忻州职业技术学院

忻州职业技术学院是经山西省人民政府批准，教育部备案的公办全日制专科层次普通高等学校。学院坐落于忻州市经济技术开发区，占地500亩，首期建筑面积18万平方米。包括办公教学主楼、多功能报告厅、实习实训楼、学生公寓楼艺术馆、体育馆、图书馆和风雨操场等，整体建设立意超前，堪称一流。     

建立“四联四合”模式,开辟校地团组织合作新路径——以宁波职业技术学院为例

校地合作是地方高校新一轮科学发展的新思路与战略选择,是新形势下坚持党建带团建,团建促党建的新工作模式。这种工作模式有利于优势互补,资源共享,有利于高校共青团的自身建设,有利于大学生提前融入社会、了解社会、适应社会,提高他们的思想认识,增强他们的社会责任感,使之树立正确的世界观、人生观、价值观。长期以来,宁波职业技术学院始终把校地团组织共建作为大学生了解社会、服务社会的窗口。     

我院与新疆天山职业技术学院签署对口支援合作协议

3月21日,我院与新疆天山职业技术学院签署了对口支援合作协议,至此,我院与11所中西部高职院校建立了对口合作关系。教育部高教司综合处副处长江河出席两院签约仪式,并代表教育部高教     

顺德职业技术学院发展战略探析

顺德职业技术学院在制定发展战略过程中,树立先进的办学理念统领全院的发展格局,制定各阶段的具体发展目标明确前进方向,确定特色鲜明的人才培养模式突显自身办学优势,构建科学的管理模式来为学院的可持续发展保驾护航,促进了学院走上了快速、健康的科学发展道路,     

我院举办2012年校企合作新春茶话会

2012年1月14日上午,石家庄职业技术学院举办了“2012年校企合作新春茶话会”,本次会议的主题是：“深化合作,共赢发展”。会议由刘新起副院长主持,梁慧社院长出席会议并讲话。     

我院举行试办国家级示范性软件职业技术学院五年建设与发展规划专家论证会

2004年9月25日至26日，我院隆重举行试办国家级示范性软件职业技术学院五年建设与发展规划专家论证会。由两院院士、高校校长、院长、专家教授和国家、省、市教育行政部门领导共11人组成专家组，对我院《试办国家级软件职业技术学院五年(2004-2008年)建设与发展规划》(以下简称《规划》)进行认真评审。我院领导张基宏、冼吉昌、陈小波、唐海海和党委委员朱兆廉及学院有关教学、行政部门中层领导参加了论证会。     

质量立校 特色兴校 人才强校——锐意进取的三联职业技术学院

三联职业技术学院是安徽省最早创办的民办普通高等院校，1999年国家教育部正式批准建校，学院占地706亩，位于合肥大学城内，与合肥工业大学、安徽大学毗邻。现建成校含18万平方米。     

校企合作:新办高职院校发展模式的战略选择--湖北三峡职业技术学院个案研究

近年来，我国高职教育发展很快，一批新的高职院校相继成赢。2003年，全国共有独立设置的高职院校908所，到2004年底就达到了1047所，共增加了138所。新办高职院校如何克服困难，推进校企合作，是新办高职院校发展模式的战略选择。现结合湖北三峡职业技术学院在推进校企合作中的理论与实践的体会，探讨这种新的发展模式。     

苏州工业园区职业技术学院与淮安信息职业技术学院签署战略合作协议

2009年3月29日,苏州工业园区职业技术学院孙海泉副院长一行5人访问淮安信息职业技术学院,洽谈深入合作事宜。     

青岛职业技术学院2009年10条重要新闻

青岛职业技术学院2009年10条重要新闻分别是： 1．我院通过国家验收成为国家首批示范性高职院校; 2．我院被教育部推荐为全国“服务外包校企联盟”10所高校之一;     

我院新校名——广州番禺职业技术学院揭牌

7月1日上午10时,在热烈的掌声和欢呼声中,我院党委书记焦兆平、院长张连绪等全体学院领导,共同为我院新校名——广州番禺职业技术学院揭牌。参天古木、青萝碧波记录了这一重大时刻,近100名师生代表见证了这一庄严仪式。     

对三门峡职业技术学院国际合作办学的思考

经济全球化正在成为当前世界经济发展的时代趋势,给世界经济带来了新的发展机遇,同时也推动和促进了教育的国际化.国际合作办学是以知识经济和经济全球化为背景,其发展对于加快中国教育改革和发展的步伐,促进中国教育国际交流与合作,增加中国教育供给的多样化和选择性等起了巨大的推进作用.笔者根据三门峡职业技术学院国际合作办学的实践,总结了办学的创新之处、成功经验以及所取得的一些重要阶段性成果,并就三门峡职业技术学院国际化办学进一步发展进行了有益的探索.     

宜春职业技术学院酒店专业校企合作模式研究

职业教育中的酒店管理专业主要培养酒店一线和基层管理的应用型人才.在传统教育模式中,人才培养与就业需求脱节.酒店管理专业的办学需改变办学思路,大力推行校企合作.宜春职业技术学院与相关企业开展合作办学,主要合作形式有:订单班模式、校内实训室建设、校本教材开发、1+0.5+1+0.5实践教学、师资培训等.校企合作取得了一定的成绩,但也出现了实践教学中学生流失的问题.解决这个问题需从班级招生、班级管理、思想教育、实习期待遇等入手,保证校企合作的顺利进行.     

关于办好并校改制职业技术学院的思考

高等职业技术教育近年来迅速掘起。并校改制创建的职业技术学院，如何保证教学质量，办出特色，培养高水平的人才，以适应经济社会发展的需要，是当前亟待解决的问题。从明确培养目标、制定发展战略、强化专业建设、建设双师队伍、改善教学手段、实现校企合作等六个方面阐述了办好并校改制职业技术学院的基本观点与思路。     

奋进——湘潭职业技术学院发展纪实

在一代伟人毛泽东的故乡，在以冶金、化工、机电制造业而闻名湖南乃至全国的现代化工业重镇湘潭市，在湘潭新的行政中心，矗立着一所崭新的高校，它以培养机电、经贸、医卫等高级技能型人才为己任，它就是一湘潭职业技术学院。     

创新校企合作模式的实践与思考——以株洲职业技术学院为个案

发展是时代的主题,合作是发展的需要,校企合作作为促进科技、经济及企业发展的一种有效手段,既能发挥学校和企业的各自优势,又能共同培养社会与市场需要的人才。     

东西部政校携手 共建职业教育平台——金华职业技术学院与甘肃成县人民政府签约合作办学

为进一步落实金华市政府与甘肃陇南市政府关于对口支援合作协议精神,充分发挥国家示范高职院校辐射力和带动力,促进西部地区职业教育发展,8月23日,在金华市政府副秘书长付关福率领下,金华职业技术学院代表团     

热烈祝贺我院更名为湖北工业职业技术学院

<正>湖北工业职业技术学院的前身是1976年十堰师范学校举办的高师班;1983年成立十堰职业大学;1985年组建十堰大学;1998年更名为十堰职业技术学院;今年5月,经省政府批准、教育部同意,更名为湖北工业职业技术学院,是国家和     

创新企校合作模式培养高端技能型专门人才——日照职业技术学院

高等职业教育担负着为行业企业培养能适应生产、建设、服务管理第一线需要的高技能型专门人才的重任。“产学结合、企校合作”之路既是高等职业教育深化改革、办出特色的必然要求,也是实现人才培养目标的可靠保证。日照职业技术学院在“为学生服务、为企业服务、为社会服务”的服务理念指导下,