以多媒体教学为平台,让语文课堂轻松快乐

随着现代科学和信息技术的迅猛发展,新的交流媒介不断出现,给中小学语文教学带来了巨大变化。如何以多媒体教学为平台,让学生轻松快乐学语文？本文从多媒体辅助教学在语文教学中的作用,以及在语文课堂教学中使用多媒体教学应把握的三项原则和三项策略层面,阐述了现代语文课堂教学运用多媒体平台提高语文课堂效率的重要性与必要性。     

多媒体教学在小学语文课堂中的优化作用

随着社会的进步和科技的进步．信息技术在教学中得到了广泛的应用。在小学的语文教学中，教师恰当地采用多媒体教学，不仅可以培养学生的学习积极性和主动性，促进其各种能力的增长，还能有效地提高教学效率。     

让多媒体教学进入语文课堂

近几年，随着多媒体技术发展和素质教育的全面推进，多媒体在学生愉悦学习、创造学习中发挥日益巨大的作用。多媒体课作在中小学语课教学中的使用率稳步上升。如何充分发挥多媒体课件在语教学中的作用，成了我们每一位语教师和学生共同关注的问题。     

用多媒体教学活化语文课堂

“要让学生动起来,要让学生活起来,要让原本‘阴云密布’的课堂洒满阳光。”信息技术的迅猛发展,多媒体教学进入课堂,实现了语文教学前所未有的优化。运用多媒体教学能够激发学生的学习兴趣,发挥学生的主动性和探索性,发展学生的思维,提高了教育教学质量。     

浅谈语文课堂中的多媒体教学

随着现代教育技术的发展,多媒体越来越普及于语文课堂教学中。与传统教学手段相比,多媒体教学显示了它独有的优越性,但也有不足之处,本文就语文课堂中多媒体教学的利弊以及如何正确处理展开了论述。     

多媒体教学在语文课堂上的局限性

随着现代科技的飞速发展，教学观念的更新，现代信息技术开始应用到教育领域，而随着创新教育的呼声一浪高过一浪．多媒体教学也开始越来越多地走进中学语文课堂。并越来越受到人们的青睐。     

信息技术支持下的语文课堂教学再思考

随着科学技术的迅猛发展,信息技术已运用到越来越多的学科教学中去,怎样高效地将信息技术和语文课堂教学完美结合起来,是值得广大语文教育工作者深刻思索的问题。本文将从信息技术对语文课堂教学所形成的长远作用为切入点,就现存的问题以及有关的措施进行了探究。     

浅析信息技术环境下优化语文课堂教学

本文通过利用建构主义理论为指导,信息技术环境下的语文课堂教学的详实教学描述,较为详尽地阐述了建构主义学习理论的四种主要观点,和建构主义学习理论的语文教学观,进而对该理论在信息技术环境下语文教学实践的指导方面作了一些探讨。将建构主义学习理论用于信息技术环境下语文课堂教学实践中,学生的收获将是传统教学所无法企及的,提高了语文课堂教学效率。真正优化了语文课堂教学。     

基于信息技术下小学语文课堂有效教学的思考

信息技术在小学语文课堂教学当中的应用,是整个信息化时代发展的结果。它凭借着特有的优势,在小学语文课堂教学中发挥着越来越重要的作用。小学语文应当切实利用信息技术开展相关的语文课堂教学工作,这样才能将先进的教学理念以及教学方法运用到实际的教学实践当中,最终全面提升小学生语文核心素养。     

谈语文课堂教学的优化

本文结合教师在语文课堂教学中应该把学生放在第一位的思想以及信息化时代的特点,提出了一系列为达到教学过程最优化的指导教学、合理地组织教学过程的方法,以提高教学效率,优化语文课堂。     

论多媒体在语文课堂教学中的辅助作用

多媒体与学科教学的整合,是历史发展的必然结果。多媒体有极丰富的表现力,能比较持久地吸引学生,只要教师合理使用、认真指导,学生的思维状态就会活跃,从而实现教师、文本、学生之间的最佳结合,充分发挥其在教学中的独特价值,给教学活动带来勃勃生机,为打造高效课堂打开一扇窗。     

多媒体教学激活语文课堂

语文课兼具美学性、文学性、人文性和寓德性于一身,组织、教学方式灵活多变。应用多媒体辅助语文教学是一种离效率的现代化教学手段。     

运用信息技术优化语文课堂教学

在信息化环境下的语文教学中,如何科学地运用信息技术对媒体信息进行调控,如何高效地提高教学对象的语文素质水平,使课堂呈现疏密相间、张驰有度、意趣盎然的生动局面,需要深入研究.本文拟就这一问题进行简要分析.     

运用信息技术，构建高效语文课堂

信息技术与语文教学的整合就是在信息技术的支持下,在心理学、学科教育学等教育理念和理论的指导下,充分地利用有限的设备和资源,提高小学生运用和处理文字信息的能力、识字和用字的能力以及写作能力,并且培养小学生的语文基本技能,阅读能力、自主学习能力和合作精神。     

信息技术,让语文课堂更精彩

随着科学技术的不断进步,信息技术在教学中的运用越来越多。尤其是语文课堂,运用信息技术教学让课堂变得更精彩、丰富,这不仅可以给学生以直观形象的画面,还可以激发学生的学习兴趣,让学生加深对课堂知识的理解,增强学习语文的自信心,提高课堂教学效率。     

浅谈语文课堂中的多媒体教学

多媒体教学是多媒体技术与教学的有机结合,它是一种特殊形式的教学活动。因此多媒体教学的设计既要遵循教学原则,又要充分发挥多媒体技术的特色。     

巧用多媒体教学手段,增强语文课堂实效性

在语文阅读教学中,充分利用多媒体教学手段能让抽象的语文文字变成直观生动的"画面",不但符合学生的认知特点,而且活跃课堂气氛,使学生享受到审美愉悦;拓宽知识面,增大课堂容量,调动学生学习语文的积极性和主动性,为沉寂的语文课堂教学送来一股"清新之风"。作者就如何合理运用,才能更充分地发挥多媒体在语文课堂教学中的优势,让多媒体更好地服务于语文教学等问题作探讨。     

语文课堂的多媒体教学初探

多媒体进入我们的课堂,改变了传统的"一个教师,一张嘴巴,一本教科书,一块黑板,一支粉笔"的教学模式。在实践的基础上,初步探索多媒体在语文课堂中的优势及应注意的问题,以期通过合理利用多媒体创建现代语文课堂,提高语文教学质量。     

语文课堂与多媒体教学之关系探究

目前我国各类学校里，多媒体教学的使用已经十分普遍，加上多媒体日益完善的功能，其似乎有一跃为主取代“黑板＋粉笔＋书本”的传统教学模式的趋势。笔者结合自己六年的语文教学实践，愈来愈觉得，语文教学中使用多媒体其实有很多弊病，甚至与教学的初衷是背道而驰的；而杂志与网络中利弊的讨论由来已久，但均是折中的观点，所以我在这里大声地呼吁语文教学尽量不要用多媒体，还传统教学模式的正统地位。本文将从语文课堂教学的前、中、后三个环节来谈这个问题。     

现代多媒体教学是语文课堂教学的“鸡肋”吗?——现代多媒体教学与语文课堂教学关系再探

随着新课程改革的不断深入,人们对于现代多媒体教学的思考也在不断走向深入。轰轰烈烈、锣鼓喧天的现代多媒体课堂已渐渐消失,这是一种进步,然而,这并不意味我们对现代多媒体教学就已经完全认识,本文对现代多媒体教学和语文课堂教学之间的关系进行了新的审视和修正,并对两者之间的矛盾进行了分析。