爱满天下,乐育英才——略谈小学英语教学中的师生和谐

陶行知先生积极倡导处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。在小学英课堂中,教师应该多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友,关心、爱护学生,建立和谐的师生关系。要在分析目前常见的几种不和谐因素的基础上,积极创造和谐的教学氛围,促进英语的有效教学。     

如何在英语教学中关注师生情感交流

要想教学工作顺利高效,师生情感交流必不可少。文章对如何加强师生之间的情感交流提出了三点建议。     

激趣法在英语教学中的应用探究

良好的学习情绪可以使学生注意力更集中,思维更活跃。激趣教学法就是通过形式多样的教学手段来吸引学生关注课堂,从而使学生产生学习兴趣,实现高效课堂的构建。文章从教学观念、教学策略以及学生的学习方法等方面分析学生缺乏英语学习兴趣的原因,并探究激趣法在英语教学中的应用策略。     

英语教学与激趣艺术

学生的学习兴趣对整个学习过程和结果都起着非常重要的作用。教育教学工作者要不断地激发学生的学习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定,使学生在学习过程中变被动为主动,积极地参与到教学活动中来,开动脑筋,认真思考,学得轻松愉快,并以最简捷、最有效的方法获得必要的知识,从而提高学习效率。     

大学英语教学中如何融洽地进行师生情感交流

融洽的师生情感交流在大学英语教学中具有十分重要的作用.为融洽地进行情感交流,教师要用"爱、勤、博、范"要求自己;真诚对待学生,理解学生;用移情的手法从事大学英语教学;创造积极和谐的课堂气氛.     

谈高职英语教学中学生学习兴趣的激发

本文针对高职英语教学现状,提出了要从激发学生兴趣入手,改革英语教学,达到提高教学质量的目的。     

从高校师生情感缺失的现状看大学英语教学

高校师生间情感缺失是当今很多高校面临的一个现实问题。师生间了解的匮乏、沟通的欠缺、教与学的被动、教学管理的松散等都是师生情感缺失的表现。大学英语作为一门大学必修课,其群体广泛性、教学权重性及外语学科本身特殊性决定了大学英语这门课程对弥补师生情感缺失、促进师生情感交流方面举足轻重的作用。大学英语教学可从课内、课外两方面着手,增进师生感情,实现情感互动,改善高校中师生情感缺失的现状。构建更和谐的师生关系。     

试论英语教学的趣、精、透

英语属于外国语言,对于农村学生来说,学习起来有一定的难度。所以,教师在教学过程中需要激趣,要讲得“精”、讲得“透”。     

师生情感共鸣与艺术类大学英语教学

艺术类专业学生作为一个特殊群体,其英语教学一直是一个棘手的问题。新颁布的英语课程标准把情感态度作为课程目标之一,并且规定了具体的情感教学目标。本文论述了影响语言学习的情感因素特别是学习者与教师之间的情感因素对语言学习的影响,并为培养师生情感,产生情感共鸣,促进英语教学目标的实现提供了参考。     

激励教育"三激策略"在英语教学中的运用

"三激策略"在英语教学中显露出生机,通过激疑、激趣、激情策略发展学生思维,形成学习的积极的情感态度,在快乐中学习和积累,提高语言的综合运用能力。"三激策略"不仅能增趣,而且能延情。不仅能解难,而且能启思。     

把握高职英语教学的激趣艺术

本文针对如何激发高职学生英语学习兴趣的问题,列举了五种激趣方法进行详细论述。     

浅谈小学英语教学中教与学的和谐

在教学过程中,教师通过对小学生学习兴趣的进一步激发,巩固,保护和带动就会使小学生的学习具有主动性,持久性,养成良好的学习习惯,打下坚实的基础,从而使小学生的短暂兴趣变为长期兴趣。有利于发挥教师的主导和学生的主体作用;有利于提高教学效率;这样才能使教与学和谐地发展。     

激发学生学习兴趣,增强英语教学效果

学习兴趣是推动学生学习的原动力,是养成学习习惯和掌握学习技巧的基础。在英语教学中,激发学生的学习兴趣,能够让学生更积极地参与课堂教学,形成良好的学习氛围,不断强化教学效果。在教学中,英语教师要改进教学方法,优化教学理念,善于利用现代化教学手段,创设开放活跃的英语课堂情境,给学生广阔的探索空间。同时也要注意激趣的手段,选择学生乐于接受的教学内容和方式,避免误导学生的学习方向。     

情感因素与英语教学

本探讨了情感因素与英语教学的关系，情感因素能影响教学的各个环节。笔的教学实践证明：积极的情感投入是教学的助动力，有助于提高教学质量，达到理想的教学效果。     

师生互动促进小学英语教学

互动型教学是一种新型的课堂教学模式,对挖掘学生潜能很有帮助,也能让学生积极主动地参与到教学活动中。在互动课堂教学中,教学有了层次性,每个学生都能体现自身的价值,不同层次的学生都能有不同程度的收获,让学生"动"起来,让小学英语教学"活"起来,真正达到课堂教学的高效率。     

论大学英语教学中的师生情感因素

积极的情感和良好的氛围有助于提高大学英语教学效果。本文主要论述了影响大学英语学习者与教师的情感因素，并在此基础上对加强师生情感互动提出相关对策。     

激趣艺术在英语教学中的作用

本文从直观激趣,夯实基础;游戏激趣,活跃课堂;视听激趣,启发理解;表演激趣,激发潜能几个方面阐述了激趣艺术在英语教学中的作用。     

浅谈英语教学中如何有效“激趣”

英语课程标准中的情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。激发学生的英语学习兴趣,并将其转化为稳定的学习动机,是高中起始阶段英语教师实施情感目标教学的一个重点。     

在英语教学中培养学生的自主学习和创新能力

在英语教学中,要把学生自主学习能力的培养和发展放在首位,把学生培养成新型人才,为学生的可持续发展打好基础。