如何让语文课堂绽放精彩

一个教师的魅力,就是创设精彩课堂,让课堂焕发生命活力,让学生愿学、爱学。如何让语文课堂绽放精彩呢?文章从导入出彩是关键、让过程大放异彩、让"意外"增添"精彩"三方面进行了阐述。     

让多媒体在小学语文课堂绽放精彩

随着新课改的不断深入,小学语文教师的观念和教学方式都已发生了变化。课堂上树立服务意识,运用多媒体创设情境,鼓励学生自主学习,培养学生的语文素养。本文阐述了创设多媒体情境,让小学语文课堂绽放精彩。     

拨动情感之弦,让语文课堂绽放精彩

成功的语文课堂应该情趣盎然,真情无限,情满课堂。在小学语文课堂教学中,教师要关注学生独特的情感体验,结合学生心理特点和认知发展规律,优选有效策略和方法,丰富和升华学生的情感。巧设情境,触景生情,拨动情感;放飞想象,文情融汇,丰富情感;笔传心声,创造练笔,升华情感。     

用心设计，演绎语文课堂的精彩

在课改教学之路上,我们还要努力探索和践行。只要充分因生因材精心设计,让学生参与,让学生动起来,课堂便鲜活精彩,学生在欢乐中学到知识,增长才艺。     

怎样让小学语文课堂呈现别样精彩

新形势下,教师应该积极转变传统教学方式,用各种方式给语文课堂"添油加醋",让学生充分感受小学语文课堂的别样精彩。本文从三个方面论述了怎样让小学语文课堂呈现别样精彩:转变教师角色,与学生建立平等民主师生关系;运用自主探究教学方式,体现学生的主体地位;运用现代化教学手段,提高课堂教学效率。     

细节,让语文课堂绽放精彩

和谐而美丽的语文课堂是由许多的教学细节构成的。教学细节看似平常但蕴涵智慧;看似简单但孕育深刻。点滴的微末决定着教学的成败,丝毫的细节决定着课堂效率和质量。所以,我们打造高效课堂,要从有效细节研究入手,在对细节的不断打磨中,让课堂得到有效的提升。一、预设细节,让课堂充盈灵动之美教学细节是可以预设的,有些细节表面上看是信手拈来,即兴所得,而实质上是匠心独运,慧心设计。在语文教学中,诱导学生进入课文所创设的特定意境中,学生对语言文字的感受才能真切自然。怎样引导学生顺利地进入意境     

让个性在语文课堂上绽放光彩

尊重学生的个性发挥,做到因材施教,虽然在一定程度上增加了教师的工作量,但是对于全面提高学生的知识与能力,实现素质教育目标,都有着极为重要的意义。     

智慧的引领让课堂更精彩

课堂是师生智慧交互、情感碰撞的精神家园,它的每一分钟都在孕育着创造。善于驾驭这些创造,使之成为有效的教学资源,那么我们的课堂就会释放出多彩的魅力,让学生终身难忘。关注课堂中的节外生枝、阴差阳错等意外,用我们的智慧巧妙地引领,使师生激情得以燃烧,使学生个性得以彰显,让教学充满温馨,也洋溢着智慧的光芒。在此,结合教学实际谈几点简单的做法。     

放飞想象，让个性张扬

“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。”这是《语文课程标准》对小学生作文提出的新要求。孩子们充满了想象,他们是想象的天使,写想象作文可以让孩子们展开想象的翅膀,有利于学生创造力的发展,培养创造精神。那么,小学语文教师应如何激发学生的想象力,让学生写出富有想象力,展现个性的作文呢？笔者从事小学语文教学工作多年,下面谈谈自己的几点做法。     

用心引领，优化小学语文课堂

课堂教学效果直接影响学生对知识的掌握和理解,是教师最关注的问题之一。本文笔者结合自己的教学经验,从精心设计导入语,创设情景,激发学生的学习兴趣;优化师生关系,营造民主、平等的课堂氛围;设计有效的活动,提高课堂教学效果;借助现代教学媒体,提高课堂教学效果;进行概括的、鼓舞的课堂总结,巩固课堂教学效果五方面就如何提高小学语文课堂教学效果发表了自己的看法。     

让语文课堂个性飞扬

传统语文教学的弊端，是教师把教参对课文的分析和教师自己的理解，生硬地灌输给学生。这种灌输带有强制色彩：学生不能越雷池一步，必须按照教参和老师的规定，按照标准答案进行。其结果是僵化了学生的思维，压抑了学生的个性，扼杀了学生的创造性。     

以快乐为基构建精彩语文课堂

小学语文精彩课堂的构建要充分把握"快乐教学"这一构建基点。课堂中应以快乐思想为指导,创建快乐教学情境;引导学生积极投入个人情感,加强主动感知;以课堂游戏为吸引点,构建精彩的快乐课堂;丰富快乐教学手段与教学形式。     

个性表达,成就精彩语文课堂

学生的表达能力是学习语文必备的技能,在语文 课堂上’教师需要注意引导学生个性化表达’能够根据教师的 提问,表达出自己的所感所想,这样有助于学生理解课本中的 核心知识点。因此,在当代教学理念和教学方式不断变化的前 提下,教师要把学生的表达能力作为教学的主要目标之一,在 小学语文课堂教学中引导学生对语文知识进行深入的学习,让 语文教学变得更加有意义。     

让小学语文课堂中的“意外”演绎精彩

课堂中的"意外"随处可见,但并非每一个老师都能够圆满地处理好。如何解决"意外",提高教师的课堂应变能力,是值得教师们研究的课题。本文从循境直入、化解"意外",巧妙迂回、摆脱"意外"两个方面进行阐述,旨在给教师们一些启示,提高教师的课堂应变机智,把我们的语文课堂演绎得更加精彩。     

关注细节，让语文课堂绽放精彩

课堂教学是由一个个的“教学细节”组成的，成功的教学离不开对精彩细节的关注和把握。文学作品中存在着许多细节，教师对文本细节的重视，将使学生更好地体会文本内涵。现实的课堂教学过程，具有情境性，对现场产生的教学过程细节的巧妙处理，将使课堂绽放教学异彩。     

“读”树一帜,语文课堂更精彩

朗读教学作为小学语文教学的基本手段之一,在指导学生阅读文本过程中占据着重要的地位。朗读能让学生更加深入地走进文本学习,体会文本的情感,也能够让学生在朗读过程中体会文本的精妙之处,让学生享受朗读的过程,就是享受阅读的过程。     

趣味引领,精彩互动——小学语文课堂教学艺术谈

小学语文课堂教学是一门值得探究的精彩艺术,教师要营造乐学氛围,趣味引领,鼓励学生自主学习,精彩互动,培养学生小组合作的精神,打造精彩课堂,不断提高小学生的语文素养。     

让个性在小学语文课堂教学中飞扬

新课程提出,教师要充分发挥学生的主体作用、发展学生个性。只有教师的教学观念转变了,教学方法科学,学生主体作用的发挥、个性的发展才可以实现。     

让语文课堂个性飞扬

现今种种教育教学观念都在告诉我们,学生是发展中的人,独特的人,具有独立意义的人。让每个学生成为活生生的生命个体,不是用"模具"烧制出来的精美瓷器,终生受用。     

激励，让学生放飞个性

我们在长期的语文教学实践中都曾发现：教师的一次鼓励、一句表扬,可以使学生产生一种发自内心的不断上进的信心和动力。激励,可以让学生放飞个性,展现自我。