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物理学是以实验为基础的一门学科,是建立在对现象的观察、对实验的分析总结基础上的探索性学科,通过实验教学,培养学生的探索精神、实践能力以及创造精神。但是,我们发现目前的实验物理教学还有许多不尽人意的方面,仍沿袭传统的实验教学模式:教师讲解示范、学生跟着操作、教师巡视指导、小结等几个步骤。这种物理实验教学模式,严重的制约了学生创造能力的发展。一切知识、结论都由教师讲解告诉,学生机械的接受,依样画胡芦完成任务 相似文献
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在物理实验教学中,要培养学生的科学素质即科学知识.科学方法和科学思想.而探索"问题--猜想--实验探究"实验课教学模式,能使学生经历探究过程,学习探究方法.为此我运用这种模式开始实验在实验班级挑选重点班和普通班各一个:理论依据符合物理理论建立途径和物理新课程标准理念:实验准备时间充足、工作细致,参与实验的物理实验有15个.实验进展顺利,用探测黑箱实验验收效果良好. 相似文献
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我国学者唐文中认为:“教学模式是指在一定教学思想或理论指导下,为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型的教学活动的基本结构,它以简化的形式表达出来。也可以理解为是开展教学活动的一套方法论体系。”中学物理教学任务可以分为物理概念教学、物理规律教学、物理实验教学等。物理教师要根据《物理课程标准》对不同教学任务的要求,采用相应的教学模式。新一轮基础教育课程改革要求改变过分强调授受式教学的状况,倡导探究式教学。我们物理教师要正确把握这一新课程理念,从实际出发,一方面要积极开展探究式教学, 相似文献
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近代物理实验课分层次教学模式的设想与实施 总被引:1,自引:3,他引:1
从优选实验项目,分层次设置课题,贯穿启发式教学法,开放实验室及进行科学考核等方面介绍了近代物理实验课进行分层次教学的设想,并就运作方式进行了探讨。 相似文献
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大学物理演示与探索实验是一门趣味性很强的实验课程,在实验教学中占有非常重要的地位。阐述了传统大学物理演示实验教学模式的现状及存在的主要问题,着重介绍了我院针对大学物理演示与探索实验课的教学模式所做的研究与实践,这种教学模式有利于提高学生的学习兴趣,激发学生的探索热情。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
生物演示实验教学具有较强的操作性,因此教师在教学的过程中一定要注重应用合理的教学策略讲求实践方法。针对初中生的身心特点和学习接受能力,提供了营造平等、民主的教学环境和注重激发学生的实践兴趣两种教学策略。 相似文献
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教学理论要为教师所掌握,并切实贯彻到课堂教学中去,需要一个“中介”环节。教学模式就是沟通教学理论与实践的“媒介”和“桥梁”。在初中物理教学中,通过构建以科学方法教育为主线,以开发学生潜能、培养学生创新素质为目标的新型教学模式,是改变学生现有的学习方式,使他们学会观察,学会思考,学会学习,从而提高分析和解决问题的能力以及创新精神和实践能力的一条有效、可行的途径。在研究与实验的基础上,潍坊市奎文区科学方法教育与学生创新素质培养课题组对新授课教学模式进行了有益的探讨,提出了“三段式”教学模式。一、创设… 相似文献
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物理作为一门以实验为基础的学科,在教学过程中必须要让学生参与到物理实验中,通过动手实践,才能更好的掌握物理知识,提高教学质量.尤其是新课标要求要提高学生素质,使学生能够全面发展,因此实践教学模式在职高物理教学过程中的推广是十分重要的.一、转变物理教学观念传统的物理教学过程中教师是课堂的主体,学生只是被动的接受教师所传授的知识.这种教学观念不仅不能提高物理课堂教学质量,还会打消学生的学习 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
物理是一门尊重客观事实的科学,初中物理教学中所有知识内容都可以通过实验进行探究验证。演示实验是将生活中不易观察或易于忽略的现象移植到课堂中来,通过演示实验能够激发学生学习兴趣,培养学生观察能力与科学求真精神,同时还能加深学生对知识内容的理解,发掘物理学科魅力,提高学科教学质量。教师在教学中要充分发挥自身教学艺术,灵活运用演示实验教学,帮助学生更好地学习物理。 相似文献
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原始物理问题的含义有两方面的理解:一是指物理概念和规律在曲折的历史发展过程中前人所提出的正确或有争议的问题;二是指自然界及社会生活、生产中客观存在且未被加工处理的朴实的物理现象或物理问题.杨振宁先生曾将他取得成功的奥秘归结为:“要站在问题开始的地方,要面对原始的问题,而不要淹没在文献的海洋里……”这不仅是一位杰出科学家的治学之道,而且对物理教学有着极大的启示:物理教学同样不能淹没在结论和题目的海洋里,而应将活生生的物理现象和物理过程,返璞归真地展现出来,让学生面对原汁原味的物理问题,引导学生去亲历物理概念的形成过程,物理规律的发现过程以及物理问题的解决过程. 相似文献
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在高职院校的各门基础课程中,物理类实验在提高学生的科学素质及实践能力方面起着无可替代的作用.加强实验教学,提高物理类教学效果和开发学生创造能力对学生的发展至关重要,所以高职院校老师应从多方面着手提高实验课教学质量. 相似文献
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程慧茵 《中学物理教学参考》2002,31(6):28-29
物理学是以实验为基础的一门学科 ,物理实验在中学物理教学中具有十分重要的意义 .笔者近年来在初中物理实验教学中探索、整理出了“六卡教案”,并在实践过程中取得了较好的实验教学效果 .本文主要介绍“六卡教案”的设计、卡片格式、内容及使用效果 .1 .“六卡教案”的设计活页教案卡片包括目标卡、诊断卡、达标卡、文摘卡、习题卡、反馈卡 ,简称“六卡教案”.“六卡教案”的设计是按照九年义务教育三年制初级中学物理教学大纲的要求 ,依据实验课特点及考虑学生操作能力进行的 ,包含每个实验所涉及的诸种因素 ,如制定实验的教学目标、复习… 相似文献
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《全日制义务教育物理课程标准》突出学生的科学研究活动 ,把科学探究的学习和科学内容的学习摆到同等重要的位置 .因为 ,通过科学探究活动 ,学生不仅可以学到科学知识 ,还可以体验科学的过程 ,了解科学方法 ,可以受到科学价值观的熏陶 .而科学探究活动的实现 ,离不开学生的主观能动性 ,因此 ,在物理课堂教学中开展科学探究活动 ,必须依赖于学生的“自主学习” .所谓“自主学习” ,是指在学生学习的过程中以问题作引导 ,使学生自己实验并收集、分析、处理信息 ,亲身感受和体验知识的产生过程及运用知识解决实际问题的过程 ,从而逐步获得终身… 相似文献
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针对"大学计算机基础"课程的特点,阐述了当前应重构实验教学体系的重要性。根据"实践是创新的基础"这一理念,探讨了通过实现分级教学和大作业的实验教学模式,提高学生的理论与实践结合能力、创新能力及综合素质的方法和途径。 相似文献
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李兆清 《中小学教育与管理》2004,(10):35-37
一、探索式教学模式的界定 以问题解决为核心,以实验探索为主要手段.以学生小组合作探索为主要方式,以情感激励、鼓励性评价为诱因,以平等的师生关系为基础,以教师的启动、引导为条件,构建学生主动参与的师生互动、和谐发展的教学模式。 相似文献