小语四结合作文教学三维立体模式探索（二）

3．在社会生活中开阔视野社会是一个大课堂，是人生的大舞台，在这个舞台上每一个人既是“演员”，又是“观众”。为了尽快提高学生的写作能力，我们不妨在社会生活中开阔学生视野。     

萨克斯随想

新课程标准告诉我们：课程要关注学生的生活世界，要面向社会生活实践，也就是说，课堂学习要与社会生活实践紧密联系起来，一方面可以拓展课程时空，打开学生的视野，穿越时空的隧道，把过去、现在、未来的有关知识浓缩在一起，同时又跨越地域的界限，让学生占有人类的全部精神财富；另一方面，把世界提供给学生理解和体验，提高学生对生活的理解和感悟，使他们不断地领悟人生的意义。     

营造良好氛围，培养“有心人”、“善思者”

中学生作文中普遍存在"为文生事,为文造情"的流弊,笔者认为,原因之一,是学生对生活缺少敏锐的观察和细腻的感受,尤其是发自个体生命的独特感受。为此,在作文教学中,教师应努力实现课堂教学向社会生活的延展,把生活融入课堂,唤起学生对日常生活及社会人生更为广泛的关注;让生活走     

生活化课堂的有效讨论——情境 话题 境界

重视学生个体的情感需求,引导学生敢于开拓生活视野和生活内涵,在追求美好生活中提升生活境界,这是生活化课堂有效讨论的必然追求。生活化课堂的有效讨论,需要选择一个合理的＂两难＂问题情境,设计一个与学生生活实际相符合的值得讨论的话题,追求一个为学生终身发展塑造健康人格的理想境界。     

打造生活化思想品德课堂的探索

教育与生活是息息相关的,既来自于生活又服务于生活。打造富有生活气息的初中思想品德课堂,可通过生活化的情境唤起学生已有的生活经验,通过角色扮演引导学生体验、感悟生活常识和社会法规,通过连接时政扩大学生视野,让学生在课堂上动起来。     

重视教师与学生的生命价值

课堂教学对于参与者具有个体生命的价值,因此理想的课堂应该是通过师生的互动努力和不断提炼,以课堂为主要空间,以行为实践为主要形式,促使学生产生积极的学习情感、思想品质和行为习惯,形成民主、开放的文化生态,使课堂教学成为师生人生经历中一段具有生命意义的交往过程,以唤醒学生主体参与的内驱力为指向,从而形成其学习人格。让课堂教学突破课堂时空延伸到社会生活中去。     

英语教学中课堂文化的构建

个体的人在社会和自然的环境里的生存形式构成了一个人的生活文化体验。同样 ,学生在课堂上的学习生活方式也就成为学生学习中的一种课堂文化的生活体验。课堂教学之所以是一种文化是因为课堂教学不是单纯的知识传递 ,而是使学生既掌握知识和技能 ,又磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养。英语课堂教学要解决的两个问题是“学生学到什么”和“学生怎么学”。“学生学到什么”也就是教学目标的达成 ,即通过课堂教学 ,学生的知识和技能、学习策略、情感态度和文化意识等目标的达成度。“学生怎…     

开放的课堂点燃智慧的火花——营造开放的政治课课堂

高中思想政治课是一门理论性、知识性较强的课程。但正如黑格尔所言：“理论是灰色的，而生活之树常青。”面对纷繁复杂、多姿多彩的社会经济政治生活，面对思维活跃、主观意识日益增强的学生，只注重知识传授，以教师为中心，将学生的视野局限在教材和课堂范围内的封闭式教学模式已无法适应时代和学生的需要，所以我们必须在新课程要求下努力做好由封闭式教学向开放式教学的转变，给学生一个开放的课堂。[第一段]     

抓好学生作文的基本功训练

一、培养学生的观察能力 作文源于生活，生活是作文的基础。叶圣陶说：“生活如同泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”因此，教师在作文教学中要培养学生的观察能力，把学生的视野带出课堂，带进广阔的田野，带到社会的各行各业，让学生亲自感受生活中的各种气息、各种现象。     

阅读和写作教学中的体验感悟

新课程标准告诉我们:课程要关注学生的生活世界,要面向社会生活实践,也就是说,课堂学习要与社会生活实践紧密联系起来,一方面可以拓展课程时空,打开学生的视野,穿越时空的隧道,把过去、现在、未来的有关知识浓缩在一起,同时又跨越地域的界限,让学生占有人类的全部精神财富;另一方面,把世界提供给学生理解和体验,提高学生对生活的理解和感悟,使他们不断地领悟人生的意义。这对于阅读和写作都有很大的意义,对于我的语文教学也有很大的启发。的确,对人生对自然有所感悟,就有作文的冲动和欲望。我们在写作中都有这样的经历:当生活中某种现象引起…     

今年花胜去年红——从2005年高考看作文命题的价值取向

从今年全国高考作文中，我们可以理析出高考作文对多元文化的接纳，体现整个社会的文化取向和价值判断，也能感悟人们在社会生活中所渴望的冷静和安宁。试题整体上强调学生作文要贴近自己、贴近生活：强调考生对主体感情的体验、对客体的感知判断能力：在论理中强调一种思辨能力，注重考查考生从生活现象中体察人生的思考能力，在思考人生过程中澄清自己的灵魂，从而很好地引导了考生对现实社会进行思考，将目光投向了更为广阔的社会，切合时代发展的潮流，命题能有效地考查学生思维的品质、思想的深度、视野的宽广。     

用情感浇灌生命课堂

课堂是学校生活的最基本构成部分,课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历,是他们个体生命价值的体现。就小学语文教学来说更是一个教师关注学生的生命个性、     

激励主体写作动力的有效途径

一、注重课外练笔，鼓励放胆为文。我在作文教学中，减少课堂作文数量，淡化课堂作文功能，取而代之的是随笔性的课外练笔。每周2～3篇，不拘题材、体裁，不限篇幅，任学生自由成章、放胆为文。学生涉猎之广泛、视野之开阔、触觉之敏锐令教师吃惊。他们用稚嫩的文字叙写自己熟悉的生活，谈论自己感兴趣的话题，抒发自己内心的感受，坦率地表达出对自我、对周遭、对社会、对人生的认识和感悟。二、及时精当点评，肯定创造成果。及时精当的点评，既符合作文教学放收结合的原则，纠正写作训练中出现的偏差，强调思维训练和语言训练的重要性，同…     

激情引趣,为小学生作文搭桥引路

引导学生从课堂走进生活,走向广阔的社会,可以把作文与社会实践紧密结合,以丰富学生的知识,拓展他们的视野。     

新课改背景下对体验式作文教学的尝试

《普通高中语文课程标准（实验）》在表达和交流方面建议：学生要“学会多角度地观察生活、丰富生活经验和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，“书面表达要观点明确、内容充实、情感真实健康”，“力求有个性、有创意地表达”。“写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情”。我们发现，“体验”一词在新课标中出现达19次之多。以新课标为精神指针。寻找一种新的作文教学路径，“体验式作文教学”渐渐进入我们的视野。     

让课堂充满生命活力

正当今的知识经济社会需要人的创新精神和创新能力,因此学生的个性发展已成为社会发展的迫切需要,也是其立足社会之本。华东师范大学叶澜教授提出"课堂教学生命观",认为课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分。因此,创造充满生命活力的课堂教学,须重视课堂教学对师生个体生命活动的意义,关注理想个体的生成与发展。如何真正让课堂充满生命活力呢?这是本文所要论述的重点。一、我们要更新观念学生是课堂的主人。叶澜教授提出:"把课堂还给学生,让课堂充满生命活力,把个体精神生命发展的主动权还     

《品德与社会》让孩子与生活亲密接触——谈使用辽海版教材的体会

《品德与社会》这门课程强调生活德育的理念,提出了学生个体品德与社会道德的提高与发展,要通过学生自己的生活本身来实现,所以笔者提出在教学中首先要开放课堂,让孩子走进生活。同时更要立足课堂,再现生活;课后延伸课堂,让孩子直面生活,使学生在这门新兴学科中有所感悟。     

把握文本价值内涵 正确引导个性化阅读

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，我们的学生是一群有个性的、生动活泼的、充满生命活力的独特个体，学生对语文材料的反应又往往是多元的。每一个学生都是一个独立的个体，都有着与众不同的人生阅历与心路历程，面对同一文本，自然会产生各自不同的阅读期待视野。而在阅读过程中，由于个体原有生活经验与阅读体验的参与，同样会产生各自不同的理解感悟和情感体验。怎样既引导孩子，让“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，又让语文课程丰富的人文内涵和价值内涵得以正确地解读和建构，把语文教学的熏陶感染与学生独特、多元的反应有机结合起来，让学生通过对文本反应的独特性、多元性来体现语文教学过程的生命体验、运动和成长本质呢？     

创建智慧型的化学课堂

1 什么是智慧型化学课堂 智慧是什么?智慧是人们"辨析判断、发明创造的能力",在古希腊语中,"哲学"就是"爱智慧".有的学者认为,智慧就是在社会生活中,个体生命活力的象征,是个体在一定的社会、文化心理背景下,在知识、经验、习得的基础上,在知性、理性、感性、实践多个层面上发生,在教育过程和人生历练中形成的应对社会、自然和人生的一种综合能力系统.     

创设课堂表演 体现生活情趣--"语文与生活"研究(3)

社会大课堂，课堂小社会；生活大课堂，课堂小生活：语文与生活密不可分。在现实社会中，我们各自扮演着特定的角色，使我们的社会显得丰富多彩。如果我们把握语文与生活的联系，围绕教学目标，进行课堂表演，从而把语文学习的课堂，作为学生生活的社会，把学生作为社会中、生活中的一个个角色，那么，学生在课文阅读中，就能得到语言情境、语言内涵、语言情感的感悟，得到语言感悟能力和语言运用能力的培养，得到生活情趣的感受。这样，学生在语文学习中就能兴趣盎然，乐此不疲。一、课堂表演的多原则１．目标性原则。课堂表演要有明确的目…