谈生物教学中学生思维的引发与培养

思维能力的发展是学生智力发展的核心,也是智力发展的重要标志。在教学中启动学生积极思维,培养学生的思维能力,是开发学生智力的重要途径和手段。在生物教学中如何引发与培养学生的思维能力呢? 一、启发学生思维的积极性,创设思维的情景。 思维总是在分析问题、解决问题的过程中进行的。教师根据教学内容和学生的心理状态有意识地创设发现问题的情景,促进学生积极思维,激发他们解决问题的愿望和渴求,以做到启迪学生主动学习知识而不是硬填塞给他们知识。这就要求教师在教学中起主导作用。     

浅谈阻碍学生思维能力发展的主要因素及对策

学生学习化学的过程可归结为对化学问题的处理和解决,学生解决化学问题的思维能力越强,说明他们学习化学的效率越高。因此,提高学生学科思维能力,是提高问题解决效率的重要保障。     

化学教学中思维能力的培养

思维是智力发展的核心，学生思维能力的强弱，往往是衡量学生的学习效果、学习潜力和学习水平的重要标志。教师应通过培养学生良好的学习习惯来提高学生的思维能力，通过课堂教学创设教学环境来培养学生的思维能力。     

优化思维品质 提高教学效益

思维品质是思维能力的标志,一个人是否具有较高的思维能力,关键看他的思维品质。为此,我们将优化学生思维品质作为工作重点,在实践中进行了一系列的尝试。巧设问题,提高效率优质的教学问题能最大限度地激发学生的学习热情,激活学生的思维,引领学生进行多角度、深层次的思考,提升学生的思维品质。教学中,如何提出恰当的问题是摆在     

新课程下农村初中生数学态度的调查研究

1问题的提出数学态度是人们通过学习而形成的对数学学科作出是否接受、是否喜爱等行为选择的内部心理状态.[1]学生的数学态度是影响他们学习的重要因素,因此数学态度十分重要.《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》就明确指出,义务教育阶段的数学课程,其基本的出发点是使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感、态度与价值观等方面     

兴趣:培养学生学习的兴趣 提高教学质量

学生对学习是否感兴趣是提高教学质量的重要标志。如何激发学生的学习兴趣,使他们变"被动学习"为"主动学习",提高教学质量,成为我们广大教师不断追求和探索的新课题。     

培养学生发散思维能力教学初探

<正>“学而不思则罔”,这是古人的哲理名言.它说明了学习过程不能离开思维活动,学习数学更是如此.数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,只有加强对学生思维能力的培养,才能使他们适应以抽象和逻辑推理性强为特征的数学学习的要求.而学生思维能力的强弱,又常是衡量学生学习效果的重要标志之一.因此,教学中在坚持传授知识的同时,加强思维能力的培养、重视解题思路和方法的指导.培养学生数学思维能力,是教学的关键.本文拟就个人在初中教学实践中,如何加强一题多解、一题多变的教学,培养学生的发散思维能力,使学生在学习中降低某些知识点的难度,提高他们的学习兴趣进行了初探,现简介如下:     

初中数学教师要培养学生数形结合的思维

正在初中数学教学中,教师在引导学生学习知识时一定要培养学生的数形结合的思维能力,是因为数形结合的思维能力是一种非常重要的数学思维方式,学生在学习时必须了解到数形结合思维的重要意义,在遇到数学问题时要有意识地应用数形结合的思维能力,他们才能学好数学知识。一、数形结合的思维能力能简化学生的数学思路初中学生在学习数学的时候,有时会觉得数学问题非常复杂,特别是看到数学问题中的已知条件、未知条件,就觉得已经     

如何在小学数学教学中培养学生创新能力

<正>创新是当今经济高速发展的一个明显标志。知识创新的前提是教育,教育要发展,就要大力推行全民素质教育,其重点是培养学生创新思维和创新能力。学生创新思维能力的培养,是新课改的重要理念之一,是实施素质教育的重要内容。下面就如何在小学数学教学中培养学生创新思维能力,谈一些自己的看法。一、创设趣味情境,把数学知识与现实生活结合在一起兴趣是最好的教师。在教学中,注重培养学生的学习兴趣,将学生的注意力放在感兴趣的问题上,使他们获得成功的喜悦。     

在数学教学中培养学生良好的思维习惯

心理学家皮亚杰认为：少年智力和成年人智力的不同之处不单单是知识经验是否丰富,重要的是思考问题的角度不同,立场不同。探索问题的方式有极大的不同之处。数学是锻炼人的思维能力的有效手段,是培养学生求异思维能力和逆向思维能力的方式。教师在课堂上,应该有效地培养学生分析问题和解决问题的能力,在充分肯定学生学习的同时,不断培养学生的能力,在肯定成绩的基础上,学生的学习积极性不断提高,充分调动了学习热情。     

对高中数学课堂提问有效性的探究

高中数学中的课堂提问,其目的无非就是通过启发、诱导、激励,来开拓学生的思维能力和独立思考能力,从而增强学生自主学习、探索学习的能力,让学生学到的不仅仅是知识,还有学习知识的能力。这种提问是否有效已经成为高中数学课堂教学成功与否的重要衡量标志。根据对高中课堂提问的了解和调查,在此对高中数学课堂提问的有效性进行简单探讨。     

简谈如何学好机械制图课

《机械制图》课是一门比较难学的课程，因为学生的空间思维能力的形成比较困难，搞不好就会出现厌学情绪，所以教师需要利用各种手段来激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。尤其重要的是培养他们的空间思维能力，因此，在教学过程中，可多创设问题情境，使学生产生好奇心，进而提出问题，并解决问题，从而达到多方面培养学生的空间思维能力，进而学好《机械制图》课程。     

大学生学习方法和思维能力的培养

培养大学生学习方法和思维能力,关系到他们的学习质量和效率,更重要是关系到培养创新人才的大事,在大力推进素质教育的同时,教师重视对学生进行科学学习方法训练,培养学生自学能力,对于提高学习成效,促进创新人才成长具有重要作用.笔者拟就大学生学习方法和思维能力问题谈一些想法:     

如何培养学生的创新思维能力

是否能培养出具有创新思维能力的新人，是现代教育是否成功的重要标志。创新是我们民族的灵魂，对学生进行创新能力的培养已成为当前教育中一个十分重要的课题，对学生创新思维的培养可以通过不同的途径和手段来实现。     

数学教学中培养学生反省性思维能力的探索

具有创新能力是知识经济时代人才的主要标志。创新能力的培养，核心问题是创造性思维能力的培养。作为基础教育，把学生的思维能力尤其是创造性思维能力的培养作为教学的核心，这无疑是对的。可是，若教学中只是一味强调和培养创造性思维能力，而轻视或忽略了反省性思维能力的培养，那么不仅创造思维难以稳定并高品质地得以发展，而且对学生的一生来说都是十分有害的。那么，作为基础教育的重要学科———小学数学，应如何培养学生的反省性思维能力呢？一、要经常引导学生根据自己的学习结果反省自己的学习过程学生的学习要做到“知其然且知…     

科学课培养学生创造性思维能力的探索

科学课的宗旨是培养学生的科学素养。思维能力是科学素养的重要组成部分。在以科学探究为主的科学学习过程中,培养学生的创造性思维能力是提高学生科学素养最为有效的途径。教师在引导学生亲历探究式学习的过程中,着力培养他们的创造性思维能力,也一定能为学生的终身学习奠定基础。     

巧搭阅读支架,发展学生思维

<正>支架式教学法是基于建构主义学习理论提出的一种以学习者为中心,以提升学生学习能力为目标的教学方法。思维能力是2022年版课标提出的核心素养之一,培养学生的思维能力是教学的重要目标之一。在阅读教学中,有些教师只关注学生对学习内容是否掌握,而对学生思维能力的培养,只是简单地提出问题让学生思考,没有真正从学情出发确定有助于学生思维能力提升的策略,导致学生的思维能力普遍不高。为此,教师可以依据学生学习的实际情况搭建阅读支架,有效降低学生的学习难度,为学生思维的发展提供媒介,促进学生语文核心素养的形成。     

小学数学对学生思维能力的培养探析

随着新课程改革工作的推进,学生综合能力的培养和发展得到了重视。而数学思维能力是综合能力的基础,学生学习数学对提升他们的数学思维能力具有重要作用。当前,小学数学教学中存在学生思维能力培养不充分,学生思维能力发展相对滞后等问题。文章就小学数学课堂中,学生数学思维的培养现状进行分析,阐述如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力。     

小学数学对学生思维能力的培养探析

随着新课程改革工作的推进,学生综合能力的培养和发展得到了重视。而数学思维能力是综合能力的基础,学生学习数学对提升他们的数学思维能力具有重要作用。当前,小学数学教学中存在学生思维能力培养不充分,学生思维能力发展相对滞后等问题。文章就小学数学课堂中,学生数学思维的培养现状进行分析,阐述如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力。     

表象积累与培养学生的思维能力摭谈

表象积累与培养学生的思维能力是教育过程中的重要任务,教师应该注重二者的协同发展,为学生提供丰富的学习体验机会,引导他们进行深入的思考和探究。文章结合表象积累的概述,强调小学语文教学中培养学生思维能力的重要性,提出小学语文教学中存在的问题,对表象积累与培养学生思维能力的策略进行探讨,旨在更有效地提高学生的思维能力,为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。