注重实验教学实效,提高学生综合能力——2011年高考福建理综卷第26题的赏析与启示

<正>1题目回答下列Ⅰ、Ⅱ题:Ⅰ.机体的免疫系统对核辐射损伤很敏感,主要表现在核辐射会诱导免疫细胞凋亡。人白细胞介素18(IL-18)能促进免疫细胞的增殖和分化,提高机体     

重视基础实验教学,发展科学探究能力——2011年高考广东理综卷第29题的赏析与启示

<正>1题目中国人的饮食讲究"色香味",即颜色会影响消费。小李同学拟研发"绿色"食用色素,他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验。Ⅰ.提取叶绿素     

有效整合,构建知识网络——2011天津理综卷第1题赏析

<正>1题目下列有关酶的叙述正确的是A.酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸B.酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率C.在动物细胞培养中,胰蛋白酶可将组织分散成单个细胞D.DNA连接酶可连接DNA双链的氢键,使双链     

突破思维定式 探索生命真谛——2011年安徽理综卷第5题赏析

<正>1题目图1中甲和乙表示真核细胞内两种物质的合成过程,下列叙述正确的是A.甲、乙所示过程通过半保留方式进行,合成的产物是双链核酸分子B.甲所示过程在细胞核内进行,乙在细胞质基质     

在新情境中考查绘图解题的能力——2012年福建理综卷第5题

<正>1题目双脱氧核苷酸常用于DNA测序,其结构与脱氧核苷酸相似,能参与DNA的合成,且遵循碱基互补配对原则。DNA合成时,在DNA聚合酶作用下,若连接上的是双脱氧核苷酸,子链延伸终止;若连接上的是脱氧核苷酸,子链延伸继续。     

是否要考虑两重性?——对2009年高考理综福建卷第5题的讨论

<正>1题目某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后,将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧,一段时间后测量并记录弯曲度(α)。图2为实验示意图。图3曲线中能正确表示实验结果的是()     

体会命题真义 落实课改理念——2011年广东理综卷第27题赏析

<正>2011年高考已经过去,15套新的高考试题又呈现在了广大中学教师面前。认真研究和分析这些试题,从中体会高考命题的真义,对指导我们的中学教学,切实落实新课改理念有着重要的作用。下面以广     

重视教材 加强实践 总结拓展 提升素养——2013年高考全国I卷理综26题的分析与启示

2013年高考理综（新课标I卷）26题将反应原理、试剂、仪器、操作、计算等巧妙融合在一起,综合考查考生的基础知识、基本技能和基本经验等学科基本素养。高考后笔者对不同层次的考生（得分率约在80％～40％的优、良、及格和待及格四类考生,每类各5人）做了答题情况调查,统计结果如下表。     

推陈出新,能力提升——对2013年安徽高考理综卷第20题的评析

原题.（2013年安徽高考理综卷第20题）如图1所示,xOy平面是无穷大导体的表面,该导体充满z＜0的空间,z＞0的空间为真空.将电荷量为q的点电荷置于z轴上z=h处,则在xOy平面上会产生感应电荷.空间任意一点处的电场皆是由点电荷q和导体表面上的感应电荷共同激发的.已知静电平衡时导体内部场强处处为零,则在z轴上z=h/2处的场强大小为（k为静电力常量） （A）k4q/h2.     

领航新课改过渡新高考——2010年湖南理综卷生物实验题分析及2011年高考对策

2010年湖南省采用的42010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试》试卷,其结构及分值进行了较大的调整,物理110分、化学100分、生物90分。试卷仍分第1卷和第Ⅱ卷,第1卷为3个科目的必考题和选择题;第Ⅱ卷由3个科目的必考题和选考题构成．必考题物理4个、化学3个、生物4个;选考题由2个选考模块构成,考生从其中任选做1个模块（不得跨模块选做）。新高考注重丁选拔性考试的规律和要求,反映了物理、化学、生物在普通高中课程标准上的整体要求,凸现普通高中新课程的理念．立足基础,以能力立意、锐意创新,有利于高校选拔合格新生。笔者参加了2010生物科评卷工作,现谈几点认识。以期给教师和2011年的考生提供启发。     

深化课改理念 坚持正确导向——2011年福建高考数学卷对数学教学的启示

2011年高考数学福建卷从学科整体知识结构和思想体系的高度设计试题,创设新颖情景和设问方式,全面深入考查基础知识、基本技能、基本思想方法,依托学科知识的本质,合理降低试题难度,突出考查考生的数学能力和数学素养,力图准确体     

2014年高考新课标全国卷Ⅰ第25题的4种解法展示

2014年高考理科综合新课标全国卷Ⅰ第25题在考生所熟悉的“复合场”背景基础上设计出新颖的问题情境,注重考查考生分析综合能力和应用数学知识处理物理问题的能力,考查考生的基本科学素养。该题解题思维灵活、综合性强,能够区分不同层次的考生,是一道难度较大的题目。该题的第（2）问很多考生感到无从下手,一些优秀考生仅草草地列出几个相关的方程式,能正确算出结果的寥寥无几。下面笔者介绍针对该问的4种解题方法,供大家参考、探讨。     

注重应用,突出综合,考查能力——2011年广东高考理综生物试题简评

<正>2011年广东高考理科综合生物学科试题,在保持2010年平稳过渡的基础上,于"注重应用,突出综合和考查能力"方面的新的突破具体表现在:试题的背景大多来自实验或实际;在知识与知识之间,知识与能力之间做到了融合,以着力体现整体要求考查的最大化,试题表现出"自然、清新和与现实生活接近"的特色。     

知识朴实 解法灵活多样——2011年高考全国新课标数学理科卷第16题的亮点赏析

题目(2011年高考新课标全国卷·理16)在ΔABC中,B=60,AC=(3)1/2,则AB+2BC的最大值为.亮点1题目根植于往年高考,形式简约2010年高考数学浙     

多角度分析,培养学生的综合能力——2011年高考江苏卷第8题的启示

<正>1题目核孔是具有选择性的核质交换通道,亲核蛋白需通过核孔进入细胞核发挥功能,图1为非洲爪蟾卵母细胞亲核蛋白注射实验,下列相关叙述正确的是     

彰显新课改精神知识与能力并举——2011年广东高考文综政治第36题赏析

2011年广东高考文综政治第36题,直面我国当前的民工荒,透视刘易斯拐点理论,要求分析我国经济发展面临的国际形势,凸显重要时事热点,联系现实生活,实现了理论与实际相结合、知识与能力并举,是一道彰显新课改精神的好题,值得我们高中政治教师认真分析与研究。     

谈2010年高考理综重庆卷第25题的求解方法与迁移应用——“滑块-板”模型力学综合题赏析

本文通过对一道高考典型物理试题的讨论,归纳总结出求解该题的一般方法并在解题过程中得出一个有用的结论,然后将方法与结论迁移,用于解决相关物理问题．     

谈2010年高考理综重庆卷第25题的求解方法与迁移应用——“滑块—滑板”模型力学综合题赏析

本文通过对一道高考典型物理试题的讨论,归纳总结出求解该题的一般方法并在解题过程中得出一个有用的结论,然后将方法与结论迁移,用于解决相关物理问题.     

重视教材,培养能力——20l1年高考重庆卷第5题的启示

<正>1题目图1为某种植物幼苗(大小、长势相同)均分为甲、乙两组后,在两种不同浓度的KNO3溶液中培养时鲜重的变化情况(其他条件相同且不变),下列有关叙述,错误的是     

立足基础,考查能力——2011年高考语言知识题盘点及备考建议

【高考盘点】今年高考语文试题共计17套,除了上海卷由于其独特的形式没有专门设置语言知识题外,其他的16套试卷,均直接命题考查了语言知识题。从题型上,选择题的主导地位牢不可破,共有55道,填空题仅有3道。从分值上看,全国新课标卷、辽宁卷、江苏卷、福建卷最低,总共考查了2题,为6分;重庆卷最多,总共考查了6题,为18分。亮点之一:字形题出现了给拼音写汉字的题目。以前的高考字形题,可以说是辨识错别字一统天下,而2011年的福建卷第16题,则推出了给拼音写汉字的形式,使《考试大纲》所要求的"识记并书写现代汉