提高中职生的语文素养之我见

随着中职教育的大力发展,初中毕业选择读中等职业学校的学生越来越多。中职生除了要升学的外,其余的都将面临就业,他们中的大部分各科基础都相对比较差,但现在由于用人单位对中职生的要求越来越高,作为语文学科就要承担起提高中职生的语文素养,为进入职场打基础的职责。     

提高语文素养的有效途径

文章认为,教师可通过确立分年级的书目,培养学生"不动笔墨不读书"的阅读习惯,引导学生在反复阅读中成长,实施多元、动态的评价标准等途径提高学生语文素养。     

提高中职生语文素养的策略

语文素养是个体融入社会、自我发展不可或缺的修养,是中职学生职业发展必备的基本素养。语文教师通过加强阅读训练、提升文学素养,加强口语训练、提高语言能力,改变教学模式、注重写作训练,渗透人文关怀、服务技能教育等方面展开有效教学,可以实现全面培养与提高学生语文素养的目标。     

提高语文素养的有效途径

1．利用教材辐射课外,引导学生阅读中外名著。名著以其博大精深的思想底蕴和精湛卓绝的艺术特色而经久不衰。中学课本中涉及不少篇目，教师应该恰当地进行诱导指点，进而激发学生的阅读兴趣，不仅使学生窥一斑而视全貌，而且能够使学生自然地向外延伸，阅读整部作品，从而领略泰山之颠的风采，使学生沐浴在名著的艺术熏陶中，丰富其知识与阅历。     

提高中职生语文素养策略初探

语文素养是一种综合素养,是个体融入社会、自我发展不可或缺的修养,作为学生素质的一个重要方面,直接影响到职业生涯的发展。中职学生语文教学要从学生实际出发,突出学生主体地位,课堂内外有机结合,精选语文教学资源,塑造学生健康人格;强化听说读写训练,提高学生语文能力;开展综合实践活动,培养学生实践精神,这是提高中职学生语文素养的有效策略。     

依据教材提高中职生的语文素养

语文学科作为一门人文学科,担负着培养学生人文素质的重要任务,需从实抓起。现用的中等职业学校的语文课本,改变了以往按文体划分的结构,分成了四大板块:阅读、写作、口语交际、语文活动。这样的划分有利于培养学生的审美情趣,提高学生听说读写的基本能力。要利用语文课提升学生的整体素质,就需要语文教师充分利用这四个板块的内容,踏踏实实地一步步做起。     

依据教材提高中职生的语文素养

语文学科作为一门人文学科,担负着培养学生人文素质的重要任务,需从实抓起。现用的中等职业学校的语文课本,改变了以往按文体划分的结构,分成了四大板块:阅读、写作、口语交际、语文活动。这样的划分有利于培养学生的审美情趣,提高学生听说读写的基本能力。要利用语文课提升学生的整体素质,就需要语文教师充分利用这四个板块的内容,踏踏实实地一步步做起。     

编写语文优化学案,提高中职生语文素养

正中等职业学校新课堂教育实验是焦作市深化职业教育教学改革的具体实践,在德育、课堂教学、特色教材建设等方面进行了有益探索并取得了明显成效。《语文优化学案》就是针对中职学生的实际和课堂教学改革的需要而编写的一套能培养中职生语文学习兴趣,提高语文素养和学习质量,优化语文学习环节和步骤,提高中职生语文学习效率和成绩的河南省职业教育规划教材,是语     

浅议有效提高中职生语文素养的途径

语文素养是以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、品德修养、审美情趣等。中职学生文化基础相对薄弱,语文素养与培养目标还有一定差距,因此,在中职语文教学中应加强对中职学生语文素养的培养,提高学生文化基础,拓宽学生知识面,增强学生就业竞争力。     

浅议有效提高中职生语文素养的途径

语文素养是以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、品德修养、审美情趣等。中职学生文化基础相对薄弱,语文素养与培养目标还有一定差距,因此,在中职语文教学中应加强对中职学生语文素养的培养,提高学生文化基础,拓宽学生知识面,增强学生就业竞争力。     

发挥文学社作用,提高中职生语文素养

在社会交流活动中,文化素质修养是体现一个人的内在修养的必备素质,在与人交流过程中,个人的语文素养必不可少.同样,在生活、职场上,如果语文素养能力不够的话,往往容易对别人的表达的意思产生误解,发生不必要的误会.中职生普遍存在着文化素质相对较低,尤其体现在语文素养上,这对中职生日后的工作会产生不良的影响.正因如此,学校应鼓励学生成立文学社,充分发挥文学社的积极作用,使中职生对语文产生兴趣,提高中职生的语文文化素质.     

发挥文学社作用,提高中职生语文素养

在社会交流活动中,文化素质修养是体现一个人的内在修养的必备素质,在与人交流过程中,个人的语文素养必不可少。同样,在生活、职场上,如果语文素养能力不够的话,往往容易对别人的表达的意思产生误解,发生不必要的误会。中职生普遍存在着文化素质相对较低,尤其体现在语文素养上,这对中职生日后的工作会产生不良的影响。正因如此,学校应鼓励学生成立文学社,充分发挥文学社的积极作用,使中职生对语文产生兴趣,提高中职生的语文文化素质。     

巧建平台,提高中职生的语文素养

2009年版《中等职业学校语文教学大纲》明确提出:"中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。"然而,从现实情况看,中职学生的语文素养不容乐观。笔者在认真学习钻研新大纲的基础上,结合自己近几年的教学实     

在语文教学中提高中职生的人文素养

传统的语文教学片面强调语文的工具性,忽视了人文性,对学生进行人文精神的熏染和人文素养的教育重视不够,因此学生缺失必需的人文素养,它势必阻碍学校的发展和教育教学改革的推进。因此,高中语文人文素养教学的探索与实践意义重大。     

试论提升中职生职业素养的有效途径

职业素养教育向来是中职学校提高学生综合素质和就业竞争能力的重点,在中职学生学校教育中占有重要地位。本文从中职学生职业素养的内在定位出发,在探讨中职生职业素养教育的重要性的基础上,提出了提升中职生职业素养教育质量和层次的若干有效途径。     

提高学前教育专业学生语文素养的有效途径

语言是人类最重要的交际工具,是人们进行沟通交流的各种表达符号。语文素养是学生在语文方面表现出的"最基本的、比较稳定的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观",笔者认为只有加强语言积累,培养学生学习兴趣,重视口语训练,才能更好地提高学前教育专业学生的语言素养。     

提高学前教育专业学生语文素养的有效途径

语言是人类最重要的交际工具,是人们进行沟通交流的各种表达符号.语文素养是学生在语文方面表现出的“最基本的、比较稳定的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”,笔者认为只有加强语言积累,培养学生学习兴趣,重视口语训练,才能更好地提高学前教育专业学生的语言素养.     

重视语文积累，提高语文素养

语文教学实践中,积累对学生语文素养的提高具有无可替代的作用。一个人只有具备了丰富的语文积累,他才可能正确地理解和运用祖国语言文字,才可能有较高的阅读、写作、口语交际能力和较高的文化品位、道德修养和审美情趣。