浅谈初中英语写作教学

《义务教育英语课程标准(2011年版)》中对初中生的英语写作提出了明确的要求,要求学生能够把学到的知识运用到写作中,完成语言信息的输出,能根据要求收集、准备素材;能够充分发挥自身的写作能力来独立起草短文、短信等,并能在教师的有效指导下对自己所写出的文章进行修改;在文章写作的过程中需要使用常见的连接词来表示顺序或者逻辑关系;能够利用已掌握的词汇、语法等内容进行简单的人物或事件描写;能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。并且随着新课程改革的不断发展,在中考英语中,写作部分在整个英语试卷中所占的比重越来越大。因此,在初中英语教学中,教师需要注重对学生英语写作能力的培养,把培养写作能力贯穿于整个教学过程中,把写作与听、说、读相互结合进行,以提高学生的写作水平。     

浅谈初中英语写作教学

中学生在学习英语的过程中．最重要的是学习如何对所学知识进行综合运用，其中听、说、读、写四项技能是相辅相成的．口语与书面语是紧密联系、融为一体的，都是信息交流的方式。而写是较高层次的交流，是学生综合运用语言的最高体现。因此。英语写作能力的培养是培养学生综合运用语言能力的重要渠道之一。     

浅谈初中英语写作教学

近年来,随着交际法、直接法等英语教学的兴起,"聋哑英语"现状已大有改进,而作为笔头功夫的写作,却成了教师和学生的共同难题,形成了"听到写作学生心烦,见到习作教师不愿"的现象。然而,纵观近几年的中考书面表达,作文题目越来越活,给出的信息越来越少,学生根据少量的已知信息写出80多字的一篇完整习作,是很困难的。     

浅谈初中英语写作教学

在目前的初中英语教学中,写作教学比较受忽视,原因是多方面的。比如很多教师认为初中生的英语水平有限,无法按照写作原理去指导学生写作,但主要的原因是由于“大班型”现象,教师批改学生作文难,而在长期不深入学生作文实际的情况下,难以发现学生在写作时出现的问题,以至于相当一部分学生学了多年外语,写作能力仍很差。实际上,写作是学习和运用一门语言的最高层次,     

浅谈初中英语写作教学

英语作文是初中英语重要的组成部分之一,无论在考试还是平时的教学中,英语作文都占有了非常重要的位置,它体现的是学生对英语的掌握情况和基本的英语素质,因此在当前的初中英语教学中,提升学生的英语作文能力具有非常重要的现实意义,也是教师英语教学的重点工作之一。本文对初中英语作文能力培养等相关问题展开探讨。     

浅谈初中英语写作教学

众所周知,英语教学分四大部分,即听、说、读、写,它们之间是有密切联系的。英语教学中的写作是一个多层次递进式概念,是在听、说、读的教学基础上逐级递升,包括书写、看图写话和写作。其中英语写作(书面表达)既是中学英语教学的重点也是教学难点。所以它位于试卷最后,是中考的压轴大戏。在目前的英     

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书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,<英语课程标准>也对学生的写作提出了一定的要求,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等.     

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英文写作是一个学生综合能力的书面体现,是一个长期复杂的训练过程。因此,培养学生的写作能力不能一蹴而就,而要在平时从学生的实际水平出发,有目的、有计划、有要求、有检查、有反馈地进行,由易到难,循序渐进。只有这样,到写作文时才能做到厚积薄发、思如泉涌、下笔如有神。     

浅谈初中英语写作教学

<正>英语写作,俗称书面表达,是英语教学的组成部分。教学大纲规定:"英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步交际能力……"可见英语写作非常重要。近几年,英语写作在中考英语试卷中的比分占20分左右。而接近三分之一的学生得分不到15分,更有甚者只写了题目,令老师们吃惊不已。我在教学中发现,学生在写作中主要存在以下问题:第一,词汇贫乏,搭配不当。犹如土木砖石是建筑的材料,     

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写作是书面表达和传递信息的重要途径,培养学生初步的写作能力,是初中英语教学的目的之一。而影响学生英语写作的因素多种多样,从而教师要采取的措施也不尽相同。     

浅谈初中英语写作教学

近年来，随着交际法、直接法等英语教学的兴起，“聋哑英语”现状已大有改进，而作为笔头功夫的写作，却成了教师和学生的共同难题。为提高初中生英语写作能力，本文着重阐述了要从三个方面对学生进行严格训练，初步探索出一条提高学生英语写作能力的途径。     

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随着全球化进程的加快,世界经济一体化程度的加深,要认识到英语作为国际性的语言,在教育中的重要作用,各大初中更应重点关注英语教学情况,英语的写作在英语学习中占据着重要部分,因此应将英语的写作作为教学的重点部分,现如今初中英语写作教学模式僵化,不利于实现创新性教学,要在充分取得实践成果的前提下改革英语写作教学,着力构建切实可行的英语写作培训体系,促进我国初中英语写作教学改革的实现。     

浅谈初中英语写作教学

正英语写作是初中英语教学的重要组成部分,是学生英语综合素质的重要体现,但也是师生头疼的问题,学生觉得太困难,有厌烦心理,教师则感觉讲了很多遍,学生的写作水平却没有提高。那么,在日常教学中,英语教师该怎样做才能提高学生的英语写作能力呢?一、激发学生的写作兴趣,增强学生的自信心兴趣是最好的老师。学生不愿意进行英语写作的重要原因就是学生没有兴趣。甚至有学生说:"汉语写作文我还没写好呢,还让我用英语写,更写不出来。"由此产生的厌烦心理导致学生根本听不进教师的讲解,造成教学效率低下,学生的学习水平得不到提高。因此,教师必须要激发学生的学习兴趣,     

浅谈初中英语写作教学

一、面临写作的问题 1．巧记单词 按照语言学习规律,英语写作教学的次序应是：词一句一篇。“词”是基础,“句”是过渡或桥梁,“篇”是目的。整个训练遵循“词不离句,句不离篇”的原则,由易到难,由简到繁,循序渐进,不断提高。这三个阶段彼此衔接,教会学生在大量的语言实践中学会运用词句,从而达到在书面表达教学中“教、学、用”三者的统一。     

浅谈初中英语写作教学

《英语课程标准》要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。在这四种技能中,写这一技能又是一种较高的语言综合能力的训练,学生所写的文章全面地反映了他们掌握的语法知识、词汇知识、遣词造句和运用英语进行思维的能力。因此,提高学生的英语写作能力势在必行。经过多年的教学实践,我认为影响学生英语写作水平主要有以下几个方面：     

浅谈初中英语写作教学

目前,学生运用英语进行写作的能力普遍较差,文字表达词不达意,错字连篇。针对这些情况,笔者在平时的教学中狠抓学生的写作能力训练,并取得了成效。下面说一说我在英语写作教学中的具体做法。一、狠抓英语基本功训练一篇好的文章离不开词句的     

浅谈初中英语写作教学

初中英语写作是学生学习英语写作的初始阶段,又是初、高中英语教学衔接的重要环节.做好初中英语写作教学,可以增强学生学习英语的信心和兴趣,促进初、高中英语教学的衔接,让学生在激烈的竞争中信心十足,游刃有余.《英语课程标准》十分重视对学生英语写作能力的培养.课标顺次规定了对各个年级的写作能力的要求:七年级要求“具有初步的实用写作能力”,八年级要求“能写出连贯且结构完整的短文”,九年级要求“能用常见应用文体完成一般的写作任务”.可以明显地看到课标对学生英语写作能力的要求是逐年级提高的.然而,目前初中英语教学的书面表达相对滞后,学生的写作水平提高甚微,形成了“听到写作学生心烦,见到习作教师不愿”的现象.为此,我多年来在这方面努力探索,希望在英语写作教学中有一些突破,改善我们初中英语写作的教学状况.     

初中英语写作教学浅谈

英语的书面表达即英语作文,是语言学习的一种输出过程,建立在语言的输入过程的基础之上,直接反映了学生英语学习的水平。普通初中《英语课程标准》要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。而在这四种技能中,“写”这一技能又是一种较高的综合语言能力的训练,是学生对所学语言知识的综合运用,对学生综合能力的要求颇高,因此学生往往对写作感到力不从心。这提醒我们要提高我国学生的英语写作能力必须从初中开始抓起。在教学中,教师要将这些能力的培养渗透到每一篇学生习作中去。＆#8239;爱因斯坦曾说过：“教师的最高艺术是用富于独创性的教学方法去传授知识,并给学生带来快乐。”多种途径的作文教学能够发挥教师的创造性,可以帮助学生解决写作兴趣、材料来源、认识深度等有关问题;可以培养学生的求索精神、科研意识和探究能力,从而提高写出“文质兼美”文章的能力。下面我谈谈自己在写作教学中的几种建议和训练方法：。