浅谈小学教育教学管理

现代教育都提倡素质教育、教育改革,小学教育也是如此。然而,很多小学的教育还很落后,很多小学教师的素质偏低,灌输式的教学方式也屡见不鲜,很多老师对差生置若罔闻,心理教育也常被忽视。教育是社会问题的根源,教育状态的的优劣决定着社会文明程度的高低。小学教育问题值得深思。授之以鱼不如授之以渔,教育不仅仅是课堂,书本,灌输学生知识,更多的是应该培养学生自主,动手能力,培养学生正确的人生观价值观和积极乐观的人生态度。     

浅谈农村小学教育教学管理

农村小学教学核心是如何提高教育教学质量,而提高教育教学质量的关键在于学校教学管理,因此要加强农村小学教育教学管理效率。     

小学教育教学管理的一点思考

在当今这个信息全球化、科技日新月异的时代,小学教育管理受到了严峻的考验。不仅自身存在的问题进一步显现,而且也受到了外部一系列的挑战,教育管理也需要进步,小学教育管理的创新问题已经刻不容缓。解放思想,转变观念,是实现小学教育管理创新的首要条件;准确的角色定位是实现小学教育管理创新的前提;建立切实可行的管理制度是实现小学科学管理的保障;做到教育管理自主化是小学教育管理的关键。我们小学教育管理工作者应面对现实,增强信心,抓住机遇,勇于创新,科学管理学校,把教育事业推向新的辉煌。     

小学教育教学管理

小学管理在教育教学的全部管理中,正成为一个热门话题。在教育改革中,如何与时俱进、全方位的实施对学校的管理,也正成为一个热门话题。如今,在一些人的脑海里,＂管理＂一词既熟悉又神秘,虽然知其含义,却难抓住本质。有人说：管理是一门神奇的综合艺术,管理就是生产力,就是效益。管理就是做人做事的道理,就是如何搞好人际关系。也有人说：管理就是预测、计划、组织、指挥、协调和控制;管理就是沟通,就是激励,就是服务。还有人说：管理就是不断改进工作,发挥大家的能力和思想,创造价值,等等。那么,如何落实学校的管理？小学是否需要管理？怎样进行管理？对于广大学校管理者来说,似乎还是一个说不清道不明,或理解存在于简单等的话题。本文就这一内容提出几点思考与认识,与大家交流。     

浅谈小学教学管理

十年树木,百年树人,学校是培养、教育下一代人的场所,祖国的繁荣昌盛要靠一代一代人共同努力,因此,学校教学管理至关重要,尤其是小学,学生能否拥有完善人格,将来是否能成为有用之才,小学时期的行为习惯、目标方向很重要。     

浅谈小学教学管理

教学是一项系统、长期、有计划的活动,涉及多个方面．要协调、运作好整个教学过程,就要对教学进行控制．做好教学管理,这样才能取得教学的效益．小学教学管理如何与时俱进．关系到小学教育作为奠基工作的作用体现。笔者现结合自己的教育工作实践．阐述如下。     

浅谈提高小学教育教学管理实效的策略

要想管理好小学教育,不仅要采取强制手段,更要从情感的角度“软化”,即学校不仅要制定公正合理的管理制度,也要从情感上理解分析管理方法。只有有效的管理,学校的学习环境才能有所改善,才能为学生学习,教师教学提供良好的外部环境,最终达到增强师生自我管理、自我修养的意识。本文从小学和教师教育的有效性出发,分析了小学和教师管理有效性的现状,提出了提高小学教育有效性和教育质量的相关措施。     

浅谈如何加强小学教育教学管理的有效性

小学教育是学生接受义务教育的起始阶段,也是最为重要的阶段,影响着学生今后的学习和发展。在当前新课改背景下,小学教育教学管理工作愈发受到人们的重视,这就要求小学教育教学管理工作必须紧随时代发展步伐,不断地进行创新和完善,转变传统的应试教育教学管理模式,并就当前存在的问题进行分析研究,运用合理的方式给予解决,不断地优化教育教学管理体系,从而不断地提升小学教育教学管理水平,打造高素质的教师队伍,为学生的发展奠定良好的基础。对此,就如何加强小学教育教学管理的有效性进行探讨。     

浅谈新课程背景下的小学教育教学管理

小学阶段的学生对生活与社会现实一无所知,对外界与知识的接收并无具体感知。小学生刚刚步入校园,开始与亲友之外的群体接触,外界的影响对小学生各种价值观念的形成起着很大的作用。此时期,小学生所认识、感受到的,对其将来的生活轨道、个人品性都会有深刻影响。因此,在小学阶段进行教育教学管理,渗透对学生素养的培养和人格的塑造至关重要。     

浅谈如何加强小学教育教学管理的有效性

在以应试教育为主的小学教学管理中,人本主义精神缺失这个问题非常的突出,有些学校和教育工作者摒弃了教学管理理念,导致小学教育中出现了课程安排不合理、作业压力大、教学态度不端正和教师教学方式不适应等诸多问题。本文分析了教学管理理念的概念与重要性并结合现存的小学教育管理中存在的问题提出了相关的建议,希望为教学管理理念的应用提供一定的理论基础,让小学教育更具有人文精神、更上一层楼。     

小学教育教学管理之我见

小学教育可以说是学生整个时代最基础的教育部分,所以对小学教育的教学管理是非常重要的工作,小学教育在保证以人为本的基础上,有效地开展素质教育,不仅要提高小学生的发展水平,而且要将学生在课堂中的主体地位充分地展示出来。     

小学教育教学管理之我见

教学工作是有目的有计划的活动,要提高质量必须靠管理,教学工作是个系统工程,它由多个要素构成,要发挥教学的整体功能也要靠管理。教学是一个动态过程,要对教和学的众多环节实行控制,取得效益还要靠管理。管理是一门科学,要想搞好教学管理,必须认真探索教学管理的科学化之路,几年来我们在教学管理的科学化道路上进行探索和实践,积累了一定的经验,形成了自己的一整套管理方法,它们概括起来有四条：一是以质量为中心实行全面管理;二是以规范化为内容实行制度化管理;三是健全检查、评价、激励机制,实行效率管理;四是以民主和科研为手段实行科学管理。     

小学教育教学管理之我见

在教育教学中,有两大因素共同存在,即教师的教和学生的学。在进行管理时,也要充分考虑这两大因素的影响。只有实现对教师的教和学生的学两大因素的管理,才能实现真正的全面管理。在教和学的环节中,也只有通过良好的管理,才能使教育教学工作顺利开展和进行。只有结合自己学校的特色,认真探索,才能形成真正适合自己的管     

浅析小学教育教学管理

教学工作是有目的有计划的活动,要提高质量必须靠管理。教学工作是个系统工程,它由多个要素构成,要发挥教学的整体功能也要靠管理。教学是一个动态过程,要对教和学的众多环节实行控制,取得效益还要靠管理。管理是一门科学,要想搞好教学管理,必须认真探索教学管理的科学化之路,几年来我们在教学管理的科学化道路匕进行探索和实践,积累了一定的经验,形成了自己的一整套管理方法,它们概括起来有四条：一是以质量为中心实行全面管理;二是以规范化为内容实行制度化管理;三是健全检查、评价、激励机翩,实行效率管理,四是以民主和科研为手段实行科学管理。     

小学教育教学管理之我见

教学管理是学校工作的重心,它决定着教育的成败得失,也决定着学校教学质量的高低。一、转变教育教学管理理念,建立科学的管理模式教学管理模式选择上不可固步自封,转变教学管理理念对于建立科学的     

小学教育教学管理之我见

基础教育阶段的教育教学管理是我国教育体系中的重要组成部分。本文通过对小学教育教学管理进行简单分析后,提出了关于如何提高小学教育教学管理水平的一些思考,主要包括：提高教师自身的思想政治修养与业务水平;对学生的教学管理,要突出以人为本     

浅谈小学英语课堂教学管理

课堂教学管理是指在课堂教学过程中，教师不断地组织指导学生学习，建立和谐的教学环境．达到教学目标的行为：课堂管理的实施是课堂教学得以动态调控，教学得以顺利进行的重要保证。课堂管理的水平对提高教学质量和教学效率有着举足轻重的作用，课堂教学管理是课堂教学成败的关键。在当前素质教育要求下，     

小学教育教学管理初探

态度决定成败,理念支配行为,责任铸就事业。校长是学校管理的第一责任人。从某种意义上讲,校长的思想、作风、行为、能力折射出学校办学成败和办学特色。在21年的小学教育管理实践中,我始终坚持贯彻党的教育方针,以身作则,严于律己,恪尽职守,廉洁奉公,创造性地开展教育管理。     

小学教学管理概要浅谈

随着新课程改革的全面推进与发展,如果没有相应的配套教学管理制度来做保障和支撑,肯定无法开展下去。学校工作的重点是教学秩序和教学质量,教学管理是学校管理的核心环节之一。科学有效的管理机制是提升教学质量的重要保证。于是,笔者特此拟文通过探索管理理念、管理模式和完善考评制度等,来培养师生的管理意识,让教学成绩在井然有序中稳步上升。     

浅谈农村小学教学管理

<正>作为一名在乡镇中心学校从事多年学校管理工作的校长,我对农村小学教学管理深有体会。学校管理是一个系统工程,和其他行政部门有所不同。就我乡而言,校长管辖十二个行政村的小学校长、几百名教师和几千名学生,责任重大。如何发挥和调动教师教书育人的积极性和主动性,引导他们把主要精力用到教育和教学上,从而提高教