英语教学中如何转化后进生

一、掌握后进生心理,建立良好的师生关系 英语后进生大都在过去的英语学习中连遭失败,他们对英语学习失去了信心。这些学生在班里常常受到歧视,在家也受到家长的训斥,甚至有些教师也认定他们是班级中的“包袱”而冷落他们。这些负面的因素给后进生带来很大的心理压力,他们找不到解决问题的方法,如果得不到及时的帮助,他们只有破罐子破摔,产生绝望的学习英语的心理,直至放弃。针对这种思想,我利用课余时间,主动与他们谈心,关心他们的生活及学习,让他们谈一下过去的情况、现状和对未来的设想,做他们忠实的听众,让其吐出心中的不快,     

英语教学中后进生的抑制和转化

在初中阶段的英语教学中,八年级的分化现象往往十分突出,后进生的队伍不断壮大。后进生学习欲望低,上课不认真听讲,搞小动作,看课外书,甚至扰乱课堂秩序等,他们自信心不足,学习方法不当,没有良好的学习习惯,随着教学内容的增加,他们感到学习困难越来越大,成绩偏差,失去学习的兴趣,产生厌学情绪。这些问题在农村中学显得尤为突出。对学生负责,从最后一名学生抓起是每个英语     

关于转化后进生的策略

在传统观念中,人们常把后进生当成“坏学生”,说是“朽木不可雕”,“顽石不成材”,他们常遭到老师、父母、同学的冷遇甚至嘲笑．这严重地伤害了他们的人格和自尊心。其实,这部分学生的智商水平都较高,只是因为各种外界因素导致他们暂时对学习失去兴趣,对自己失去信心,下面我结合自己的教学经验谈谈转化后进生的措施。     

用"甘露"滋润学生 "干涸的心田"——关注后进生的成长

对于班主任如何关注后进生的成长,本文从理论和实践的角度,对后进生的成因和转化谈了几点看法,认为后进生的形成主要受不良家庭教育的影响、自身心理障碍的困扰和不良学习习惯的危害,而要促成后进生的健康成长,必须要用爱心去感化、肯定他们的优点、等待他们的进步、指导他们的学习。     

英语教学中后进生的抑制和转化

在初中阶段的英语教学中,八年级的分化现象往往十分突出,后进生的队伍不断壮大。后进生学习欲望低,上课不认真听讲,搞小动作,看课外书,甚至扰乱课堂秩序等,他们自信心不足,学习方法不当,没有良好的学习习惯,随着教学内容的增加,他们感到学习困难越来越大,成绩偏差,失去学习的兴趣,产生厌学情绪。这些问题在农村中学显得尤为突出。对学生负责,从最后一名学生抓起是每个英语教师应尽的责任。     

浅谈后进生的教育转化工作

一个班几十个学生 ,各有自己的个性和优缺点 ,他们的学习状况、思想状况也都有不同。班主任要特别注意教育后进生。一个班里光有几个尖子生还是不行的 ,这是我们争取全面丰收的关键。在这方面我的做法是 :　　一、正确对待后进生 ,关心热爱后进生　　班主任一定要关心后进生 ,并以高度的责任心帮助教育他们 ,对他们倾注更多的关心和热爱。如我带的班上某些学生平时纪律松懈 ,上课不专心听讲 ,作业很少完成 ,学习成绩差 ,对学习失去了信心 ,甚至产生辍学的念头。面对这种情况 ,我主动找这些学生分别谈心 ,千方百计地尽量找出他们的闪光点 ,用…     

随风潜入夜，润物细无声--浅谈与后进生的谈话艺术

随风潜入夜,润物细无声。教师的关爱随着春风在夜里悄悄地落下,悄然无声地滋润着每一个学生,尤其是后进生更需要教师的关爱。其中,个别谈话是转化后进生的重要手段,也是班主任工作的重要内容。处理得当,就能给后进生以启发和鼓励,有助于后进生的进步与转化。反之,则弄巧成拙,甚至加重后进生的思想负担,使之对进步失去信心。因此,与后进生谈话要讲究谈话的艺术。     

我教后进班

我担任由后进生组成的五个班的英语教学工作。教学任务重,学生底子薄,后进生集中,教学难度相当大。面对这种状况对于教师来讲,如何做好后进生的转化工作就成为一个首要问题。经过一段时间摸索,取得了一些成绩。一、贴近后进生,沟通从心开始学校英语课开始分班以来,后进生承受一定压力,对英语学习已失去了信心,甚至有人产生了“破罐破摔”的想法。我便主动亲近他们,经常和他们谈心,用自己的真诚拉近我们之间的距离。1.了解学生的不同特点,因材施教,努力开发其潜能虽然他们是后进生,但他们同样有自尊,要求进步。学习成绩差是各种因素累积造成…     

如何转化英语后进生

后进生学习欲望低,自信心不足,毅力不强,学习方法不当,随着教学内容的增加,他们感到学习困难越来越大,成绩偏差,失去学习的兴趣,产生厌学情绪,甚至放弃学习.因此,在英语教学过程中,对激发后进生的学习兴趣及策略的进一步研究是十分必要的.     

后进生的转化策略

一、后进生的类型及特点根据我校后进生的状况,把他们分为思想品德后进生、行为习惯后进生、学习困难后进生三类。其中,学习困难后进生占90%,而学习困难后进生的学习习惯大多不好,主要表现为:注意力不集中,不会听讲,不能积极思考,爱做小动作,作业拖拉,甚至经常不做,书写脏乱,边写边玩等。总而言之,后进生的主要表现为:一是自卑感强,自暴自弃,不求上进;二是逆反心     

谈话时后进生的心理障碍及其消除

后进生有了不良行为,进行谈话教育是一种常用的教育方式。但有的老师和后进生谈话时尽管旗帜鲜明、理直气壮,却不能收到好的效果。为什么呢?关键是没有洞悉此时后进生的心理障碍,运用必要的谈话技巧,以致引起了学生的对立情绪。后进生接受谈话教育时的心理障碍主要有以下几种: 一是揣测心理。和后进生谈话前,他们会作各种揣测:老师为什么事找我谈话?是谁告发了我做的事?老师会问哪些问题?会作出何种处分?等。二是防御心理。后进生做错了事,总是不愿让人知道,估计老师了解得不太清楚或不了     

中职新生应做好“职业人”准备

社会是多元的。社会、家庭、学校等环境因素,家长、教师、同学等人为因素,先天和后天的智力因素使得少数学生成为了后进生。他们主要表现为：思维发展存在缺陷,即表现为不善于区分教材重点,理解能力和独立思考能力较低;基本学习技能,如读写计算技能等存在缺陷，不能在一定时间内有效掌握知识；学习态度消极等。由于差生在学习上长期遭受挫折，对自己能力失去信心，失去学习兴趣，同时也易和教师、同学发生冲突，实际知识掌握存在漏缺，导致后来学习发生困难。他们的内心十分矛盾，强烈的自尊心得不到尊重，自卑与反抗，希望上进与习惯惰性，渴望成功与经常受到挫折，使后进生形成较强的心理防御机制，要想让后进生敞开心扉以便更好的了解他们，就要学会用四种眼光看待后进生。     

如何在初中英语教学中转化后进生

后进生是广大教师最头痛的教育对象,也是最应该关注的学生群体,不少教师把提高后进生成绩作为最难攻克的难关。后进生不仅学习成绩差,同时还存在一系列的问题．如：上课不注意听讲,与前后桌的同学讲话,在课堂上搞小动作,甚至扰乱课堂秩序等。后进生学习欲望低．自信心不足．毅力不强,学习方法不当,随着教学内容的增加。他们感到学习困难越来越大,成绩偏差,失去学习的兴趣,产生厌学情绪,甚至放弃学习。其中后进生的学习方法和教师的教学方法不当是十分关键的。因此,在英语教学过程中,对如何激发后进生的学习兴趣以及转化后进生的策略进行研究是十分必要的。     

如何培养后进生的数学学习习惯

原国家总督导柳斌同志曾说过：“转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”后进生存在的最大原因便是不知如何学习,如何思考等,是其良好学习习惯的缺失。因此,转化后进生的关键是转化他们的学习习惯,引导学生会思考、会学习。下面就如何培养后进生的数学学习习惯谈谈我的几点做法。     

后进生的辅导策略

“后进生”,一般是指那些思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务的学生。每个班级都有后进生。他们是班级的一部分,他们和“非后进生”是相互影响、相互促进、相互转化的。每位教师都会遇到后进生,如何帮助他们改正不良的学习习惯,培养他们良好的行为习惯,成为我们教师必不可少的工作。作为一位低年级的英语教师,我对帮助后进生,有以下几点体会。     

数学后进生的心理探析与教育对策

随着九年制义务教育的普及,"后进生现象"已成为广大教师关注的热点问题。初中阶段的"数学后进生现象"尤其突出,严重影响了中学数学的教学质量。针对这一现象,我从数学后进生的实际出发,着重分析了他们的心理特征,从根本上弄清其成因。然后"对症下药",适当运用心理"治疗"的方法,采取各种不同的教育对策,促使他们保持积极向上的学习心态,极大地调动了数学后进生的学习积极性,逐步改变他们学习数学的习惯,促使他们"脱贫致富",走出数学后进生的困境。     

把握学生心理沟通师生情感

与后进生谈话,是了解、教育后进生的好机会,也是对后进生进行思想品德教育的重要方式。与后进生谈话,必须把握他们的心理活动特点,遵循其心理活动规律,才能使谈话收到事半功倍的效果。一、让后进生克服恐惧心理后进生大都有恐惧心理,他们感到自己的学习成绩不好,担心被老师批评,往往是见了老师就躲躲闪闪。与这类学生谈话,首先就要实事求是地挖掘他们的闪光点,激励他们振作精神,指出努力方向。     

对＂症＂施＂招＂，走向柳暗花明--后进生有效转化的体会

一、捕捉亮点,树立自信心 后进生的综合表现是基础水平低,接受能力差,作业错误多,甚至不完成作业,纪律性不强,贪玩。因此,久而久之,他们就会产生自卑心理而失去学习的积极性和自信心。老师除了要关心和鼓励他们,更要积极挖掘他们的闪光点,让他们取长补短。当他们取得点滴成绩或者进步时,应及时表扬,从而消除后进生的自卑感,培养学习兴趣和自信心。     

谈谈数学后进生的转化

所谓后进生,主要表现为成绩差,小毛病多。其形成原因有很多,更多表现为学习动力不足,学习习惯差,也有少部分表现为成绩不错,但思想落后,对集体事务漠不关心。当然,后进生也应该包括排名暂时靠后,成绩不理想的同学。后进生是广大教学工作者普遍感到头疼的事。下面我就结合四年的教学经验,谈一下自己在转化后进生的过程中的感受和体会。     

如何转化后进生

如何转化后进生●曹月青王会珍后进生一般是指在同龄儿童或同一集体中，没有充分发挥自己的智力潜能，学习成绩长期落后的学生。每一个班集体中，都存在着一两个甚至三四个这样的学生。他们对学习失去了兴趣，经常完不成学习任务，时常偷懒取巧，抄袭别人作业，在班里造成...