普通高中特色、多样、优质发展问析

特色、多样和优质发展是当前普通高中的办学热点和主要趋势。优质指的是办学水平和最终结果;特色指的是发展方式,反映一所学校在发展途径及由之而形成的结果的独特性。多样主要是对区域内高中办学总体格局的描述,它源于每一所学校的特色发展,可以通过细分一所学校的特色教育领域满足学生在该领域内的多样化需求,也可以通过区域内共享制度和平台的创设,帮助学生享受多样化的高中教育。学生参与面、课程化、制度化、师资队伍、认可度等是特色判定的关键指标。     

我国普通高中特色发展探析

特色发展是我国普通高中教育发展的应然诉求,它既是普通高中教育自身的一种质的规定,同时也是目前我国教育发展的现状使然。评价制度改革的顺利与否是促进普通高中特色发展的关键,课程建设特别是校本课程的开发与利用是特色建设的核心要素,而校长则是学校特色发展的重要引导者。     

甘肃省优质特色普通高中管理机制创新策略选择探析

高中教育特色化发展是教育改革的必由之路,创新管理机制、调整管理策略,是实现特色化发展的有力保障,新课改及新一轮的高考制度改革,为特色普通高中的建设提供了广阔的空间。教育主管部门应该整体谋划、科学布局、抓住机遇消除官本位思想,树立代理人理念,为特色化发展开辟航道。     

普通高中特色校本课程的内容组织与实施创新

内容组织与实施创新,是普通高中特色校本课程建设的两大难题。内容组织随时随意、零散无序,课程实施学科化且途径单一,是普通高中特色校本课程内容组织与实施存在的主要问题。依据案例分析,从分析内容来源、明确选择原则、厘清筛选步骤、把握结构样态等方面,提出了特色校本课程内容组织的建议;从明确学习特点、创新实施方式、提升育人价值等角度,提出了特色校本课程实施方式多样化的具体做法。     

普通高中优质特色发展的标志与路径

与义务教育阶段相比,普通高中具有发展的独特优势:它的生源是经中考选拔后的优秀学子,它的师资相对来说是教师队伍中的精英团队,它的设施设备一般都达到了三星级以上的标准,它在当地社会事业的发展中也居于比较高的地位。因此,优质特色发展是普通高中的应有之     

论普通高中的办学特色

《中国教育改革和发展纲要》提出:"中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道","办出各自的特色".中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调素质教育在不同阶段、不同方面、不同地区有不同特点,这就对普通高中的学校特色提出了迫切要求.     

从特色走向品牌——天津市普通高中多样化特色发展的路径

普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分,多样化特色发展是普通高中发展的重要价值取向,是实现普通高中育人方式转变的重要途径。2019年6月发布的《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》在改革目标中明确提出:到2022年,普通高中多样化有特色发展的格局基本形成。在实现普通高中多样化有特色发展的过程中,很多省市进行了探索,形成了很好的经验。天津市2012年启动特色高中项目建设,2018年完成评估验收,2020年启动品牌高中建设,在推进普通高中多样化特色发展中,探索形成了从特色走向品牌的实践路径。那么,天津市的特色高中建设项目和品牌高中建设是什么关系,在新时代如何进行品牌高中建设,从而实现普通高中优质特色发展?     

特色普通高中建设中的道、势、术融合——基于上海市特色普通高中创建实践的分析

普通高中多样化、特色化发展是当前与未来普通高中发展的方向。上海市特色普通高中经过近十年的推进,已取得了一定的成效。借用传统文化中"道势术"理念来分析上海市特色普通高中创建实践:在特色普通高中创建过程中,"道"是引领特色普通高中建设的理念;"势"是特色普通高中建设所依赖的环境与资源;"术"作为特色普通高中建设中的特色项目与创建载体。分析发现,在上海市特色普通高中创建中存在着一些不足,主要表现为"道"不明、"势"不足、"术"不强。特色普通高中创建中"道势术"的融合要求做到以"道"的培育为核心,形成定位科学的特色办学理念;造"势"与聚"势"并重,特色普通高中创建应顺势而为;做强做优"术",全面加强特色创建载体建设。     

澳大利亚应急管理机制的特色

随着公共卫生事件和自然灾害的频发,"应急管理"逐渐进入人们的视野。澳大利亚的应急管理机制经过近一个世纪的发展与完善,对我国有一定的借鉴意义。本文以应急管理预防、预备、响应和重建四个环节为基础,分析澳洲应急管理的中央、地方及非官方机构,以及志愿者的应急实践,进而得出澳大利亚应急管理机制的特色:法律健全;以志愿者为主力军,重视发挥非政府组织的作用;各级政府职责清晰,反应迅速,透明度高,目的在于为我国起步较晚的应急管理系统提供"人镜"。     

普通高中特色课程建设的路径研究

随着国家关于推进普通高中特色化发展的文件相继出台,普通高中面临关键转型期,特色学校也成了学校未来发展的必然趋势.各类特色课程是学校特色育人的重要载体,特色课程体系是学校特色创建的核心支撑.上海市近年来开展了普通高中创建工作,学校在创建过程中存在了 一些课程建设困境,这需要我们探索在特色化发展背景下普通高中特色课程建设的...     

普通高中特色发展:一种新的发展观视角

普通高中特色发展是以尊重学生个性差异和学校个体差异为基本前提的战略性命题.其直接目标在于形成学校办学特色,根本目的在于促进学生全面而有个性的发展,本质在于追求优质.从推动教育事业发展的角度来说,政府引导与学校自主相结合是推进普通高中特色发展最为重要的策略;从提升学校竞争力的角度来说,实施差异化策略是推进学校特色发展的有效对策;从学校具体操作的角度来说,尊重学生个性差异,尽可能地为学生提供多样化、可选择的课程是推进学校特色发展的基本策略.评判一所学校是否已经形成自己的办学特色,应重点关注学校办学理念、培养目标、课程体系、配套管理制度及学生个性发展特征等维度,它们共同构成学校特色形成的重要标志.     

浅析普通高中的音乐特色教育

所谓的高中音乐特色教育．其实是很多普通高中由于生源的文化成绩不佳,为谋求生存和发展,提高学校升学率而创办的。而创办这样的特色教育,对于多数普高来说并无经验可借鉴,因此,研究各种特色教育教学规律和特色学生学习发展规律就显得尤为重要。     

普通高中何以实现特色化发展?——基于上海市美育特色普通高中创建实践的分析

推动普通高中多样化、特色化发展是实现普通高中高质量发展的重要路径。基于对上海市美育特色普通高中创建过程的分析,发现其进行特色定位的主要依据以及开展特色学校创建的共通之路。着眼未来,美育特色普通高中还要从美育的文化性、综合性、超功利性和时代性等特性出发进行改革探索,提升办学质量。     

以优质高中建设促进普通高中事业发展

采取切实有效措施,大力推动我省普通高中教育事业发展,实现高中阶段教育的基本普及,是我省基础教育系统十分重要而又紧迫的任务.     

普通高中教育实践创新路径

高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。为提高学生各方面素养,湖南省桃源县第一中学突出落实立德树人根本任务,强化情感育人;瞄准素质教育主阵地,构建生本课堂;立足均衡性,还教育以"青山绿水"。同时,湖南省政府重教兴教,为学校的发展营造了良好的环境。     

产学研协同创新下的高校科研管理机制探析

随着知识经济和信息时代的到来,产学研协同创新在国民经济发展中的地位和作用越来越重要。产学研协同创新经过管理协同、组织协同、战略协同三个不同的发展阶段。当前高校产学研协同创新科研管理存在着整合力度不强、管理过程和管理机制不完善等问题,建议应强化政府主导作用,加强科研项目管理,建立完善科研评价和激励体系,强化学科科研协同机制,建立科技创新平台。     

普通高中学校特色的定位与类型

普通高中学校特色建设的目的在于引导普通高中从目前的纵向按分数分等变为横向按特色分类,从而构建一个多样、开放和灵活的普通高中教育体系,以满足学生个性化发展需要,适应社会对普通高中教育的多样化需求.通过对北京市70所普通高中学校特色建设情况的现状分析,提炼普通高中学校特色选择的主要依据,概括普通高中学校特色建设的六种类型,...