初中生物教学生活化研究

新课程改革倡导生活化教学,在课堂中培养学生的实践能力,使他们学会学以致用。作为一门自然学科,初中生物与人类的生活有着密切的联系,其中很多知识都是源于生活,具有很强的实践性。在初中生物教学中,教师应该结合生物学科本身的特点,从生活化的角度出发,将课堂导入生活化、教学情境生活化、教学内容生活化、课后作业生活化,从而让学生更轻松、愉快地掌握生物知识,学会运用生物知识解决实际问题。     

新课改下初中生物课堂生活化教学探讨

在应试教育背景下,学生的自主学习能力和学习的兴趣被压抑,不利于学生的长久发展.为了改变这种传统的教学模式,新课改提出了新的教育理念,而生物课堂生活化就是适应新课改的一种新的教学模式.下面就新课改下初中生物课堂生活化的必要性、内涵以及措施等开展论述.一、初中生物课堂的现状传统的初中生物课堂是学生在下面听,老师在上面讲,教学形式单一.生物课程本是一门贴近生活、贴近自然的学科,显然传统的教学限制了学生的想象力、创造力.     

新课改下初中生物课堂生活化教学探讨

正在应试教育背景下,学生的自主学习能力和学习的兴趣被压抑,不利于学生的长久发展.为了改变这种传统的教学模式,新课改提出了新的教育理念,而生物课堂生活化就是适应新课改的一种新的教学模式.下面就新课改下初中生物课堂生活化的必要性、内涵以及措施等开展论述.一、初中生物课堂的现状传统的初中生物课堂是学生在下面听,老师在上面讲,教学形式单一.生物课程本是一门贴近生活、贴近自然的学科,显然传统的教学限制了学生的想象力、创造力.在新课改中,强调     

新课改背景下初中生物课堂的生活化教学研究

新课改背景下,初中生物课教学实现课堂生活化显得非常重要,这在一定程度上顺应了著名教育家陶行知的教育理念:生活即教育,教育即生活,社会即学校,教学做合一。生物又是一门综合性学科,与我们日常生活密切相关,生物老师实现课堂教学的生活化,可以有效地引导学生将课堂上学到的知识运用到实际生活中,提高学生的实践创新能力。本文主要从初中生物课堂教学的现状、初中生物课堂生活化的实施策略、实现生物课堂生活化的意义等方面进行了探讨研究。     

新课改下初中生物生活化教学的思考

初中生物生活化教学的开展,具有必要性、重要性。新课程改革不断深入发展的教育背景下,初中生物教师应当积极落实生活化教学,从学生熟悉的事物入手,融入生活案例、开展生物实践活动,促进学生生活实践能力的提升。     

初中生物生活化教学的策略研究

生物与生活密不可分,生活化教学是初中生物教学的一种重要方法。本文从教学方式、教学内容和教学任务等方面入手,探讨了初中生物生活化教学的策略。     

浅析初中生物课堂生活化教学的实践探索

教育新课标不断改革,在这一大背景下,教师不断改变教学方式,使生物课堂活化。学生感受生物学习的乐趣,从而使学生对生物学习有兴趣,从而提高他们对生物学习的兴趣。在生物课程教学改革的背景下,现代课堂建设使教育人员充分发挥了学生主观的能动性,教师仅起到引导的作用,而生物课堂教学人员则是他们的主体。只有把生物课堂融入生活,用身边的实例把知识表现出来,这样才可以有效地提高学生的课堂成绩。     

初中生物课堂教学生活化的分析

现代的教学课堂,应是以学生为主体的课堂,应是一个充满生命活力的课堂。而生物与生活、自然又联系紧密,因此,生物教学课堂应是一个生活化的课堂。生命科学知识来源于生活,学习资源和实践机会无处不在、无时不有。课堂教学生活化是科学的、行之有效的方法,让课堂焕发出生命的活力。因此,构建生活化的生物学课堂,是调动和发挥学生主体性的重要途径,只有这样,才能让学生在生活中学习,在学习中生活,让我们的课堂教学才充满活力,富有成效。     

信息技术下初中生物生活化课堂的构建分析

在初中生物教学中,为学生打造生活化课堂十分重要。信息技术是打造生活化课堂的有效手段,也是引导初中生进行高效化生物学习的有效方式。基于此背景,本文对借助信息技术创设情境,激活原有生活经验;借助信息技术导学,丰富生活学习体验;借助信息技术拓展,引导生活实践应用的策略进行了探究,希望能够有一定的借鉴意义。     

新课改下初中生物生活化教学策略浅论

<正>教师在对学生的教育中,只有将现今的社会进步情况以及学生的具体生活环境进行结合,才能够让学生在各个方面获得成长和进步,同时为实现新的教学变革以及完成新课标奠定坚实的基础。除此之外,将教育与生活相结合,还能够改变传统枯燥的课堂环境,增强学习的趣味性以及对知识急迫的渴求性,让学生自己领略到     

让生活走进课堂——谈初中生物的生活化教学

新一轮课程改革倡导教育教学活动的开展要注重"与现实生活的联系"。实现初中生物生活化教学不仅是新课改的要求,还是学生实现终身发展的需求。在本文中,我主要就如何实现初中生物生活化教学进行详细说明。     

例谈初中生物生活化教学

新课标下初中生物教学,要积极更新教学理念,融入生活化元素,激发学生生物学习兴趣,挖掘学生内在潜能,促进教学质量的提升。本文主要以生活案例导入、生活资源链接、生活情境创设以及生活应用这四个方面入手,对初中生物生活化教学展开探究,旨在全面提升初中生物教学质量。     

“三学课堂”下初中生物生活化教学的策略

杜威的“教育即生活”和陶行知的“生活即教育”,说的都是在教学中挖掘生活化教学内容。文章围绕真学、深学、乐学的“三学课堂”给出初中生物生活化教学的策略,从创设情境、促进“真学”,实验驱动、促进“深学”,活动探究、促进“乐学”三个方面依次展开。     

初中生物实现生活化教学的研究

生物是一门与生活密切相关的学科,在我们的生活中,生物知识无处不在。对于初中生来说,刚刚开始接触生物学习,由生活作为切入点,更容易接受和理解,所以说,初中生物实现生活化教学既是实施新课程的客观需要,也是有效提高初中生生物教学效率的需要。在本文中,笔者对实现生物生活化教学展开研究,提出从情境教学生活化、教学内容生活化和作业与练习生活化三个方面着手来实现这一目标。     

初中生物生活化教学的实践

为了让学生学会如何学习、发现和运用身边的生活经验提高生物学习效率,使生物教学焕发出活力,进而提高初中生物教学效率和教学质量,文章主要阐述了初中生物生活化教学策略,包括从生活背景入手,激发学生学习生物的兴趣;创设生活化教学情境,让学生主动探究;结合生活实践进行教学;利用生活中的现象讲解生物概念;生物课堂回归生活,让生物知识在生活中学以致用。     

初中生物生活化教学实践探究

传统的生物教学常常是片面地追求基本知识的传授,人为地割裂了生物学习与生活的联系.新课程改革要求把教育和生活紧密结合起来,让教育回归生活.因此,必须实施生物生活化教学.     

初中生物课堂生活化教学模式构建

随着新课程改革在各个教学领域的不断渗透,越来越多的教学工作者树立了全新的以人为本的教学理念,并且积极探索能够提升自身教学效率的教学方式,生活化教学就是其中的一种,其能够将教学知识内容与学生的日常生活联系在一起。本文围绕初中生物教学,探索有效构建生活化教学的策略,并且提出一些具有参考价值的建议,希望为广大生物教学工作者提供参考依据。     

初中生物课堂生活化教学的实践探索

初中生物课堂生活化教学,是生物新课程标准的要求,也是初中学生认知水平的需要,本文从课程导入、课堂氛围营造、教学素材选择、课堂学生活动设计、实验情境创设、课堂知识巩固、课后作业布置六方面就如何开展生活化教学进行了实践与探索,通过生活化教学,让生活融入生物课堂,激发了学生学习兴趣,并引发学生主动探究,从而提高了课堂效率。     

如何打造初中生物生活化课堂

随着社会的快速发展,人们越来越重视人与自然的和平相处,而生物则是一门讲授二者关系的学科,因此,生物教师需要将日常生活与教材内容有机统一起来。     

基于初中生物生活化教学实践分析

加强理论与实践之间的有效结合是新课改对教学活动的一项新要求,通过这一理念的渗透可以加强教学内容与生活实践之间的联系,促进学生将知识学以致用,既有利于教育事业的发展,又能够推动学生的终身发展。作为一种新兴的教学方式,生活化教学的科学使用可以改变学生的学习态度,提升学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性以及主动性,对于教学效率的提升具有重要的意义。就生活化教学在初中生物中的应用进行深入的探讨。