谈影响数学成绩的原因及提高成绩的办法

作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中,绝大多数同学对数学投入了大量的时间与精力,然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。作为一名高中数学教师,我对学生数学学习中存在的问题略有了解,也在经常地思索如何能让学生学好数学,如何能够提高学生学习数学的热情。下面我就高中数学的学习谈谈我的看法。     

谈影响数学成绩的原因及提高成绩的办法

正作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中,绝大多数同学对数学投入了大量的时间与精力,然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。作为一名高中数学教师,我对学生数学学习中存在的问题略有了解,也在经常地思索如何能让学生学好数学,如何能够提高学生学习数学的热情。下面我就高中数学的学习谈谈我的看法。     

谈新形势下怎样引导学生学习高中数学

高中阶段是数学学习的一个关键时期,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,数学学习屡受挫折,成绩很不理想,教学中我不断的思考,应该如何引导学生学习高中数学?一、高中数学课程的目标现在我们使用的高中数学课程,是在九年义务教育数学课程的基础上,使我国未来公民获得必要的数学素养,以满足个人发展与人类社会进步的需要。具体的说,应当做到:1.是学生获得必要的数学基础知识和基本技能,理解     

高一数学学法指导

<正>高一是学生数学学习的一个关键时期.许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上.因为不了解高中数学的特点,有些学生不能很快适应高中学习,学不得法,导致学习力不从心,成绩有所下降.下面就三个方面谈谈高一数学的学习:一、了解高中数学教材的特点(1)知识内容的整体数量剧增,虽然学科门类高中与初中差不多,但门门学科都重要,     

影响高中数学成绩的原因及解决方法

数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用．作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力．然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上．当然造成这种现象的原因是多方面的，本文仅就学生的学习状态方面浅谈如下：     

影响高中数学成绩的因素及对策

有人这样形容数学：“思维的体操，智慧的火花。”在当今知识经济时代，数学正在从幕后走向台前，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动了社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一利，基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟．投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。这种“惧怕”高中数学的现象目前是比较普遍的，应当引起重视。当然造成这种现象的原囚是多方而的，本文仅就从学生的学习状态方而浅谈如下：     

浅析中学生在数学学习中的情感因素

数学是思维的体操.在当今知识经济时代,教学正从幕后走向台前,它与计算机技术的结合在许多领域直接为社会创造价值,推动了社会生产力的更快发展.数学是人类文化的重要组成部分,数学知识已成为公民所必须具备的一门知识.数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用.作为衡量一个人思维能力的重要学科,从小学到高中绝大多数学生都对它情有独钟,投入了大量的时间与精力.然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学的学习上.有些从文的成功人士谈到,自己在上高中时虽然很想学好数学,可无论如何努力数学成绩就是提不高,最怕提起高中数学学习、最怕见高中时的数学老师.这种"惧怕"高中数学的现象目前是比较普遍的,应当引起重视.当然造成这种现象的因为是多方面的,本文仅从学生在学习过程中的情感因素方面作一分析和思考.     

如何做好高中数学课堂教学

数学作为一门高考必考的学科,同时也是一门不可或缺的基础性学科,与语文、英语同时作为占据高考最大分值的学科。数学对于高中生来说是学习的重点也是学习的难点,尤其是对于一些逻辑思维能力、空间想象能力比较差的同学,学起来更是吃力。学习成绩不仅仅取决于学生的学更与老 师的教密不可分。从小学阶段,学生就开始学习数学。在高中学习阶段,数学作为一个基础学科无论是文科还是理科,都有着不可替代的地位。从初中步入高中,学生会面临文理科的选择,高中数学对于文理科学生的要求也有所不同。因为高中数学和初中数学在难度和内容及学习要求都有较大的区分度。     

高中生数学学习中的趣味思考

作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数学生对数学情有独钟,投入大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。很多学生反映虽然很想学好数学,可就是数学成绩提不高,最怕见数学老师。这种＂惧怕＂高中数学的现象目前是比较普遍的,应当引起重视。当然,造成这种现象的原因是多方面的,笔者仅从提高学生的学习兴趣方面进行思考分析。     

让学生走出高中数学学习的误区

正数学是思维的体操,智慧的火花,是人类文化的重要组成部分。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力,然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。笔者对他们的学习状态进行了研究,针对学生学习中出现的上述情况,教师应当以加强学法指导为主、化解分化点为辅的对策。     

新课改背景下高中数学教学所存在的问题及对策

数学是衡量一个人能力的重要学科,在高考中也是举足轻重.从小学到高中,绝大多数学生对它不敢轻视,投入了大量的时间与精力.然而许多小学、初中数学成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上,一败再败后对数学学习失去信心,一蹶不振.这种现象在现行高中数学教学中较为普遍,在进入新课程改革后尤其严重,家长、学生相当苦恼. 笔者根据多年教学所得,结合对众多初中数学学习成功者沦为高中学习失败者的调查分析,认为造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面:     

浅议高中数学成绩的分化

数学是人类文化的重要组成部分,在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数学生对它情有独钟,投入了大量的时间与精力。然而,并非人人都是成功者。本文对高中数学成绩的分化进行了探讨。     

如何提高高中生的数学成绩

在当今知识经济时代,数学正在从幕后走向台前,它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动了社会生产力的发展.数学是人类文化的重要组成部分,已成为公民所必须具备的一种基本素质.数学在推动人类理性思维发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用.作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中,绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力.然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上.上高中时虽然很想学好数学,可数学成绩就是上不去.这种"惧怕"高中数学的现象是比较普遍的,应当引起重视.当然造成这种现象的原因是多方面的,本文仅从学生的学习状态方面进行分析,并制订策略予以解决。     

高中生数学学习心理障碍的成因及对策分析

高中数学是高中阶段学习的主要学科之一,也是我们日常生活中经常要用到的基本知识,所以在高中阶段,不论是社会,家庭还是学校,都非常重视高中阶段的数学学习,高中阶段的学习与小学数学和初中数学有很大的不同,小学数学和初中数学对学生逻辑思维能力和抽象能力要求比较低,但是高中阶段的学习,需要学生具备较强的逻辑思维能力和较高的学习品质,所以在高中阶段的学习过程中,学生普遍存在各种各样的心理障碍,这就容易导致在高中学生学习过程中失去学习数学的兴趣,降低了学生学习数学的效率,所以我们在高中数学的教学过程中一定要重视学生出现的心理问题。     

高中生如何提高数学成绩

高中数学作为现在高考的重要科目，是高中生必需认真学习的一门学科。进入高中阶段，很多学生第一个跟头就栽在数学上。高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率。     

影响高中数学成绩的原因及解决方法

数学是人类文化的重要组成部分,已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。这种现象目前是比较普遍的,应当引起重视。当然造成这种现象的原因是多方面的,本文仅就从学生的学习状态方面浅谈如下：     

高一数学分层教学的实践与体会

高一是数学学习的关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者进入高中阶段后,第一个跟斗就栽在数学学科上。如何大面积提高学生学习能力和心理素质?在高一前段时间的教学中非常重要。对此,我们在高一年级数学教学中试采用了数学分层次教学的方法加以引导: 在高中数学学习中,两极分化的问题较为突出,要改变这种状况,因材施教显得极为必要。因此,对学生进行分层教学,是使全体学生共同进步的一个有效措施,也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。     

浅议学生数学思维灵活性的培养

数学是人类文化的重要组成部分,数学素质已成为公民所必须具备的一种基本素质．作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数学生对它情有独钟,投入了大量的时间与精力,然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高巾以后,总有较多学生不能适应高中阶段的数学学习,在思维要求上有较大的差距,成绩呈下降趋势．     

高一与初中数学衔接教学模式研究

数学是高考当中的一个重要的学科,也往往是高中阶段当中让很多学生感到苦恼的一门学科,而高中数学学习成绩的好与坏,很大程度上取决于高一学生们进入到高中数学学习的阶段,因为对于数学这门学科来说,初中数学的难度与高中数学的难度有很大的差异,所以一到高中之后,有很多学生在从初中刚刚转入到高一的时候,很难良好的就接受,所以做好初中与高中数学的衔接是降低数学教学难度的一个重要步骤,那么教师应当如何做呢?     

以“问题解决”指导高中数学教学

<正>数学是高中阶段学习中比较重要的学科,也是比较困难的学科.学生在学习高中数学的时候往往会遇到很多难点,以至于很多学生害怕学习数学,因为恐惧学生可能会厌恶数学,最后不能有效地学习数学.如何改变这一现状,让学生能够有效并且有兴趣地去学习高中数学,这成为当下高中数学教学的一个重要课题.本文围绕"问题解决"的要点,探讨其在高中数学教学中锻炼学生探究能力和数学思维的影响.一、运用"问题解决"锻炼学生探究能力在数学教学的新课改中提出了一个重要的学习内容,那