组织数学活动 激活学生思维

数学课堂就是数学＋活动。我们要把课堂变为学生学习活动的场所,组织数学活动,激活学生思维。让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动,灵活运用数学知识,积极创新,使其个性、潜能得以充分开发,数学能力、数学思想得到充分的发展。     

在数学活动中激活学生思维

在小学数学教学中,激活学生的数学思维十分重要,而数学活动是激发学生数学思维的有效载体。教师要找到激活学生创新性思维的策略与方法,以提高学生思维的自主性与灵活性,为学生今后的学习打下扎实的基础。     

有效组织数学活动,激活学生学习思维

在数学活动中,要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,这样的活动才能为学生提供广阔的思维空间,确保人人获得成功,人人都有成功的体验,凸显学生的主体地位。学生学习的自主性得到充分调动,思维才能活跃。     

建构数学知识 激活学生思维

数学知识不仅包括它的储存和提取,而且包括它的应用。我们要赋予数学知识以生命,抓住数学知识的结构,挖掘数学知识背后的方法。让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动,激活学生思维,促使学生灵活运用数学知识,积极创新,使其个性得以充分张扬,潜能得以充分挖掘．数学能力得到提高．数学思想得到充分的发展。     

建构数学知识激活学生思维

数学知识不仅包括它的储存和提取,而且包括它的应用。我们要赋予数学知识以生命,抓住数学知识的结构,挖掘数学知识背后的方法。让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动,激活学生思维,促使学生灵活运用数学知识,积极创新,使其个性得以充分张扬,潜能得以充分挖掘,数学能力得到提高,数学思想得到充分的发展。     

初中数学教学中激活学生思维策略探究

正初中阶段是学生智力发育和提升的关键阶段,如何有效激活学生思维,促进学生创新能力、探究能力、实践能力的提升,是初中数学教学的重要任务和目标。本文笔者结合现阶段初中数学教学的主要指导思想,就让学生在实践中学习、在应用中探究谈三点看法。一、设置矛盾,激活学生思维的灵活性初中学生对于充满矛盾的事物和未知的事物好奇心很强,如果教师能够有效利用学生的这种心理特征和认知特点以     

在数学活动中激活学生的思维

随着社会的进步和发展,教学也在不断地改革和创新。著名的数学教育家斯托利亚尔指出：“数学教学是数学思维活动的教学。”那么,如何在课堂上组织数学活动,更有效地激活学生思维呢？笔者认为在课堂上要让学生自主地参与活动,通过让学生动手做、动脑想、动口说,使学生在活动中发现问题、探索新知,灵活运用知识解决问题。     

如何在数学课堂激活学生的思维

有人说：“数学学好，可以培养思维能力，可以训练思维方式。”这是毋庸置疑的。可是由于长期受到应试教育的影响，许多学生由于对数学学习缺乏积极性和主动性，缺乏思考而养成思维惰性的现象仍然存在。     

如何激活学生的数学思维

新课标认为：＂教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与教学,让课堂充满创新活力。＂这就要求我们的数学教学不能只是单纯地回答已有问题,而是让学生学会从数学的角度发现问题和提出问题,表达自己对生活中数学问题的理解和想法,并把这种行为升华为一种习惯。     

如何在数学课堂教学中培养学生的创造性思维

开展创新教育,开发人的创造力,培养人的创造性思维,是数学面临的重要任务之一.培养学生的创造性思维,课堂教学无疑是主渠道,必须从传统型教学、改良型教学向创新型教学转变,才能完成培养学生创新能力的任务.     

小学数学创新思维的激活

教学实践也表明：人的学习活动往往是从兴趣出发,并被兴趣所左右的．学生只有对学习感兴趣,才会有敏捷的思维及创新的欲望．所以,要激活创新思维,必须先提高学习兴趣．     

在数学活动中激活学生思维

1.在数学活动中激活学生思维的主动性。2.在数学活动中激活学生思维的灵活性。3.在数学活动中激活学生思维的创造性。     

课堂教学如何激活学生思维

1．只有教师自身的知识丰厚了,学生的学习兴趣才可能随之浓厚。要想让学生喜欢你的课,必须让学生觉得学有所获、学有所用。课堂上凝固的法武、刻板的程序、僵化的语言。很容易引发学生的心理疲劳,扼制学生的学习兴趣和能动性。     

浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维

创造性思维是指具有推陈出新的思维,敢于提出不同的独树一帜的思想方法及措施。在小学语文教学中加强学生创造性思维的培养是非常重要的。     

例谈激活学生数学思维的有效策略

数学是思维的体操。激活学生思维不能仅仅靠灌输,还要靠教师的有效引领与点拨。通过巧设问题情境,关注学生的学习过程,在课堂上捕捉教学契机,为学生提供可以激活思维的素材,让学生去"标新立异,异想天开"。     

注重课堂教学 激活学生思维

课堂教学实质是学生思维活动的教学,而学生思维过程是数学教学的本质。因此,在课堂教学中,要优化课堂教学,恰当处理教材内容,激发他们学习数学热情,启发学生积极思维,引导同学们积极主动参与教学过程,并在学习活动中,使他们体验愉悦,体验成功,从而让他们树立学习信心,思维活跃,持之以恒,直到成功。因而对数学教师而言,要激活学生思维,首先应注重课堂教学,培养并激发学生学习兴趣。那么怎样激活学生思维呢?本文中笔者谈一下个人看法。     

试论数学思维的创造性

创造性思维的特征是它的独创性、灵活性和综合性。其中，灵活性又包括连动性、多向性和跨跃性，而连动性又分为横向、纵向、逆向三种连动形式。     

如何培养学生数学思维的灵活性

在初中数学教学工作中,教师不仅要注重发展初中生的数学思维能力,更重要的是要让学生由之前的初级数学思维能力过渡到高层次数学思维能力中去,这是新课程教学改革的重要教学方向和策略。所以,教师不要只关注学生对于数学理论知识的掌握程度,还要关注他们数学思维能力的变化,要让学生对数学知识探究的过程转化成锻炼学生数学思维的过程,学生不仅要获得知识和技能方面的提升,同时还需要获得数学思维能力方面的成长与发展。     

在数学活动中提升学生的思维能力

数学教学的本质就是思维的过程,而这一本质只有在数学活动中可以得以充分体现,因此数学课堂就是数学＋活动。我们要把课堂变为学生学习活动的场所,组织数学活动．激活学生思维,让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动,灵活运用数学知识,积极创新,使其个性、潜能得以充分开发,数学能力、数学思想得到充分的发展,思维能力得到全面提高。     

以活动教学激活学生的思维

数学教学是数学思维活动的教学,如何在课堂上组织数学活动,激活学生思维呢？在课堂上要让学生自主地参与活动,通过让学生动手做、动脑想、动口说,使学生在活动中发现问题、探索求新,灵活运用知识解决问题。