德育“心”模式解析

德育是素质教育的基础和灵魂,心理健康教育是素质教育的目标和核心。德育与心理健康教育的整合有利于素质教育的真正实施。在心理健康教育和道德教育的思想和理论指导下,我们尝试构建德育＂心＂模式,以期达到＂以德育心、以心育德＂的教学效果。本文主要阐述了德育与心理健康教育的关系,论述了德育＂心＂模式的涵义、目标、实施原则和实施途径,以期为德育工作的有效开展提供参考。     

德育——于现实生活中追寻理想的曙光

德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》说到＂教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂＂。然而,环视当下的德育,由于人文环境的苍白、功利意识的喧嚣以及教育观念的陈旧,德育的翅膀愈加沉重,     

育德是教育的灵魂 动情是德育的关键

一、教育的核心和灵魂是德育 ,教育的根本目的是育德　　教育的灵魂是什么 ?教育究竟能做什么 ?这是每个时代对教育进行哲学反思时必须回答的根本问题。在反思德育时 ,则必须回答 :德育是什么 ?它与知识教学有何不同 ?有魅力的德育的核心特征是什么 ?历史地看 ,在古代 ,知识与道德 ,智慧与道德是不分的 ,它们有机结合而构成人类的生活和教育 ,并借以提升和丰富人的生命。只是到了近代 ,知识与道德 ,智慧与道德才开始分离 ,特别是后来 ,教育制度化了 ,德育在追求形式化的教育中被抽离出来、单列起来 ,情感在追求知性的德育中被排斥出去或被看…     

中学德育软环境培育及路径选择——陶行知生活教育理论的德育阐释

＂生活即教育＂是陶行知生活教育理论的核心,也是其生活教育理论的本体论。文章以陶行知生活教育理论为指导,并将其＂生活道德＂的基本理念运用到中学德育的教育实践,以求构建和培育有效的德育软环境及路径。     

思想品德教育与初中物理学科教学

我们现有的初中教育,是以全面提高学生的综合素质为核心的素质教育。在素质教育中,德育又是素质教育的灵魂。学校的德育包括了专门的政治学科、思想品德教育和渗透在各学科教育中的     

思想道德教育是素质教育的灵魂

思想道德教育是素质教育的核心、灵魂。目前要抓好思想道德教育必须建立教育网络，实施全员育人，必须按照德育总体目标和学生成长规律，形成德育的“目标递进层次”并且加强德育的创新研究。     

论德育与育德

德育与育德是道德形成的两个方面.道德是一个人的灵魂,也是一个民族的灵魂.德育即道德教育,在我国,是全面发展教育的重要组成部分.育德是对人实际行动的引导和培育.人的道德是在长期接受教育过程中形成的.当代人的道德形成与道德外显,体现的是一个民族的道德.提高民族道德素质,教育是基础.德育是教育的核心与灵魂,育德是教育的根本.     

彰显幼师德育特色,培养高素质幼教师资

韩非子说：＂天下之难事,必作于易;天下之大事,必作于细。＂近年来,周口幼师以育人为本、德育为先,＂以理想教育为核心,以爱国主义教育为主线,以专业思想教育为重点,以道德和行为规范教育为基础＂,把德育工作＂做易＂、＂做细＂,形成了鲜明的幼师德育特色,取得了显著的教育效果。     

论德育与育德

德育与育德是道德形成的两个方面。道德是一个人的灵魂，也是一个民族的灵魂。德育即道德教育，在我国，是全面发展教育的重要组成部分。育德是对人实际行动的引导和培育。人的道德是在长期接受教育过程中形成的。当代人的道德形成与道德外显，体现的是一个民族的道德。提高民族道德素质，教育是基础。德育是教育的核心与灵魂，育德是教育的根本。     

“人格至上 联动立德 和谐发展”德育模式的研究与实践

人格的高度决定着生命的高度,对人格重视的程度决定着德育工作的高度。＂人格至上,联动立德,和谐发展＂德育模式首先将＂人格至上＂放在了德育目标的核心地位,提倡和践行＂联动立德＂,将各种学校可以运用到的资源整合在一起,以德育目标和价值为中心,构建一个相对稳定而全面的德育实践体系。它把＂联动立德＂作为实践通道,把＂和谐德育＂作为形态,把人的＂和谐发展＂作为德育出路。它将＂人格目标＂＂、学生生命状态和特征＂、＂德育途径和渠道＂、＂德育实践策略和智慧＂、＂德育评价与改进＂、＂健全人格＂等教育使命和德育智慧融会贯通,开创科学、合理、高效的德育新局面。     

抓紧治校育人这根生命线

抓紧治校育人这根生命线汪承典学校工作千头万绪，教学工作始终处于中心地位，尤其是在高考中考和社会升学就业的巨大压力影响下，如何认识和处理好＂教学是中心、德育是核心；智育是主体、德育是灵魂＂这一对立统一的矛盾关系，是校长治校育人的首要问题。在９０年底我调...     

注入价值的品质德育：学校德育顶层设计的实践思考

教育的一切活动都要注入育人的价值,育人是德育的灵魂,是学校德育顶层设计的核心价值,只有注入育人价值的德育才是品质德育,才是有生命力的德育。     

德育与心理健康教育应实现三“对接”

把德育贯穿到教育教学的各个环节,并与心理健康教育有效对接,是新时期教育教学工作的重要环节。德育重在＂育德＂,提高学生的思想觉悟,培养其道德品质;心理健康教育重在＂育心＂,提高人的心理素质,其核心是坚持以人为本。要实现德育与心理健康教育的对接,学校要在教育目标任务、方式方法及成果转化上实现高度统一,取得＂双赢＂效果。     

营造德育氛围重视德育实践

德育为先的教育观,核心在于强化德育是首位、是灵魂、是核心,思想政治素质是最重要的素质的教育思想。高校大学生生活形态调查结果显示,德育教育现状不容乐观,应通过改善道德教育方法,营造德育氛围,注重人格养成,塑造个性完美,强化仁爱为本,重视德育实践等举措,加强和改进道德教育。     

思想品德教育与初中物理学科教学

我们现有的初中教育,是以全面提高学生的综合素质为核心的素质教育。在素质教育中,德育又是素质教育的灵魂。学校的德育包括了专门的政治学科、思想品德教育和渗透在各学科教育中的法制、道德教育等。在目前的中学教育体系中,政治、思想和法制教育,     

强化德育功能 推进素质教育

立德树人,是教育的根本任务。德育是素质教育的灵魂,是素质教育的核心,注重德育队伍的素质培养,注重德育工作的经常性、针对性、实效性、渗透性和主动性,使学校的德育工作取得显著成绩。     

家园共育促进幼儿德育情感的发展

幼儿园阶段是人生道德观念、行为习惯的奠基时期,这一步没迈好,后面的德育教育就会陷入被动的＂纠错＂泥潭。健全的基本人格品质和健康地体格同等重要,是家长、教师能够给予孩子的＂最宝贵的东西＂。德育是教育的重要组成部分之一。在古代东方、尤其是中国,德育成为教育的核心与灵魂。新时期德育应该包含素质教育的基本内涵,即学会做人,具有爱国主义精神和社会责任感;学会劳动,具有动手操作和应用理论解决实际问题以及认识社会问题的能力;学会创造;学会生活;学会适应社会;具有健全的人格和健康的个性;具有集体主义精神和合作意识。帮助学生主动关注自我、关注他人、关注现实社会以及自然、环境和人类未来,从而成为一个有独立人格、有神圣尊严、有丰富情感,更有不可遏止的创造力量的人。而针对天真烂漫的孩子,德育启蒙不能是枯燥无味的说教,也不能是简单的走形式,更不能严厉的制止孩子不能这样或不能那样。那么如何开展幼儿德育。     

德育领先 特色发展——评刘新来的办学思想

刘新来执掌广西师范大学附属外国语学校以来,结合学校的办学传统,提出了＂以人为本,注重素质,全面发展＂的办学理念和＂德育领先,外语龙头,文理并重＂的办学方针,不断创新管理机制,坚持特色强校战略,将一所年轻的学校领上了快速发展的轨道。德育是学校的灵魂。衡量一所学校的办学水平和教育质量,首先要看德     

推进德育创新增强德育实效

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.在社会转型时期,开展德育创新研究,有助于增强德育实效.树立符合社会发展需要、具有时代特征的德育观念,是增强教育的科学性、针对性和实效性的先导;德育内容的创新,是增强德育实效的核心;德育方法的创新是增强德育实效的关键.     

如何提高学校德育工作实效

德育是学校全部教育教学活动的灵魂和核心,学校德育工作的弱化、虚化,究其根源在于教育的本源和学校开展德育工作的实效,笔者就学校德育实效性谈谈自己的做法。