剖析学生作文中的“假话现象”

中学生作文中的“侯话现象”除了与应该应试教育中教师的“指挥棒理论”和学生的“分数第一”心理有关外，还和作文教学中教师的教学及学生的综合素质密切相关。本文剖析了产生“假话现象”的深层原因：一、在教学中没有注重培养学生正确的作文观念和作文态度；二、许多教师采用“先导后写”的不正确教学模式。要克服这些弊端，应大力提高学生的综合素质。     

高中学生作文呼唤生活

目前的作文教学使人头痛已经成为多数语文教师的共识。批改学生的作文常常是一种精神的折磨,不批不改对不起天地良心;而要批要改,却几乎千人一面,语言枯燥无味,形式大同小异。而学生也同样遭受折磨,面对着题目茫茫然,直到非交不可了,只好生编硬造,东拉西扯,凑够800多字,向上一送了事。且不说老师不会满意,就连自已都觉得寒碜。本文对上述问题进行了分析。     

摒弃假话

“行动来自思想”,在作文之前我们要先明确写文章的目的,知道在作文中写假话的危害,才能在作文中摒弃假话。下面就来说说如何在作文中摒弃假话。     

学生"假话作文"批判

假话作文,由来已久,近年来,更是有愈演愈烈之势.假体验、假感受、假情假意、假话语是假话作文的主要表现.过分尊崇名家名作范式、固守传统写作教学观念以及写作教法与多元化、人本化的现代生活的冲撞是假话作文形成的主要原因.     

谈高中语文作文教学

《语文新课程标准》把培养学生读与写的能力作为语文教学的首要任务。那么如何进行读写训练,真正做到以读为本,教学中我是通过以下诸方面实施的。     

让作文走进生活——高中语文作文教学实践探讨

艺术来源于生活,同样语文的写作也是来源于生活。语文写作需要积累素材,语文的素材就像生活中做菜的原材料一样,只有在原材料充足的条件下,才能够做出好的食物。同样,素材丰富才能够写出优美的文章。因此在高中的语文作文教学实践中,要让作文与生活有着密切的联系。     

作家写博客痛批中学作文说假话

据中国网消息,作家王跃文先生在自己的博客中发表《不敢看孩子的作文》一文,他在博客中指出,“真正的写作是一种成熟的表达,它同作文有一点应该是共同的,那就是说自己想说的话。”但是现在的中学生作文写作方式“只教给我一种虚假的生活态度。它要求我闭上自己的眼睛,放弃自己的心灵,     

让中职学校的学生作文走进生活

职业学生的作文教学应该走进生活,找准学生在生活中的兴趣点,从身边的感兴趣的事件写起,聚集学生敏感的热点问题,让学生有话可说、有情可表、有理可述。此外,还要调动学生的生活经验在文本阅读中激发想象、激发写作兴趣,并且根据职业学生的特点,抓好应用文写作,为将来的职业理想进行较为丰富的知识储备。     

从高中作文教学现状谈作文教学的策略

据调查,许多学校出现“平时少写作文,考试背范文,老师怕改作文,学生怕写作文”的现象。以下情况更是随处可见。     

假话与扣题

谈一谈作文讲假话与扣题的关系.所谓扣题,就是写作文要扣住题目,不可下笔千言,离题万里.跑题了,文章就不行了.据说古时候有个博士,为卖驴写个字据,他连书三纸,不见‘驴’字.写三大篇纸还没有说到驴子上来,离题也太远了点,因此一直被传为同学们从学写作文的第一天起,就记住了要扣紧题目写,围绕中心写,而且一直都做得不错,很少有跑题的现象.大家在作文中的问题,主要不是扣题不紧,而是在拿什么扣题的问题上理解有片面性,并且比较严重.     

高中语文作文教学创新谈

高中语文教师要积极思考教学策略,运用多种教学方法,对高中作文教学进行创新,全面提高学生的写作水平,提高作文教学的质量。     

学生撒谎谁之过——探析学生作文中的“假话、套话、空话”现象

“假话、套话、空话”已成学生作文的一种通病,一种痼疾。这种文风害文,文章中有“假话、套话、空话”就如同眼睛里有了沙子等异物。试问：有谁会喜欢无病呻吟、虚情假意的文章？这种文风也害人,对健全人格的形成十分不利,会导致学生形成双重人格（说的是一套,做的是另一套）。因此,我们很有必要深思下面的问题。     

谈高中语文作文教学的有效途径

随着新课改的进一步深化,语文教学也得到了相应改革,传统的教学方式已无法适用于当前的教学需求,将学生作为教学主体的素质教育逐渐成为语文有效教学的主旋律。作文作为语文教学的重要部分,其对学生具备的语文水平以及语文素养的提升具有重要的影响。基于此,本文主要对高中语文开展作文教学的有效途径进行分析,从而使学生的写作水平得到有效提升。     

谈高中语文作文教学的有效途径

随着新课改的进一步深化,语文教学也得到了相应改革,传统的教学方式已无法适用于当前的教学需求,将学生作为教学主体的素质教育逐渐成为语文有效教学的主旋律。作文作为语文教学的重要部分,其对学生具备的语文水平以及语文素养的提升具有重要的影响。基于此,本文主要对高中语文开展作文教学的有效途径进行分析,从而使学生的写作水平得到有效提升。     

学生作文假话连篇的文化原因

《21世纪经济报道》：从文化资源上说。语文教育是不是拥有了这些文化大师的经典就够了？还有什么缺憾吗？     

打开生活之窗 轻松作文教学——生活化作文教学策略小议

生活是写作之源，倡导走进生活，走进大自然，走进社会，已成为作文教学的共识。如何优化生活化作文教学，笔者结合平时的教学谈谈自己的看法。     

作文教学点滴谈

小学生不会作文、害怕作文是普遍现象，可谓通病，如何诊治笔者认为应先模仿后创新。     

走进生活──一次作文训练的思考

我校所订北京西城区的高考模拟试题中的作文题是：请以“走进生活”为题,并给它拟一个副标题,写一篇作文。笔者和几位同行都觉得这是一个很好的题目,它既可考查学生观察、感受、反映生活的写作基本能力,有真情实感可写,又可考查学生认识、评价生活的能力,并能激发其想象力和创新能力。然而结果却令人震惊：许多学生将副标题拟为“永远笑对人生”、“生命的历程”、“对生活的感悟”、“青年学生”等;内容上有的是编造虚构出的离奇曲折的故事,有的则大写抗洪精神、北约轰炸中国驻南使馆、中国加入世贸组织、市场经济、克隆技术,有…     

如何提高高中学生的作文能力

<正>高中语文新课程改革一直非常重视对学生作文能力的培养,会说会写是现代公民的基本要求,高考作文一直是备考工作的重中之重。本文从提高高中学生作文能力出发进行探讨。1.引导学生关注生活、感受生活,在生活中孕育情感托尔斯泰说:"优秀的作家都是蘸着自己的血肉写出来的,真诚的文章是从作者的心里流出来的,而不是硬挤出来的。只有真正动了情,才能写出真情实感的东西。"真实情感从何而来?"问渠那得清如许,为有源头活水来",生活是作文的