幸福比优秀更重要

常常听年轻老师诉说：刚参加工作便“热情冷却”“理想碰壁”,问我如何才能“坚守教育信念”,如何才能“成为优秀教师”. 我总是这样回答：“坚守教育信念是对的,但目的不是为了什么优秀,而是自己的快乐。别在意优秀不优秀,要在乎你自己每天是否幸福。因为幸福比优秀更重要!”     

外源与内生：论幼儿学习品质培养和提升的教育自觉

幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向,比纯粹掌握知识或技能更重要。持有教育自觉并探寻幼儿学习品质培养和提升的路向,是真正实现幼儿发展的一种教育实践。因此,重视幼儿良好学习品质的培养和提升,需要对“幼儿是什么”进行诘问与认识,即把坚守“幼儿立场”作为应然基点。在始终坚守“幼儿立场”基础上,从提供来自以“多元”主...     

继续把“双减”工作作为重中之重

中央教育工作领导小组秘书组组长,教育部党组书记、部长怀进鹏在2022年全国教育工作会议上作工作报告时指出“巩固发展更加公平而有质量的基础教育”,要“持续打好‘双减'攻坚落实战”。2022年是落实党中央“双减”决策部署的关键之年,不仅需要在校外教育监管上重拳出击、攻坚落实,更需要坚守为民初心,聚焦“急难愁盼”,凝神聚力抓落实,系统治理问成效,强化学校教育主阵地作用,立足课堂提质增效,面向每一个学生激励引导,为千家万户排忧解困、送去适切的教育服务,在破与立中劈波斩浪、在博与弈中行稳致远。     

新优质学校应具有国际视野

平南小学经过十多年的教育研究和实践,由一所薄弱的学校成为首批上海市新优质学校之一。十六年艰难跋涉,该校始终秉持着“爱满平南,一个也不能少;和谐发展,一样也不能放”的办学理念;始终坚守着“小学校要有大抱负,低起点要有高追求”的教育信念;始终执著于“零缺陷’服务质量文化”的教育探索。     

立足经营管理坚守教育理念——浅谈民办高校校长的治校之道

民办高校“民营”特质与教育的本质属性,需要民办高校校长在办学过程中既要善于经营管理,更应崇尚大学的理念,遵循高等教育的一般规律。立足经营管理,坚守教育理念,应是当代民办高校校长应具有的基本素质。     

教育在坚守中升华——论教育坚守的实践性

教育在某种意义上就是一种坚守,教育所坚守的是教育的内涵和本质;教育的坚守需要教育人持有素朴的情怀和循真的勇气,这是由教育的特质和规律决定的;教育坚守的至高境界为“人的发展”,因而它是对教育终极目标和终极关怀的不懈追求。     

前沿观点

校长要从“管学校”走向“办教育” 西北师范大学教师培训学院院长李瑾瑜3月6日在《中国教育报》上撰文认为,从“管学校”走向“办教育”是现代校长的新使命,这意味着校长要从人、财、物、事所构成的“有形学校”的权利性管理,转向深层次地理解和把握学校与教育、教育与人的内在关系,也意味着校长对学校教育本质特性与价值的坚守,更意味着校长对教育的精神追求。     

让教育回归理性与自觉

教育是培养人的工程,做教育需要情怀,更需要智慧;需要魄力,更需要定力;需要严慈并济,更需要静候花开……参加工作至今已37载,从管理的角度,令刘贵元感受最深的是,做教育要尊重规律,要占据制高点,要坚持系统性发展思维. 学生永远是教育的出发点和落脚点,这是由教育的基本属性决定的.坚守学生立场、回归教育本真是我们开展一切学生...     

教育不需要保守吗

教育要现代化,教育要与时俱进,这些说法想必是合理的,必要的。但是,这是否教育的全部?教育的任何东西都会是变动不居的吗?教育还要关注昨天、关注传统、关注可能不变的因素吗?教育也有需要回首的吗?也有需要坚守和保持的吗?一说到守旧,那多半是指那些已经落后了的“旧”,已经妨碍我们发展了的“旧”。如果这样理解,教育当然不能守旧。然而,如果像1966年那样“破四旧”,那实际上是破坏了我们的文化,破坏了我们民族许多珍贵的传统,那个破的,正是我们需要守的。在人的真善美中,有没有原本就存在的?原本就有的?小孩子的真叫天真,上天赋予的真。…     

教育惩戒的正义属性及其实现原则

教育惩戒需要建基于正义之上,唤醒学生内在良知,维护正义的秩序,促进学生发展.教育惩戒需要秉持教育品性、关怀学生成长、指向学生的自觉与自律,确保惩戒在目的上出于正义、在实施中坚守正义、在结果上凸显正义.违背正义精神的教育惩戒会异化为一种纯粹的“恶”,一种压迫、宰制、边缘化、暴力等.合乎正义精神的教育惩戒,首先要坚守惩戒的教育品性,指向学生成长;惩戒的运用要审慎,不到非常必须不使用;结合学校或班级情况建立一套具体公开透明的惩戒程序,鼓励多方主体参与其中商讨;惩戒之后,还需要关怀学生,了解其心理,助其成长,最终实现教育目的“终极善”与惩戒手段“必要恶”的统一.     

大学思想与制度

思想和制度都是大学发展的关键性问题,当今社会的浮躁气息影响到思想,使得制度建设的任务更为艰巨。思想和制度都需要坚守,而思想有层次之分,小思想要服从大思想,制度就是要把其上位思想固化下来。教育改革和发展不能一直停留在认识层面,更重要的是把教育思想转化为大学制度。     

新时代我国高校劳动教育的守正创新

高校劳动教育守正创新是坚持和发展马克思主义劳动教育思想的必然要求,是坚守意识形态本位的必然要求,是夯实我国劳动文化育人优势的必然要求。我国高校劳动教育守正创新,最根本的就是把坚守我国高校劳动教育的优良传统与深化新时代高校劳动教育模式、理念、机制创新结合起来,坚守马克思主义劳动教育思想的“理论之正”,坚守劳动教育为党育才、为国育人的“价值之正”,坚守劳动“文化之正”,创新时代我国高校劳动教育模式之“新”、理念之“新”、机制之“新”。“守正”与“创新”的统一是新时代高校劳动教育发展的根本之策。守正创新重在创新,要创新以“现代人格发展”为特征的劳动教育理念,创新以“体系化”为特征的劳动教育模式,创新以“塑造劳动信仰”为导向的劳动教育机制。     

“八大转变”助凤凰涅槃——如何成为适应时代发展需要的班主任

陶行知说：“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”时代的变迁不会改变教育的真谛。要成为适应时代发展需要的班主任,就应该在坚守教育基本信条的前提下,不断更新、修正自己的教育思维、教育手段、教育行动,使之具有鲜明的时代特征,为广大青少年所乐于接受。要达到这个目标,班主任必须历经“八大转变”。     

教育是心灵的艺术——记天津市河北区育婴里小学教师刘祎娜

真正的教育是文化的传递，人格的塑造，情感的体验。爱是教育的核心，教育需要爱，更需要情。作为一名长期执教小学毕业班英语教学的教师，刘秫娜老师坚守“以学生为本”。她相信教育是心灵的艺术，教育学生，首先要与学生建立一座心灵相通的爱的桥梁。要通过多种教学方法让学生获得良好的情感体验，让英语课堂自始至终处于良好的情感环境之中，将情感因素运用于小学英语教学中，从而实现师生的共同发展。     

新时代基础教育高质量发展的探索与思考

在公平基础上如何开展高质量基础教育是时代命题,更体现出国家和人民的迫切追求。教育人需要坚守教育规律,努力促进教育的内涵发展,构建高质量基础教育体系,以教育引领社会,以教育现代化助力国家现代化。而建设新时代高质量基础教育体系,需要关注“1”个指路标,即立德树人;“2”个发动机,即教师队伍和课程体系;“3”个助推器,即体育、美育和劳动教育;“4”个解锁器,即因材施教、把握教育规律、家校社协同和人事制度改革。     

论教师课堂评价对言语交际基本原则的违背

教师课堂评价语不能简单、机械地一味赞扬,更不能一味地指责和惩罚。要“发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展”,要加强被评价者与评价者之间的沟通与协商,需要师生之间真诚的交流,既要遵循“合作原则”也要注意“礼貌原则”,违背“合作原则”与“礼貌原则”势必破坏言语交际的公正性,势必给知识的传授、师生的共同发展、学生的人格发展带来消极影响。     

从朴素到精彩 从经师到人师

教育需要一份坚守,更需要坚定的信念。坚守能够赢得成功,信念能演绎出精彩的教育人生。当教育者用宗教徒般的忠诚践行教育,就能把信念转变成信仰。     

新时代思政课教师的初心回归

作为新时代的思政课教师要紧跟时代步伐、与时俱进、改革创新,必须始终坚守服务于人民的教育事业、培养社会主义建设者和接班人的“初心”。新时代坚守初心,必须始终坚定育人信心,坚守培育爱心,坚持教育耐心,从“心”开始,才能培养担当民族复兴大任的时代新人。     

改革农村教育的思路要开阔一些

地、县教育主要是农村教育。因此,笔者十分关心《人民教育》所组织的这场讨论,也来谈几点看法。首先,农村中小学教育改革的方向不能只盯着一个“农”字,也不能只考虑80年代农村经济建设的需要,更不能只看到学校所在周围那一小块地方的利益,要把“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”作为根本指导思想。教育是为社会培养未来人才的场所。现在的中小学生正是21世纪社会主义建设的主力军。如果仅仅只盯住一个“农”字,不但谈不上实现四     

大学成人——对大学教育中“人的异化”现象的反思

当前,我国大学教育呈现出明显的功利化倾向,人仅仅作为教育的对象,致使部分学生能动性和主体性缺失,个性不能全面发展.根据马克思的“异化”理论,这可以看做“人的异化”现象在大学教育中导致的问题.克服大学教育中“人的异化”现象引起的问题,既需要准确把握教育与人的关系,更要实现“大学成人”的价值追求,使大学教育真正成为主体教育、公民教育、生命教育“三位一体”的教育.