对“课堂讨论”教学形式的探讨

<正>课堂讨论,就是教师或学生提出有商榷性或探讨性的问题,然后由教师组织学生全班或分组充分讨论,得出结论的方法。课堂讨论可打破课堂教学机械刻板的僵化局面,使学生在课堂交往中处于主动状态,其交往方式表现为师生互动、生生互动。一、课堂讨论教学形式的理论依据     

创设问题情境 优化课堂教学

HUANGSHEYOUHUA古人云:“思源于疑。”恰当的疑问是启发学生思考的源泉,是激发学生思维的动力,是开启学生智慧的钥匙,是连接师生产生共鸣的纽带。因为有了疑问,学生才能积极思考,捕捉信息。因此,要想提高课堂教学效率,创设良好的问题情境,就显得非常必要了。一、设疑情境在刚刚接触化学学科时,渴望了解物质变化的现象及规律是学生们普遍存在的心理,只要抓住这一心态,在课堂上巧妙质疑,就可以激发学生学习的兴趣。例如,讲“化合价”一节时,可以先学习NaCl、CaCl2、HCl、H2O的形成过程,然后设疑:①为什么一个Na原子只能和一个Cl原子…     

浅谈初中语文教学中设疑提问的艺术

在课堂教学中,恰当地设疑提问是一门艺术。教师提出的问题要真正有利于引导学生思考、提高师生互动、活跃课堂氛围。通过阐述设疑提问的原则,拟从趣味设疑提问、分层设疑提问、灵活设疑提问、适时设疑提问四个角度出发,对设疑提问进行分析论证。     

巧妙设疑吸引学生

在新课程的数学教学中,我欣喜地看到生动活泼的数学课堂,学生动起来了,敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论,充满着求知欲和表现欲.学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中,建立概念、理解概念、解决问题.我寓解疑于教育教学中,使课堂上焕发着师生生命的活力.     

巧妙设疑 吸引学生

在新课程的数学教学中．我欣喜地看到生动活泼的数学课堂．学生动起来了，敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中，建立概念、理解概念、解决问题。我寓解疑于教育教学中．使课堂上焕发着师生生命的活力。     

职业学院思想政治课互动教学存在问题及对策

新一轮职业院校教育改革,提倡构建积极、和谐、主动、适宜,师生共同成长的新型师生互动关系。职业院校思想政治课堂上师生之间存在"程序化"互动,即互动形式单一、效率低等问题。因此有必要研究职业院校思想政治课堂师生互动问题,针对现状与问题提出有效的解决措施,有助于提升思想政治课程教学质量与效率。     

问题导学:构建灵动化学新授课堂

正"问题导学灵动课堂"是指以问题引导、指导学生探究知识,激发学生主动获取知识的愿望和技能的一种发展性教学模式,其课堂结构可大致分为概括为"设疑导入—实验探究—合作讨论—归纳总结—巩固提升"五个环节。该模式坚持以"问题解决"为基石,以学生思维能力的提升为核心,在学生发现问题、解决问题的过程中通过教师引导,师生、生生的多向互动,促成学生主动发展。在此过程中,教随学     

人工智能背景下高校课堂问题与对策研究

随着科技不断发展,人工智能赋能高校课堂成为必然.传统高校课堂存在人工考勤弊端多、师生互动比较少、课堂吸引力不足、难以满足个性化学习要求等问题.为了解决上述问题,应充分利用人工智能优化课堂考勤、加强师生互动、提升课堂吸引力、满足个性化学习要求.     

初中音乐课堂教学师生互动问题分析

初中音乐课堂教师做好引导,利用合理方式发挥学生主观能动性,最大程度提高学生学习积极性,实现课堂教学质量的提升。音乐教师强化师生互动,活跃课堂氛围,顺利完成课堂教学目标。分析音乐课堂师生互动的问题,给出提高师生互动有效性的措施。     

同步直播课堂中师生情感交流问题分析及对策浅议

同步直播课堂是不同于传统课堂的新的教学模式,对缓解日益严峻的教育不均衡问题有重大意义。然而随着同步直播课堂越来越广泛的应用,其本身客观存在的由技术、师生分隔异地、实时交互困难等问题所导致的师生情感交流难题也随之而来。笔者通过文献研读、实地参与同步直播课堂试点实验,分析了同步直播课堂中师生情感交流问题产生的原因,进而从教师、学生、学习资源、师生交互设计等方面提出解决对策。     

课堂上的行为问题分析

课堂上的行为问题是一个十分复杂的问题,需要广泛地研究课堂活动的全体参与者、侵扰学生和教师的各种因素、师生的相互作用。分析了行为问题与课堂活动和学习的因果关系。     

浅析质疑在高中政治教学中的运用

当前课改的要求是实现师生课堂角色的转变，促使学生由被动接受知识转为主动参入学习，因此教师在教学中要改变教学的方法．更多地采用自主、合作、探究的方式来调动学生学习的积极性，那么质疑和设问就是教师在组织教学中必不可少的手段。本文首先分析质疑的重要意义，接着从如何设置疑问、鼓励学生解决疑问最后又从教师要妥善解决疑问等几个方面着手．阐述质疑在高中政治教学中的运用。     

深入挖掘文本,引导学生质疑问学

正质疑问学是"学讲方式"的必要环节,要鼓励学生的自主质疑,敢于提出自己的独到见解。教师要给予学生更大的质疑空间,让学生从课前、课中和课后多思考、多探究,能提出质疑。学讲课堂是师生互动,共同探讨的课堂。学生在课堂上多了发言、质疑的权利,体现了学生的主体地位。学贵有疑,带着疑问学习有利于学生在课堂上的精神专注,更加有效的深度挖掘文本;学生提出一些个性化的问题,有利于增强师生、生生互动,可以活     

英语课堂精彩设计之我见

建立自由沟通、情知相融、共同活动的课堂师生互动模式,使学生在轻松愉悦的环境中学习英语,是我们新时期英语教师的责任。     

中学语文课堂上师生的沟通问题

成功的师生沟通,是一种成功的教育。教育中如果缺乏沟通,师生会陷入互相埋怨指责之中,教师失望,学生伤心。针对中学语文课堂师生沟通存在的问题,师生有效沟通要把握语文课堂沟通的实质;运用多种课堂沟通方法;教师评价方式多元化。     

高中生物课堂师生互动问题浅析

文章对高中生物课堂师生互动问题进行分析,包括:彻底转变观念,树立正确的师生观;创建和谐民主的课堂氛围;重视非言语行为的作用;改变落后的评价制度。     

从课堂试讲看高师生教学实践能力的问题与对策

高师生课堂实践能力是教学实践能力的基础能力之一,教学实践能力培养质量的高低直接决定着高师生对就业机会的把握程度.而高师生课堂试讲能力薄弱,折射出其课堂实践能力的薄弱.试讲内容准备、试讲环境适应、试讲实践能力锻炼等方面不充分的问题,导致高师生课堂实践能力准备不够.要通过完善实践课程设计、加强师生间情感的沟通、善于利用教学沟通中的心理效应等措施,推进课堂实践能力培养的有效性.     

教学课堂中的师生冲突问题

师生冲突是课堂教学中常见的问题。冲突的发生既有老师的原因,也有学生的原因。本文通过对课堂师生冲突现象的分析,提出了应对课堂师生冲突的策略,旨在为建立和谐的师生关系和和谐的校园提供一点帮助。     

如何提高初中英语课堂问题设置的有效性

英语教学过程是师生双边活动的过程,要求师生在课堂上互相配合．共同完成语言交际活动和教学过程。精心设置的课堂问题是完成语言交际的重要纽带之一．也是启发学生思维的重要手段,本文从问题设置的整体性、合理性、趣味性、梯度性、启发性和双向性等方面探索问题设置的有效性。     

如何在小学数学教学中培养学生的问题意识

<正>一、营造优良的教学氛围,鼓励学生质疑问难,为学生问题意识的培养提供适宜的环境。学生具有一定的问题意识,能否得以表露和发展,取决于是否有适宜的环境和氛围。学生好奇心重、求知欲旺盛,这正是问题意识的表现。课程教学活动应顺应这个规律,充分爱护和尊重学生的问题意识,师生之间要保持平等、和谐、民主的人际关系,消除学生在课堂上的紧张感、焦虑感,让他们充分展现灵性、发展个性。