大学英语教师课堂提问技术对学生口语输出影响的调查和分析

教师课堂提问是课堂教学的重要组成部分。恰当的课堂提问可以激发学生的学习兴趣和创造力．增强学生的学习自信心,使他们成为课堂的主体。本文采用自然观察法．利用课堂观察和录音．考察了教师课堂提问技术使用状况及其时学生英语口语输出的影响．发现教师在课堂上采用的三种提问技术能有效地激发学生的英语口语输出．但是不同技术对不同水平的学生英语口语输出的影响有差异．     

对高中物理教学中有效提问的反思

提问人人都会,但效果截然不同,有的课堂提问,能使教学效率大大提高,达到启发学生心智,培养学生能力,促进学生发展的目的。有的课堂提问,会冲淡教学的重难点,分散学生的注意力,削减学生的学习兴趣,浪费宝贵的课堂时间。本文论述了课堂提问的常用方法,分析了无效提问,提出了如何设计和实现有效提问的做法。只有通过恰如其分的课堂提问,才能实现优质的物理课堂教学．     

课堂教学中的问题及对策

课堂提问一直是英语教学的重要组成部分．恰当的课堂提问可以激发学生的学习兴趣和创造力,使学生成为课堂的主体。它对教师驾驭课堂,调动学生积极性,优化课堂教学,起着十分重要的作用．然而目前我国外语教学课堂提问所存在的问题却不容忽视,本文就存在的几个问题,分别论述了所应采取的解决办法,使课堂提问真正成为开发学生思维,提高学生创新能力的主渠道。     

语文课堂的提问技巧

课堂提问是课堂教学组织的一种主要形式．是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段。得当的课堂提问可以有效调动学生的积极性．自觉自愿地投入到语文学习中,从而有效地发展学生的思维能力、理解能力和表达能力。为此,教师应从问题设计目标．提问表述。学生已有认知、心理水平和思维过程等方面分析、对比多种提问方式,从而进行有效提问。     

关于高等数学教学中教师提问技巧的分析

在数学教学过程中．课堂提问既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣,启发学生深入思考,引导学生扎实训练．检验学生学习效率的有效途径。有效提问就是能引起学生学习兴趣的提问。     

浅谈课堂提问

课堂提问是一种教学手段,又是一种教学艺术。在课堂教学中,精心设计课堂提问,讲究提问的艺术,不仅能够提高学生的学习兴趣,激发其求知欲望,而且能够培养学生的思维能力,顺利完成教学任务．     

让学生成为课堂提问的主体

现在的小学数学课堂教学的方式以教师提问学生回答为主要模式。新课标指出,教师在教学过程中不仅要关注学习的结果,而且要关注学习的过程．要促使学生积极主动地建构知识。课堂学习中学生的自主提问是学生积极参与知识的建构的重要学习方式,是学生真正成为学习主体的标志。怎样使学生在课堂学习中主动提问．变教师单边提问为师生共同提问．     

关于地理课堂提问技巧的探讨

课堂提问是一门艺术,是教师对教学内容的精心提炼和展示的过程。课堂上科学巧妙的提问,能够激活学生及积极思维,培养学生分析问题解决问题的能力,对提高学生的学习效率有重要作用。课堂上提出的问题,必须是课堂教学内容的精髓,通过课堂提问要解决课堂教学的重点和难点,通过课堂提问．要使学生产生积极思维能力．积极探究能力和分析知识、归纳知识的自主学习能力．     

浅谈新课程下初中英语课堂提问的有效性

课堂提问是传授知识的重要手段．是训练思维的有效途径．是教学过程中教师和学生之间相互交流的重要教学技能．提问在教学中具有重要的意义和作用。教师的提问能力、问题的质量会直接影响课堂学习活动的展开．影响教学效果．当前初中英语课堂“提问”存在采用“地毯式轰炸”“全方位出击”“高密度教学”．迫使学生接受大容量、高节奏、重负荷的课堂教学。这些问题,造成了课堂教学的低效或无效,抑制了学生的学习兴趣,破坏了学生学习的主动性和创造性。本文围绕构建“以学生为主体”的课堂教学活动．从改进英语课堂“提问”的实用性、艺术性、主体性和目标性等方面来探究课堂“提问”教学的策略．培养学生的学习能力．提高课堂教学的效率。     

让课堂提问更艺术

有效的课堂提问不仅可以启发学生领会教学内容,还能激发学生的学习兴趣,帮助学生牢固地掌握知识．促进他们思维的发展．教师在课堂提问时．可以通过巧设问题、先易后难、转换提问方式等方法调动学生的积极性．使学生在课堂中快乐地学习．提高学习效率。     

注重提高课堂教学提问的质量

课堂提问是教学中的一门艺术,是教师在教学中实现师生互动的重要表现形式.良好的课堂提问,不仅能够调动学生的学习热情,拓展学生的思维活动,培养学生的学习能力,而且是学生主体地位和教师主导作用的集中体现.为此,教师必须注意课堂提问的艺术,以全面提高课堂提问质量.     

提高历史课堂提问的技巧与效率

课堂提问是一门课堂教学艺术,是一种教学手段。课堂提问是组织课堂教学的中心环节。如何提高高中历史课堂的提问技巧,有以下几点需要我们掌握——启发式提问、疏导式提问、层次式提问、比较式提问、材料式提问及图片式提问。如果在教学中科学地设计并进行课堂提问,就可及时唤起学生的注意,营造积极的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让学生轻松愉快地学习,体会到学习带来的快乐。     

论英语课堂提问及其策略

课堂提问一直是英语教学的重要组成部分,恰当的课堂提问可以激发学生的学习兴趣和创造力,使学生成为课堂的主体。本文先论述了提问在英语课堂教学中的作用以及如何进行有效的提问。在实践层面,针对英语课堂的特点阐述了课堂提问的策略问题。     

数学课堂教学提问“五忌”

课堂教学离不开问．课堂提问是激发学生学习必趣，培养学生思维习惯．确立和保持思维状态的基本手段。因此，课堂提问是数学课堂教学的重要环节。为充分发挥课堂提问在数学课堂教学环节中的作用，减少以往教学中存在的提问的误区，我们在运用这一教学方式时．应尽量避免出现下列情况：     

课堂提问的艺术和方式

课堂提问是课堂教学中普遍采用的一种教学手段．如何根据教学内容和目的来设计问题,用什么方式提问效果最好,本文谈一点粗浅的体会．1课堂提问在课堂教学中的意义课堂提问在发动学生积极思维,集中学生注意力,活跃保常气氛,揭示教材的内在联系,引导发现新知识,检查教学效果等方面,都起着重要作用．学生是教学活动的主体,教师的主导作用首先在于采取多种手段调动学生的学习积极性,激发他们潜在的求知欲,通过自己的学习活动去获得知识．在这个活动中,起决定作用的是思维活动,而课堂提问是启发思维的重要方式．思维是由问题开始的…     

如何加强小学数学课堂提问的有效性

课堂提问是激发学生积极思维的动力,是教师组织课堂教学的重要手段,学生是学习的主体,数学课堂提问只有通过学生对老师所提问题的解决,内化为自己认知结构的一部分,才能逐步提高学生的学习能力。本文从以下三个方面对如何加强小学数学课堂提问的有效性这一问题进行了初步的探索：1．营造愉悦和竞争的问题情境,引导学生参与学习,2．提问方向要明确,提问难度要适当,3．围绕教学重点和教学难点进行提问。     

以课堂提问提升初中数学教学实效的策略探究

课堂提问是一种常见且重要的教学技巧,既可以检验学生对知识的掌握程度,又可以激发学生思考和主动学习的积极性．特别是在初中数学教学中,合理运用课堂提问可以帮助学生更好地理解和应用数学知识,提高其学习效率．然而,很多教师在课堂提问过程中却存在一些问题,这些问题导致学生对数学知识的学习兴趣不高,掌握程度不够牢固,甚至产生对数学学习的抵触情绪．因此,文章基于初中数学教学实际,先分析了课堂提问的作用,然后总结了课堂提问存在的问题,最后从多角度探究了以课堂提问提升教学实效的策略,旨在为提高初中数学教学效率献计献策．     

浅谈优化化学课堂提问的原则

课堂提问是课堂教学组织的一种有效形式。在化学课堂教学中．一个巧妙的提问,常常可以一下子开启学生的心扉。开拓学生的思维。使他们处于思维的最佳状态,从而更积极、主动、有效地进行课堂学习。因此,充分重视、不断探索、优化课堂提问．对提高课堂教学效率是十分必要的,本文就化学课堂提问中应把握的原则和课堂提问的反馈原则进行浅析．     

精设课堂提问 打造高效课堂

课堂提问设计得好坏直接影响着一堂课的教学目标的达成、学生学习活动的开展、教学活动的效率．只有善于研究和掌握提问艺术,才能激发学生学习兴趣,启迪学生思维,使学生集中注意力上课,收到预期的效果．课堂提问须做到科学严密、目的明确、切合实际、启迪思维、适时有度、面向全体．     

谈谈课堂教学中的“问”

课堂提问是课堂教学中必不可少的一种教学环节。有的教师上课提问,确切明白切中要害,难易适中。有的教师能把握最佳时机,使学生的疑虑之情、困惑之感通过思考,老师的指点逐渐消去．直到弄懂、学会。课堂提问是教学艺术的综合反映．好的课堂提问能激发学生学习的兴趣,有利于学生发展思维．提高教学质量。本文从多方面多角度对课堂提问进行了分析．