾．启发式教学是指教师在教学中把所有讲解的内容与学生的思考有机地结合起来．极大限度调动学生的求知欲。学生能力的提高．关键是教师是否认真研究学生学习英语的规律．探索各种有效的教学途径。运用启发式教学．以教学促发展。那在我们平时的英语课堂教学过程中．应该如何提高启发式教学的使用效果呢？接下来我们主要从三个方面来说明：     

初中语文启发式教学研究

在初中语文教学过程中,采用启发式教学方法 ,有利于加深学生对语文知识的理解,激发学生的学习兴趣,调动学习主动性,锻炼学生独立思考的能力,从而快速提高语文课堂教学质量。     

对初中化学启发式教学的认识

初中化学正是学生学习的启蒙时期,如果老师能在教学中切实调动学生学习的积极性,就会对学生日后的化学学习起到事半功倍的效果.而启发式教学比注入式教学更能培养学生独立思考和自学的能力.现在我们提倡新的教学方式就是启发式教育,这种教育有利有提高学生学习的积极性和主动性.在这里,我结合自己多年来从事化学教学的一些经验,简要阐述我对初中化学启发式教学的认识.     

启发式教学在高中生物教学中的应用

当前,随着新课程改革的扎实推进,高中生物教学也逐渐开始转变传统的"填鸭式"和"灌堂式"的教学模式,寻求更有效地教学方式,提高学生的学习积极性,培养学生理解能力和独立思考能力。而启发式教学就是在此背景下应运而生的一种新型学习理念,对于激发学生学习生物的兴趣以及促进学生的全面发展具有重要意义。启发式教学意在激发学生主动参与学习的积极性,提起对生物探索的兴趣,主动思考生物学习中遇到的问题,强调学生的主动学习。本文立足于现实分析将启发式教学应有于高中生物中的重要性,以及对如何在高中生物教学中更好地实施启发式教学提供一些有效建议,以期更好地促进生物学科的发展。     

数学课中如何培养学生的思维能力

一、贯彻启发式教学,使学生思维能力的培养成为可能 启发式教学思想在我围源远流长,是我国教学思想的一个精华。《中共中央国务院关于深化教育改革实施素质教育的决定》明确提出了教学要积极实施启发式和讨论式,温家宝总理也提出了贯彻启发式教育,提出“启发式教育的核心就是要培养学生的独立思考能力和创新思维”。贯彻实施启发式教学,对推进素质教育,培养学生的创新意识,实现教学方式的转变有重要意义。     

谈《国际贸易实务》课程的启发式教学

启发式教学是实践中行之有效的教学方式,其对于提高学生的接受知识能力,培养其思考能力和观察能力,锻炼其实践能力等都大有裨益.