鼓励自己

鼓励是一种信心。公元206年,项羽在垓下之战中惨败,恼怒之下拔剑自刎。只可惜了他“力拔山兮气盖世”。虽然当初别人也给了他鼓励,但是,他自己没有鼓励自己。我们试想一下,如果当初他给自己以鼓励,给自己以信心,回到江东,在那儿积蓄兵力,还是有可能夺回自己失去的江山的。不是有一句话叫“江东弟子多才俊,卷土重来未可知”吗?由此可见,项羽不是输给了刘邦,而是输给了自己。是在关键时刻没有鼓励自己,也就是没有给自己以信心。     

鼓励孩子展现自己

李江是小学三年级学生,聪明,人也热情,同学们很喜欢与他交往。但他心直口快。有一次,老师上课有个地方讲错了,他就站起来,直率地向老师指了出来。但李江的母亲知道后,却把他臭骂了一顿:“你以为你是谁,就你聪明,敢于指出老师的错误,简直不知天高地厚,以后上课不要再逞能!听见了没有?”不知,李江也是个心气高     

鼓励孩子表现自己

一岁半的儿子恒浩,很喜欢表现自己。他每做出一丁点成绩,都要求别人注意到,哪怕是拉一泡屎,他也很重视,拉出一点就开始向你汇报,等你说:看到了,再去拉吧!这才又换一个地方很认真地去拉。喜欢表现自己,渴望自己的成     

低潮时，要自己鼓励自己

当我们碰到低潮时,会不会有人来拍拍我们肩膀,给我们打气呢？说实话,当你碰到低潮时,看你好戏的人多,真正能为你打气的人少。看不得别人好是人的天性,因此你也不必对人性的这种现象慨叹。或许你的老师、长辈会为你打气,但他们也没法子天天拍你肩膀。     

要鼓励学生自己释疑

自然课上,有些爱动脑筋的学生喜欢提问题,这是好事。如果教师怕耽误教学时间影响教学进度,学生问题提出后,不给予他们思考的余地,更不让他们自行解答,而是迫不及待地给出答案。长此以往,必将束缚学生思维的发展,助长学生不爱思考问题的不良习惯。因此,学生提出问题后,教师要给予充足的时间,尽可能让他们通过观察、实验、思考去解决自己     

鼓励学生自己提问题

鼓励学生自己提问题辽宁省凤城市教师进修学校王坤一在现今中小学课堂上,提问恐怕是使用频率最高的一种教学手段了。从教学实践看,提问对于促进学生思维、帮助学生更好地理解和掌握学习内容,确有积极的作用,这可能是提问被普遍运用的主要原因。但是,纵观中小学课堂教...     

鼓励孩子“自己的事情自己做”

独立性是指一个人善于自我决策，能独立地寻找解决问题的方法，并实施解决问题行为的一种个性品质，独立性对于孩子健康发展和今后生活的重要性，已为越来越多的家长所认识，那么如何在生活中培养孩子的独立性？以下做法可以给大家一些启示：[第一段]     

鼓励学生走完自己的逻辑

一次,甲乙两位老师同课异构《自己的花是给别人看的》,留下两个颇有嚼头的教学片段:【片段一】师:学了《自己的花是给别人看的》,你受到的启发是……生1:人人为我,我为人人。师:(笑盈盈)对!生2:爱。师:(表情由"晴"转"阴")错!【片段二】师:读了《自己的花是给别人看的》,每个人都有自己的感受,不妨说说,一同分享。生:(也许是思考、也许是迟疑)     

鼓励学生走完自己的逻辑

一次,甲乙两位老师同课异构《自己的花是给别人看的》,留下两个颇有嚼头的教学片段：【片段一】师：学了《自己的花是给别人看的》,你受到的启发是……生1：人人为我,我为人人。师：（笑盈盈）对!生2：爱。师：（表情由＂晴＂转＂阴＂）错!【片段二】师：读了《自己的花是给别人看的》,每个人都有自己的感受,不妨说说,一同分享。     

鼓励孩子相信自己的眼睛

许多父母和教师在指导孩子的时候,其实是在用成人视角取代儿童视角,其结果往往是以成人化代替儿童化。也就是说,从表面上看,孩子的作品思想深刻了,技法娴熟了,而实际上,儿童最富有潜力的创造性和独特性被扼杀了。     

教师要鼓励学生自己提问

提问是教学过程中师生之间相互交流的方式。从实际情况来看,在课堂上,提问的经常是教师,而学生没有或很少提问。长此以往,学生就会处于被动状态。这样,学生的主体地位很难体现,自主学习难于落实。其实,善于提问是21世纪人才必备的心理素质之一。因此,教师要在课堂上,鼓励学生自己提问,以使他们发表自己的看法,真正成为学习的主人。例如,在教学"年月日"这一内容时,我分两步开展教学。首     

另一种方式鼓励自己

鏖战到晚上12点多,眼睛都快睁不开的时候,我的斗地主生涯终于进入了一个崭新的时期,2200分,一段时间的网络打拼,我从一贫如洗的包身工奋斗到了今天家财万贯的小财主。我容易吗我?哼着小曲,一种农奴翻身的感觉跃然心上,我舒服地伸着懒腰,惬意地打着哈欠,准备下线。此时,QQ特有的嘀嘀声响起,有好友来了。点开一看,吓了我一跳,是云南的一位小女孩,曾经是《新作文》的作者。我问她怎么     

鼓励孩子“自己来”

独立性是指一个人善于自我决策,能独立地寻找解决问题的方法并实施解决问题行为的一种个性品质。独立性对于孩子健全发展和今后生活的重要性已为越来越多的家长所认识。那么,如何在生活中培养孩子的独立性呢?以下做法可以给大家一些启发。1.孩子想做的事情鼓励孩子试着做孩子本来就是独立的个体,随着年龄的增长,他们注意的中心会逐渐从父母转向外界事物,什么都想看看摸摸,什么都想尝试一下,独立意识大大增强。这时父母要顺应孩子的发展变化,满足孩子的独立需求,鼓励孩子积极探索,让孩子获得活动的乐趣和成功的体验。比如孩子要     

鼓励学生写出自己的个性

传统作文教学有时因内容单调、格式刻板,导致学生对作文失去兴趣,学生的个性得不到充分表现,以致作文中出现了千人一面、万人一腔的弊病。因此,语文教师必须改变“讲”作文、“教”作文的做法,把解决作文题材作为突破口,把消除学生的畏难情绪作为前提,把培养学生的个性表达作为主线,全面提高学生的作文水平。     

鼓励学生敢于发表自己的创见

“为培养创造性人才而教”，已成为了当今新课改的主题词之一。尽管创造性人才的培养不是一件轻而易举的事情，但通过教育来进行培养是必要的，也是可能的。良好的教育，有利于学生的创造性思维的发展与提高。【案例】语文（人教版）《飞夺泸定桥》教学片段：师：（投影出示：敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的？”我们的战士高声答道：“是碰上红军撤下来的。”对岸的敌人并不疑心。）请大家读读这段话，你从中体会到了什么？生：我从中体会到了红军战士十分机智。当时情况那么紧急，红军战士在那么危急的时刻想出这个…     

鼓励孩子大胆表达自己的观点

对于孩子来说,家长的赞许总是能给他无穷的勇气和自信。“妈妈,我不赞成这样的结尾,要是我是小说的主人公,我决不选择与船一起消亡。”晚饭后,女儿正在做作业,突然说出这样一段话,我丈二和尚摸不着头脑,怎么回事?原来女儿正在阅读课文《“诺曼底”号遇难记》,这是法国大作家雨果写的一个短篇小说。故事的主人公哈尔威船长在海船触礁救出船上乘客,自己也可以逃生的情况下,却不忍心丢下与其共同奋斗了十几年的“诺曼底号”航船,大义凛然地随船沉入大海。这一悲壮的行为,曾感动了几代人,可是现在女儿却提出了这样的问题。我刚要说反正书上就是…     

鼓励学生大胆谈出自己的看法

多年来,我根据学生好学好问的特点,引导学带着问题学习,培养他们的探究意识。在我所教的班级里,只要有人提问,全班马上就议论开了,就好象一个鞭炮点燃,引起一挂鞭炮开花,学生的思维处于沸腾的状态。我教学《沙漠里的船》一课时,一个名叫颜江武的学生提出了自己的疑问:“书上说,骆驼的嗅觉灵敏,不论什么地方有水,它都能找到’,我看有些不科学。水是无色、无味、无气味的液体。水既然没有     

鼓励学生真情写作 彰显自己个性特长

新课标要求学生作文"说真话、实话,不说假话、空话、套话"。这给小学作文教学改革指明了一个方向。那么,作文教学怎样让学生说真话、写实事,展现学生作文的真实个性呢?贴近生活,收集创作素材长久以来,课堂成了语文教学唯一的场所,教学被校园围墙围住,与大自然、与社会隔开了。不少小学     

鼓励学生利用代用品建立自己的实验室

鼓励学生利用代用品建立自己的实验室山东省日照市第一中学娄善平山东省临沂师范专科学校郭士诚，张华昌国家教委颁布的《义务教育初级中学化学教学大纲》中规定：“某些学校如哲因设备条件的限制，进行规定的实验有困难，应尽量发挥创造性，因地制宜，利用代用品或进行微...