探究学习法在思想政治教学中的应用

问题探究法含义、本质、内容 问题探究法是一种发展性、探究式的教学方法,本质是学生由教师引导有根据地解决对他们来说是新问题的过程。由此学生学会独立分析问题,运用原先学过的知识,解决新问题,进而掌握从事创造性活动的能力。     

信息技术在初中政治教学中的应用策略探究

在我国的教育领域中,思想政治教育一直承担着对学生进行"三观"塑造的教育使命,这不仅是由我国国情所决定,更是由我国的发展需要所决定。但在实际教学过程中,我国思想政治教育一直不甚理想,在一定程度上影响了国家文化层面、思想层面及政治学科教学的发展与完善,个中缘由较为复杂,但更多的原因在于多数初中教师在对学生进行政治教育时只进行了较为刻板的教育,而没有结合社会实际进行合理教学,引起了学生的反感,进而造成了这种教学局面。这就要求初中政治教师在对学生进行政治思想教学时不能过于刻板,而要采用多种教学手段进行合理教学。本文正是在这一背景下,对信息技术在初中政治教学中的应用策略进行系统化探究。     

探究教学中如何应用控制变量法

在研究物理问题的过程中，某一物理量往往受几个不同物理量的影响，为了确定各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量使其固定不变，而改变某一个量，看所研究的物列量与该物耻量之间的关系。探究性教学是在教师的指导下，学生运用科学探究的方法，进行学习，主动去获取知识发现科学理论的探究的能力，从而形成科学概念。探究学习是学生用以获取知识、领悟科学的思想观念，领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的各种活动，包括观察、测量、制作、提出假设、进行实验、提出模型和交流等。     

情境探究在政治教学中的应用

所谓情境探究教学，就是教师根据教学目标和教学内容，创设特定的教学情境，引导学生自主探究的教学。具体说它是指教师以现行教材为基本内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，选择综合而典型的材料，创设特定的语言、形声色、问题等情境，努力真实、全面地反映成模拟现实，引导学生应用所学知识，自主地探究事物的整体结构、功能、作用，     

会计教学中探究法的应用

会计学科中原理、概念、规则、结论繁多.探究武教学有利于激发学生学习的内驱力,深入领会理论的内涵,把握问题的实质,有助于优化和提高学生的专业素养.教学中运用探究法要注意培养学生发现问题的能力并引导学生运用多种方法解决问题,使学生获得持续发展的动力.     

初中生物探究法教学探索

生物教学中探究法或探究式出现在课堂内外，新课程中的探究学说推动了生物以及理科课程、教材、教法改变，探究学习的课程教材尽量采用探究法的叙述，代替结论性的解释。根据平时的探究法学习教学运用，本文写出初浅的总结与探索。     

新形势下的政治教学探究

随着知识经济和创新时代的到来，政治教学正面临着前所未有的深刻变革。面对新形势，政治教学应如何顺应形势，更好地发挥在素质教育中的积极作用，是摆在我们面前亟需解决的问题。     

初中政治教学的优化策略与方案探索

随着新课程改革的深入推进,初中政治教学迎来了新的发展机遇。在初中政治教学中,培养学生的实践能力以及创新意识,是新课程下初中政治教学的基本要求。为实现这一要求,在初中政治教学实践中,积极突破传统教学的束缚,构建教学新理念,运用多元化的教学手段,优化初中政治教学,全面提升初中政治教学效率是当前初中政治教学面临的重大课题。     

初中政治教学的策略探究

在当前的形式下,初中政治教学也正在积极进行课改。如何有效进行课改,笔者在借鉴其它学科课改的基础上,结合初中政治教学的要求,从学生的实际出发,进行了深入的探讨,并提出了几点建议。     

小学科学教学中探究活动的优化策略分析

小学科学旨在培养学生的探究能力,促使学生在活动探究的过程中,培养和发展学生的思维及创新能力,最终落实科学核心素养下的教学目标。基于此,作为一名小学科学教师,必须围绕"小学科学的核心素养"的要求,从传统的教学理念和模式下解放出来,和学生一起提出问题、做出假设、开展实验探究等,最终促使学生通过亲身"实践",体验到探究乐趣,培养和发展自身的综合素养。     

初中政治教学中如何组织学生探究

新课标“倡导以科学探究为主的多样学习方式”。探究体现的是学生获得知识的过程,如何引导组织学生探究已成为迫在眉睫的事情。本文主要讨论在政治课堂中如何引导组织学生探究学习,培养学生的探究能力等问题。希望能进一步促进课堂教学质量的提高。     

情境参与法介入中学生思想政治教学的策略

通过对情境参与法在介入中学生思想政治教学优势的分析,可以看到情境参与法在促进学校全面发展、发掘中学生潜能等方面都有其独到之处。本文根据这些优势有针对性地提出相应的策略,使之能充分调动政治教师和中学生在思想政治教学活动中的积极性,提高中学生自主学习和独立思考的自觉意识,激发中学生在思想政治教学方面的潜能和创造力。     

化学教学中实施探究的基本策略

论述了化学新课程实施中用“探究式”模式进行有效教学,并就教学策略从发动学习、体验过程、形成方法三方面向教师提出教学建议,以期达到最佳教学效果。     

初中政治课堂中引入时政教学的策略探索

政治是初中阶段加强思想政治教育,发展学生核心素养的重要学科之一。政治课程与时事政治密切相关,教师围绕热点新闻、热点时事及时事评论等开展时政教学,能够丰富学生的政治知识,深化学生的思考,引导学生树立正确的思想价值理念。从初中政治课堂中引入时政教学的重要性出发,结合实际对相关教学策略加以探究。     

初中政治教学中学生创新思维能力的培养策略探究

随着新课改的不断深入,对素质教育具有越来越高的关注度。在初中政治教学中,政治教师不仅要将知识传授给学生,提高学生思想素质,还要对学生个性化学习需求进行满足,培养学生良好的创新思维能力,进而促进学生的全面发展。基于此,本文详细分析了从创建良好的教学情境、充分发挥学生的主体作用、开展丰富多彩的政治实践活动这三个途径培养学生的创新思维能力。     

政治教学中如何培养学生的问题意识

新课改教学背景下,政治教学更注重对学生动手能力、创新意识的培养,而对学生问题意识的培养则可以有效实现这一教学目标。教师在传统政治教学中将精力过多地放在知识灌输上,造成学生在题海中苦战的现状,使学生感受不到学习政治的乐趣。政治相对而言是一门比较枯燥难懂的学科,所以,为了更好地激发学生学习积极性、提高学生政治素养,教师要努力培养学生的问题意识,在政治教学中积极响应新课改提出的教学要求,真正实现培养学生问题意识的价值。本文从策略探究角度对如何在政治教学中培养学生的问题意识进行相关探究,以求在未来能更好地推进、发展政治教学。     

高中思想政治教学复习策略探究

对高三学生来说,对知识的复习更具有探索的价值,能够加深自己的学习印象,提高自己的学习质量.高中思想政治教师开展复习教学,指导学生复习,能够巩固学生课堂所学知识,增强学生的实力.教师为学生寻找生活中的热点话题、寻找学生易错问题、利用思维导图、利用三维动画、开展学生合作学习、开展学生实践体验,为学生提供了思想政治知识学习的...     

探究法在中学政治新课程教学中的应用

目前政治教学中常用的教学方法不能激发学习者兴趣，根据实践提出符合政治学科教学特点的探究型的教学方法。该教学方法主要思想是学生从问题出发，带着问题，在探究讨论中加深理解，从而得到一个正确的结论。     

初中政治有效性教学探究

随着核心价值观的提出,国家更加注重提高学生的政治素养,这就要求教师不断转变教学模式从而提高政治教学的有效性。本文针对政治教学的现状就提高政治课堂的有效性提出了有关策略,希望对教师政治教学能够有所帮助。     

语文教学中引导学生探究学习的策略

新课程语文学科倡导学生自主探究,但探究学习不是无序的、随意的。如何使学生去感悟去意会,需要教师的引领。教师在引导过程中要以充分感悟作基础,要贴近生活,富有挑战性,并做到预设与生成相结合,充分利用教材资源,这样才会使探究活动取得实效。