教你玩“抢n”游戏

1例题 在华东师大版七年级《数学（下）》第116页有这样一个游戏：由两个人玩的“抢30”游戏，也许你以前曾经玩过，这个游戏的规则是这样的：第一个人先说“1”或“1，2”，第二个人要接着往下说一个或两个数，然后又轮到第一个人，再接着往下说一个或两个数，这样两人反复轮流，每次每人说一个或两个数都可以，但是不可以连说三个数，谁先抢到30，谁就得胜．     

游戏中的数学(初一、初二、初三)

由两个人玩的“抢30”游戏,也许你曾经玩过.游戏的规则是这样的:第一个人先说“1”或“1、2”,第二个人依整数顺序接着往下说一个或两个数,然后又轮到第一个人,再接着往下说一个或两个数,这样两人反复轮流,每次每人只能说一个或两个数.最后谁先抢到30,谁就得胜.     

抢“30”游戏的制胜策略

1问题的提出
　　游戏：甲、乙两人轮流连续报数,甲先报“1”或“1、2”,乙接着连续报数,可以说一个数或两个数,然后又轮到甲,再接着连续报数,同样可以说一个数或两个数,这样两人反复轮流,但不可以不说。谁先抢到30谁就得胜。问：此游戏是否有制胜策略？如果有,制胜策略是什么？     

游戏里的学问

今天,课外活动课时,胡老师和我们做了一个游戏叫“数30”,游戏的规则是:两个人一起前后连接数数,可以一个一个数,也可以两个两个数,谁被迫数30这个数,谁就输了。     

抢“30”游戏的制胜策略

<正>1问题的提出游戏:甲、乙两人轮流连续报数,甲先报"1"或"1、2",乙接着连续报数,可以说一个数或两个数,然后又轮到甲,再接着连续报数,同样可以说一个数或两个数,这样两人反复轮流,但不可以不说.谁先抢到30谁就得胜.问:此游戏是否有制胜策略?如果有,制胜策略是什么?     

游戏争霸

A抢30 顿顿和怪怪熊玩一种"抢30"的游戏,规定两个人轮流报数:第一个人从1开始,按顺序报数,他可以报"1",也可以报"1、2";第二个人接着报,但最多只能报两个数,而且不能一个数也不报.如此轮流报数,谁先报到"30"这个数,谁就赢.     

抢30游戏的一般推广

教科书上有个“抢30的游戏”,就是1～30个数,两人轮流来抢,一次可依次抢1个或2个数,如：A抢1（或1和2）,B可以抢2（或3和4）,然后A再抢3和4（或5和6）,如此抢下去,谁抢到30就赢．大家都知道,一方只需要每次抢到“3的倍数”（如3,6,9,12,15……）就赢．     

有趣的数学游戏

<正>今天,我和爸爸玩了一个数字游戏。游戏规则很简单,两个人轮流报数,按顺序从1叫到30,一次可以报一个或两个数,谁叫到30谁赢。游戏开始了,我先说1,爸爸说2,3,我说4,5,爸爸说6……我说25爸爸说26,27,结果我输了。我不服气,继续和爸爸PK,玩了三次我输了三次,我急得抓耳挠腮,有点沉不住气了。这时妈妈在边上说:"别急,动脑筋想想。"我想:爸爸每次都赢我,肯定有什     

游戏争霸

顿顿、怪怪熊玩游戏时,两个人都想赢。就这样,他们玩了一个又一个游戏,为了赢得游戏,他俩绞尽脑汁。 A抢30 顿顿和怪怪熊玩一种"抢30"的游戏,规定两个人轮流报数:第一个人从1开始,按顺序报数,他可以报"1",也可以报"1、2";第二个人接着报,但最多只能报两个数,而且不能一个数也     

抢30游戏的一般推广

教科书上有个"抢30的游戏",就是1～30个数,两人轮流来抢,一次可依次抢1个或2个数,如:A抢1(或1和2),B可以抢2(或3和4),然后A再抢3和4(或5和6),如此抢下去,谁抢到30就赢.大家都知道,一方只需要每次抢到"3的倍数"(如3,6,9,12,15……)就赢.     

拓宽解题思路培养思维的灵活性

小学数学课本中安排了一些思考题,在教学中可启发学有余力的学生一题多解,拓宽解题思路,培养学生思维的灵活性和创造性。如:九义教材数学第十一册第84页的思考题可以启发学生用以下七种不同的方法求解。同学们参加野营活动。一个同学到负责后勤的老师那里去领碗,老师问他领多少,他说领55个。又问:“多少人吃饭?”他说:“一人一个饭碗,两人一个菜碗,三人一个汤碗。”算一算这个同学给多少人领碗。解法一:设所需饭碗个数为“1”,则所需菜碗个数为“12”,所需汤碗个数为“13”。一共需碗1+12+13=116,于是,饭碗个数为55÷116=30(个)。因为一人一…     

儿子成了我的“小老师”

儿子今年刚刚9岁。最近,我们玩了一个有趣的“抢数”游戏。游戏的规则是这样的：甲乙双方玩,从1开始,每次说1个数或者2个数,指定一个大于2的数,谁先抢到谁就赢。生活中,绝大多数的时候,我是他的老师。但没想到的是,这次他竞成了我的“小老师”了。我惊奇着儿子的成长。     

思维体操

诀窍在哪里?有一种叫"抢30"的游戏。游戏规则很简单:两个人轮流报数,第一个人从"1"开始,按顺序报数,他可以只报"1",也可以报"1、2"。第二个人接着第一个人报的数再报下去,但最多也只能报两个数,而且不能一个数都不报。例如,第一个人报的是"1",第二个人可报"2",也可报"2、3";若第一个人报了"1、2",则第二个人可     

初中数学竞赛辅导

初中数学竞赛辅导，是对具有良好的数学基本功，且学有余力的学生进行数学专门训练的一项基本工作，是在教师的指导下进行的以拓展数学知识、提高数学素养、培养创新能力为目的的数学活动 . 一、培养兴趣，开拓智力 利用数学游戏不失为培养、激发学生学习数学的兴趣的一种很好的方法 . 我在一次联欢会上和学生一起做了一个数学游戏，游戏规则是：两人共同数数，从 1数到 30，一次可以数一个数，也可以连续数两个数，谁先数到 30就赢，并且宣布：谁能赢我，不但可以得到一份奖品，同时还罚我出一个节目 .同学们顿时情绪高涨，但前三个同学都…     

游戏中争胜负的奥秘

下课休息时,打台球的小明指着台球桌上的台球对大家说:“我们做一个游戏,台球桌上有11个台球,两个人轮流拿,每人每次最多拿2个,最少拿1个台球。谁拿到最后一个台球,谁就获胜。”几番较量,谁都不是小明的对手。站在一旁的小军经过细致观察和冷静的思考,游戏终于发现了小明的秘密。要想拿到第11个球,必须拿到第8个球;要想拿到第8个球,又必须拿到第5个球;要想拿到第5个球,又必须拿到第2个球。先拿的人拿到2、5、8这几个数就稳操胜券了,最先拿到的2正是算式:11÷(1+2)=3(余2)中的余数。于是先拿的人第一次拿2个,然后每次和对方拿的数都凑成3,就…     

谁是胜者

有两个人玩这样一种游戏，第一个人说出一个一位正整数；第二个人对该数加上另一个一位正整数．接着第一个人对这个和数再加上一个一位正整数，并说出和数，如此下去．谁先说到66，谁便得胜．试问，如果玩法正确，胜者是谁?先开头的呢，还是其对手?要想必胜，应该怎样玩这种游戏?     

《数的顺序比较大小》教学设计

教学目的知识技能目标 :1.掌握 10 0以内数的排列顺序。2 .初步学会比较 10 0以内两个数的大小的方法 ,正确运用“<”、“>”或“=”比较两个数的大小。过程性目标1.合作探究百数图的规律 ,初步感受探究的乐趣。2 .在比较大小的过程中 ,逐步培养数感。教学重点数的顺序和比较大小。教学难点比较两个数大小的方法。教学具准备电脑课件 :每组一个填写的数序卡、游戏板、计数器 2个。每个学生一对反馈卡。一、创设情境 ,直接引入。师 :小朋友们 ,你们看 ,谁来了 ?(电脑展现两个小精灵。)大家争先恐后地说 :是聪聪和明明。师 :对 ,数学王国中的…     

正整数P、Q的和PQ的定义及它的一个应用

一、一个有趣的游戏任意三堆棋子,两个人游戏: 每个人可以从任一堆中取任意个数的棋子,也可以拿光某一堆,但每次不能同时取两堆中的棋子。这样,各人一次,轮流取棋子,规定谁取最后一个棋子,谁就输。问:能否有不败的取法! 游戏的结论是:在一般情况下,谁先取棋,谁就是胜者。当然,先取者必须懂得正确的取法。为了说明这个有趣的游戏,揭示它的奥秘,必须研究它的数学背景。为此,我们引入下面的概念、定义和定理。     

伸手指猜数

我发现小伙伴在课间玩一种猜拳的游戏,规则很简单:两人同时伸出一只手的手指并各说一个数,谁说的数目跟双方所伸手指的总数相符,谁就算赢。我想:“这个游戏会不会有什么诀窍呢?”经过认真观察,我发现,一旦有人猜和为4、5、6这几个数时,他赢的机率也相对较高,而猜和为0、10这类数时却很难赢。     

一个游戏中的数学规律

今天，我在公共汽车上听到甲乙二人玩了一个有趣的游戏——抢“三十”：两人轮流从1到30按顺序连续报数，每人每次至少报一个数，最多报四个数，最后报30的人为胜利者。[第一段]