中外合作办学背景下工程管理专业人才培养模式研究

国际工程项目的不断增加需要越来越多具有"国际视野"工程项目管理复合型人才,这就要求工程管理专业人才培养模式应根据这一变化而调整。通过对华东交通大学与英国安格利亚鲁斯金大学合作举办工程管理专业本科教育项目的分析,诠释了中外合作办学背景下工程管理专业人才培养模式的基本内涵,并就培养模式的实际效果提出了相应的改进措施。     

基于博世合作项目汽车专业人才培养模式探讨

校企合作办学是应用型本科院校提升工程实践能力的重要手段,论文以博世公司合作办学项目为基础,结合CDIO工程教育模式和卓越工程师教育培养计划,简明阐述了职业技能和人际技能的培养方法,探讨了突出个人技能培养的汽车服务工程专业人才培养模式,最后对博世项目教学实践进行了分析和总结。     

建设特色专业,打造国际化旅游院校——桂林旅游高等专科学校国际合作探索

高等职业教育出现国际化的发展趋势,高职院校积极探索国际合作办学途径,出现了多样化的国际合作模式。桂林旅专与世界旅游组织、香港理工大学合作,是世界旅游组织目前唯一的与一个国家高等院校合作的实例,积累了宝贵经验。本文介绍该合作项目的合作模式、合作内容、项目运行,总结了该国际合作项目的特点及经验。     

中韩“2+1.5”合作办学项目实施的思考

中外合作办学是教育国际化的必然结果.通过合作办学,有利于引进国外优质教学资源,有利于人员互动和学术交流,推动人才培养模式、教学内容及课程体系改革,培养与国际接轨道高技能人才。本文通过中韩合作办学项目的实施,总结了中韩合作办学取得的成效,对存在的问题及解决途径进行了深入的探索     

国际合作办学中外合作教学模式探究

随着国际间交流的加强,中国高校的中外合作项目正蓬勃发展,在显示其优越性的同时也暴露出了传统单一教学模式的缺点。本文指出了国际合作办学中出现的问题,阐述了合作教学的特点,分析了合作办学中外合作教学的必要性和可行性,并提出了合作教学的模式,以期促进中外合作项目健康稳定地发展。     

国际合作办学项目面临的主要风险及其管理对策

风险管理是一个组织战略管理的核心组成部分.在国际合作办学项目中加强风险管理是有效规避办学风险、提高项目管理绩效的重要途径.从风险成因的角度来看,国际合作办学项目主要面临12类风险.目前国际合作办学项目风险管理存在的问题主要表现为风险意识不强、风险管理基础建设滞后、管理力量薄弱和风险处置不当等.强化国际合作办学项目的风险管理重点应采取以下措施:加强风险管理的基础建设,加强管理团队建设,加强风险预警机制与处理机制建设,加强风险管理的信息化建设,加强信息沟通与交流机制建设,建立风险分担与转移机制和优化国际合作办学项目的运营管理系统.     

中韩合作办学项目的教学探讨

中外合作办学项目是国内高等院校与国际高等院校在教学资源上的合作,通过开办合作办学,有益于引入国外高等院校先进的教育资源,有益于教师之间在教学及学术方面的交流,通过联合培养相关专业人才的模式、在教学及课程的体系上进行了适当改革,最终目的是培养出与国际接轨的高级专门人才。本文通过白城师范学院与韩国大邱加图立大学就学前教育专业开办的中韩合作办学项目,探讨中韩合作办学取得的成效,并对教学过程中存在的问题及解决途径进行探讨。     

国际合作办学模式梳理与探索——以“卓越法律人才培养”为视角

随着教育国际化、一体化,国际合作办学已成为我国高等院校补充国内知识供给、保持可持续发展的重要途径。在国际合作办学过程中,学科的差异对合作办学模式提出了不同的要求。以法律人才培育为视角,梳理现有的主要国际合作办学模式,分析不同模式间的优劣,可以为我国高等院校未来国际合作办学模式和国际化法律人才培育探索提供有益参考。     

国际合作办学与区域经济的相互促进

区域经济与国际合作办学存在相互制约、相互促进与相互影响的关系。高等教育国际化及成功的国际合作办学项目积极影响并推动区域经济的发展,区域经济的发展反过来作用于国际合作办学项目．同样推动高等教育国际化进程。地方政府应高度重视并采取有效措施大力支持区域高等学校的国际合作办学,推动高等教育国际化进程,从而带动区域经济的发展。     

中外合作办学教学管理模式的探讨与研究——以安徽中医药大学中韩合作办学项目为例

中外合作办学是我国在教育领域尤其是高等教育领域中与其他国家或地区合作而出现的新式办学模式,笔者通过中韩合作办学的教学运行实践经验,从管理理念、教学管理模式、管理方式、管理效果等方面进行分门别类的探讨和研究,分析存在的问题并结合实际提出了相应的对策和建议,以期将优质的教学管理模式更好地引入管理工作中,为我校培养出更多具有国际学术水平及竞争力的国际化复合型人才,进一步推进中韩合作办学项目的有效实施。     

国际合作办学项目中英语教学改革研究

国际合作办学是我国高等教育办学机制的大胆探索和创新,势头发展迅猛.本文试分析国际合作办学项目中的学生学习状况和英语教学现状,对该项目中的英语教学改革作了探讨.     

远程高等教育的合作办学:香港公开大学的实践

随着我国远程教育的对外开放,形成了多种境内外远程教育合作办学的模式.本文介绍香港公开大学的办学理念和模式,它不同于内地任何一类成人高等教育院校;香港公开大学的国际地位;香港公开大学与内地机构合作办学的模式;香港公开大学与内地机构合作办学的经验;香港公开大学与内地机构合作办学的效果.最后,文章讨论了对远程教育的认识、内地与香港高质量的远程教育资源的共享,以及内地与香港多种远程教育合作办学模式的开拓.     

“一带一路”背景下我国职业院校国际合作办学发展研究

聚焦职业院校国际合作办学,从"一带一路"倡议带来的契机解析国际合作办学的必然趋势,明确其目标定位。将我国职业院校的办学模式与澳大利亚的TAFE办学模式进行对比,探究存在的问题,指出我国职业院校的国际合作办学应通过"走出去""引进来"双重合作,在政府支撑、行业主导、企业参与下,以能力本位为导向,更新教学理念,优化课程体系,创新办学模式。     

对分课堂教学模式在中外合作办学项目英语教学中的应用研究——以河南大学国际教育学院中澳项目阅读课教学为例

本研究主要通过问卷调查、测试、访谈等手段,了解河南大学中外合作办学项目英语教学模式的现状以及合作办学项目大学生独立学习和批判创新能力的发展水平。本文基于在国际教育学院中澳项目英语阅读课教学中推行了一学年的对分课堂教学新模式,运用SPSS统计软件对数据进行系统处理,同时分析该模式实施的有效方式、制约因素和改进方法,以期在中外合作办学项目更大范围内推行对分课堂教学模式,使更多学生受益。     

中外合作办学模式研究

在我国目前的研究中,关于中外合作办学模式的观点很不统一,而且大都是从形式上探讨,忽视了其实质内容。结合中外合作办学的内容,可以从人才培养、学生教管、国际合作、综合管理、良性发展等方面对其办学模式进行探讨。统一教学与分类指导是中外合作办学的人才培养模式,正面引导与尊重个性是中外合作办学的学生教管模式,全面交流与重点合作是中外合作办学的国际合作模式,科学统筹与强化服务是中外合作办学的综合管理模式,政策引导与法律规制是中外合作办学的良性发展模式。     

论中外合作办学模式与发展对策

中外合作办学对于引进国外的优质教育资源,促进我国教育的改革与发展,有着重要作用。中外合作办学模式有开放与远程教育、引进国外院校项目设立分析区。引进优质教育资源合作办学。在中外合作办学中．要注意谨慎选择合作方,注重提高办学质量;发挥比较优势,积极开拓国际教育市场;健全法规。推进我国国际教育发展。     

我国高职院校国际合作办学现状及对策

我国高职院校国际合作办学是外国教育机构与中国高职教育机构在中国境内合作举办的教育教学活动,它目前存在合作办学项目管理滞后、主次地位不分、欠缺公益性和优质合作办学资源等问题。目前我国高职院校国际合作办学需重视的工作是坚持我方的主导地位、合作办学的公益性,总结经验、统一认识。     

高等职业教育国际合作办学的研究与实践

高等职业教育国际合作办学,强化了国际化高职人才培养的理念,创新国际合作办学"2+1.5"联合人才培养模式,拓展就业空间、实现国际化就业,实现资源国际共享,师资互派交流,锻炼国际化专业教师队伍,促进国际交流与合作,提高办学水平。     

黑龙江省高校中外合作办学评估指标体系研究

我国的中外合作办学呈现出快速发展的局面,大力发展优秀的合作办学项目,规范中外合作办学市场,加强监管与评估势在必行.黑龙江省高等教育具有良好的中外合作办学的基础,国际合作办学成绩斐然,在有关理论和政策法规的指导下可以建立相应的高等学校中外合作办学项目评估指标体系.     

经验与启示:新加坡国际合作办学的发展

新加坡的国际合作办学近年来发展迅速,已形成了国际分校、特许经营、课程衔接以及联合学位/双学位等多样化合作办学模式。国际合作办学不仅帮助新加坡成功引进国外优质教育资源,提升了本国高等教育办学水平,而且使其逐步树立了地区教育中心的优质品牌,吸引到越来越多的国际学生到新加坡学习,使教育成为出口创汇的手段之一。不仅如此,新加坡还大力支持和推动本国高等教育机构积极走出国门,去国外开展国际合作办学活动,实现以教育输入促进教育输出的目标。总结新加坡在开展国际合作办学中的经验,将对我国实施中外合作办学有着启示与借鉴意义。