初中语文教学中的综合性学习模式探讨

现如今,我国的政治经济文化获得了长足的发展,课程教育也在不断的改革和完善,初中的语文学科作为学生学习最为基础的阶段,学生在日常的学习之中,不仅可以将其思维能力以及理解能力得以提升,还可以将人文素养有效提高,所以在对于初中学生精神领域的教育之中有着非常重要的意义。关于初中语文教学之中的综合性学习,对学生语言应用能力层面的培养有着比较重要的意义。本文针对初中语文教学中的综合性学习模式进行探讨。     

浅析合作学习模式运用在初中音乐教学中的必要性

伴随着新课程改革工作的深入和推进,素质教育已经成为初中教学过程中的重点和难点。培育中学生的综合素养和能力,应该渗透到初中教学的各个科目当中来,不仅需要完成基本的文化教学还应该注重精神素养的培养和提升。在初中音乐教学过程中就应该科学地运用小组合作的学习模式来培育学生们的团结意识和合作精神。本文就将从合作学习模式运用在初中音乐教学中的必要性以及具体措施进行分析。     

初中音乐教学中小组合作学习模式的运用

随着教育体制的不断改革与发展,教育事业的开放性越来越强调初中音乐教学中小组合作学习模式,进而促进学生学习音乐的积极性。在初中音乐教学当中,小组合作学习模式的运用是很有必要的,这种模式充分发挥了学生的主体作用,提高了初中音乐教学的效果与质量。因此,本文就初中音乐教学中的小组合作学习模式的运用进行了讨论。     

发挥互动模式在音乐教学中的作用

将互动模式引入初中音乐教学,能够提高学生参与程度,活跃课堂教学氛围,增强学习把握效果。教师在教学中要积极拓展学习知识面,提高学习参与程度,把握学习技巧和提高协作意识,促进教学活动深入开展。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用研究

在新的教学改革标准之下,所有的教学模式基本上都作出了改革,特别是初中阶段的教学,这一教学阶段属于整个教学过程中的过渡期。在这一期间,以初中数学教学为例,很多学校对老师的教学方式和在课堂上的授课内容做出了改革,但是教学方法的改革不仅是改变教的方法,它也是包括学生学习模式的改革,所以说,在进行改革的过程中,学生的学习模式也很重要。     

三角戏在初中音乐教学学习过程中的作用解析

戏曲进校园活动在中宣部等四部门合力推进下在全国范围内迅速展开,我校也将根植于福建省的民间地方戏曲--三角戏引入初中音乐课堂,进行了戏曲进校园的有益尝试。在初中音乐教学中引入三角戏,对培养学生学习兴趣、促进学生艺术鉴赏能力提升以及促进优秀传统文化的传承、发展具有重要作用。初中音乐教师要充分发挥我国传统戏曲艺术在音乐教学中的独特优势,利用三角戏达到激发学生兴趣、陶冶学生情操、提高学生审美能力、促进学生全面发展的素质教育目标。     

浅谈研究性学习在初中音乐教学中的应用

在我国新课程改革的不断影响下,作为综合实践教学方法的一种——研究性学习在初中音乐课程的教学发展中发挥了重要作用。其不仅可以在课堂教学中激发学生的学习兴趣,使学生主动地、积极地探索所学知识,还能更好地提高学生的音乐综合能力与专业素养,让其深入感受音乐所带来的独特魅力。基于此,文章主要针对研究性学习在初中音乐教学中的具体应用状况展开深入分析,以此来更好地总结目前研究性学习在初中音乐教育发展中存在的主要问题,并结合这些具体问题提出建议,以求进一步促进研究性学习在初中音乐课程教学应用中的不断创新与发展。     

运用语文综合性学习提升深圳市初中作文教学水平

近些年,深圳市的中考作文题目不仅很好地体现了大纲对于初中生作文水平的要求,而且,对教师的教学也有一定的指导作用。本文首先分析近年来的中考作文题目,以此为依据来设计作文教学,提出运用看、听、读、说、想的语文综合性学习方式来提高作文教学水平。     

互动式模式在初中音乐教学中的应用研究

任何教学课堂都需要师生之间的互动来激发学生学习兴趣,初中音乐教学课堂更是如此。只有在课堂上采用合理的互动教学模式来调动学生学习积极性,让学生对音乐知识产生兴趣,教师才能够取得良好的教学效果。而要想在初中音乐教学中采用互动教学模式进行教学,就需要教师转变教学观念,对教学方式进行研究和创造,合理利用师生互动教学模式来提高教学效果。本文将对互动式教学模式进行分析,探究互动式模式在初中音乐教学中的应用和体现。     

浅析互动教学在初中音乐教学中的作用

随着社会的发展,素质教育越来越受到人们的重视,因此,素质教育也随新课改而改革,使得初中音乐教育越来越突出它的特点。音乐课相对于其他课程有自身的特点,初中老师在课堂上要不断地对学生进行引导,这样才能激发学生对音乐的热情。而老师通过互动教学的方式来调动学生的积极性有非常重要的作用。就对现代教育背景下对初中音乐课堂的课堂情况进行分析,以此来对互动教学的改革提出一定的策略。     

自主学习模式在初中生物学教学中的应用

随着教学改革的不断深入,初中教学理念和教学方式不断发生着变化,人们逐渐认识到学生在教学活动中的主体地位,且注重培养学生的自主学习能力。分析初中生物教学应用自主学习模式具有的实际意义,对自主学习模式在初中生物教学中的应用进行思考和探究。     

合作学习在初中音乐教学中的应用

<正>伴着新课程改革的春风,学生的地位、思维方式和教师的教学方法有了翻天覆地的变化。如何改变教学方式,实现学生在课堂中的主体性地位,如何让学生在主动参与中获得知识的体验,全面提高学生的能力与素养,成为新课程改革中广大教育者不断追求和探索的目标。音乐课的课堂形式变得多元化起来,学生们也在音乐课堂中获得了一次次情感与知识的共鸣。合作学习是学生之     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

为了顺应社会发展需求及教学改革需要,初中数学教学模式发生了极大的改变。合作学习模式应用于初中数学教学中,主要是增加学生与教师、学生与学生之间的互动,从而达到高效教学的目的。本文对合作学习模式在初中数学教学中的应用进行分析和探讨。     

合作学习模式在初中数学教学中的实践

数学新课标强调学生应该转变学习方式,不断地进行学习实践。合作学习模式作为一种可以培养学生合作能力和团队精神的方式,应用在数学课堂上,可以改变课堂教学效率。因此,教师要积极应用合作学习模式,指导学生积极合作讨论,在学生学习热情的调动中,强化其对知识的学习,深化知识印象。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

数学作为三大主科之一,无论在小学,还是在初中、高中的学习中都非常的重要。同时数学也是令许多学生头疼的学科,许多同学对数学可谓是“爱之深恨之切”,学得好的同学可以用数学和其他学生拉开差距,而数学不好的同学成绩往往不会太靠前。数学对于学生的逻辑思维能力和计算能力等要求特别高,加上数学本身比较枯燥,常常导致大部分学生对数学产生抵触心理。所以初中数学老师在初中数学的教学过程中可以采用小组合作学习的教学模式来辅助教学,一方面可以锻炼学生的思维能力和团结协作能力,另外一方面还可以通过小组讨论来提高学生对于数学学习的兴趣。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

新课程改革要求以学生为主体,让学生能够独立自主进行探究学习,主动接受教师所传授的知识。因此,在初中数学教学中,教师要采取有效的措施让学生能够掌握知识,牢固概念与计算公式,并提高学生独立思考能力与自主学习能力。因而,本文主要针对在初中数学教学中应用合作学习模式的意义与策略进行详细分析。     

初中语文教学中的综合性学习分析

在新教材中设置“综合性学习单元”是初中语文教学新课程改革的一大特点,为学生自主和探究性学习创造了情境和空间。所谓综合性学习,是指学生在教师的引导下,主动参与分工合作的学习研究,在获取知识、应用知识的同时,培养通过搜集信息、分析信息并利用信息解决实际问题的能力。     

分析合作学习模式在初中数学教学中的应用

《义务教育数学课程标准》倡导创新探索、动手实践、合作交流的学习理念,合作学习被作为一种重要的学习方式已经广泛地应用于中学课堂。可见,如果再遵循传统的教学模式已经不能满足初中生的需求。初中是学生从小学到高中的过渡阶段,初中生不再像小学生一样上课分散注意力,但是他们也还不能够适应高中紧张的学习生活。因此,合作学习成为初中教学模式中的佼佼者,在初中数学教学中发挥了举足轻重的作用。     

浅析合作学习模式在初中数学教学中的应用

合作学习模式是新《课程标准》提倡的一种有效学习模式,其主要是指在教师的指导下,学生通过合作交流、小组研讨等方式开展学习活动的一种方法。其主要学习模式是小组合作学习,通过此学习模式,从而有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性与主动性,从而培养学生的探究以及合作精神。本文主要分析了在初中数学教学中应用合作学习模式的教学优势,并介绍了合作学习模式在初中数学教学中的应用方法,希望能够使得充分发挥合作学习模式在初中数学教学中的作用,进而有效提高初中数学教学的教学效率与教学水平。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

《数学课程标准》中提出,有效的数学教学活动不能单单依靠记忆与模仿,更要让学生能够进行合作探究,因此合作学习模式成为初中数学教学一个重要的教学模式。