培养学生倾听能力的几点有效策略

要想使学生学会倾听,认真倾听,那么,作为教育者的教师就必须成为倾听的表率,成为学生的榜样。教师倾听学生,是对学生人格的尊重。在教学中,创设情境是吸引学生认真倾听的重要教学手段。教师还可以用生动有趣的语言引导学生入情入境,提高学习的兴趣。此外,教师应采用多种鼓励方法,调动学生的积极性,使他们乐意倾听。适时的表扬是调动学生学习积极性的重要因素,也是培养学生倾听的重要手段。     

培养小学生数学倾听能力的几点体会

倾听是学生知识获取的主要方法之一,学生能否做到倾听与其知识水平能力的提升有着直接关系。在小学低年级数学教学中,教师要努力发掘倾听中的力量,让学生在倾听中感受数学学习的乐趣,体会倾听所带来的自我提升,从而帮助学生在倾听中得到数学整体素养的升华。     

浅论倾听能力的培养

倾听能力是学生可持续发展的必需,是新课程标准赋予语文课堂教学的任务。在语文课堂教学中只要细化要求,融入情感引导学生掌握倾听的技巧;采取一系列手段或方法,就能很好地培养学生的倾听习惯。     

培养一年级小学生倾听能力的几点做法

一年级的小学生,年龄小、自制力差,在老师提问时,大多数学生会争先恐后地发言,认真倾听者却寥寥无几。为了提高课堂效率,改变学生课堂上的不良习惯,在课堂教学中,笔者重视学生倾听习惯的培养,采用了以下几种很有效的做法。一、用儿歌组织教学小学生喜欢儿歌。教学时我运用自编的儿歌激发学生的学习兴趣,如“一二三,快坐端!七八九,快闭口!”“请你跟我这样做!我就跟你这样做!”“谁的小手藏起来？我的小手藏起来!”“棒!棒!棒!你真棒!你是我学习的好榜样!”我和学生一唱一和对儿歌,有节奏感地打着拍子,学生几乎同时做好了,不用我浪费半句口舌,师生之间的距离拉近了。     

音乐教学中培养学生倾听的能力

培养学生倾听的能力．是学习音乐的基础性内容．是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。音乐欣赏课要侧重于感受、体验音乐,这才可以使学生真正的感受到音乐的情感。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情．为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣。     

培养倾听能力,提高课堂效率——浅谈低年级课堂倾听习惯的培养

新课标对小学生提出的倾听要求:低年级能听别人说的一段话或简单的事,养成认真听话习惯;中年级学生能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能讲述课文所写的故事;高年级学生能认真耐心地听别人的讲话,能理解主要内容,养成边听边想象,能从听话中吸收营养的习惯。养成良好的倾听习惯不仅是学习的需要,更是学生今后学习、工作和生活必备的能力之一。     

如何在小学音乐课堂中培养学生倾听能力

在小学的音乐课堂当中,教师要使学生懂得对声音进行欣赏、倾听,只有懂得倾听才可以逐渐培养学生对于音乐的理解。本文针对在音乐课堂中怎样培养学生学会倾听做了简要探讨。     

训练学生学会倾听,培养学生倾听能力

＂倾听＂是一种重要的学习技能,也是一个重要的学习习惯。学生只有认真倾听老师的讲话,倾听同学的发言,才能积极、有意义地参与教学活动,才能保证课堂活动有效进行,因此引导学生学会倾听是非常必要的。本文就在语文课堂中如何训练倾听、养成倾听、吸引倾听、乐于倾听四个方面进行了阐述。     

在小学语文教学中“巧妙地”培养学生倾听能力

倾听是一种美德,懂得倾听的人,通常也会得到别人的尊重。在小学语文教学中,教师应该有意识地培养学生的倾听能力,不仅是为了满足教学需求,而且是为了帮助学生建立良好的道德修养。教师要采用多元化的教学方法,树立学生倾听意识,这是学生倾听能力培养的前提,本文针对小学语文教学中如何培养学生倾听能力的问题进行研究。     

在语文教学中培养学生的倾听能力

重视对学生倾听能力的培养,发挥语文学科的优势,结合语文教学,捕捉教育契机,适时引导,就能使学生逐步养成倾听的好习惯,培养并提高学生的倾听能力,使学生真正成为学习的主人,将来的主人.     

在小学语文教学中“巧妙地”培养学生倾听能力

倾听是一种美德,懂得倾听的人,通常也会得到别人的尊重。在小学语文教学中,教师应该有意识地培养学生的倾听能力,不仅是为了满足教学需求,而且是为了帮助学生建立良好的道德修养。教师要采用多元化的教学方法,树立学生倾听意识,这是学生倾听能力培养的前提,本文针对小学语文教学中如何培养学生倾听能力的问题进行研究。     

幼儿倾听能力与倾听习惯的培养

倾听是语言学习的前提条件,是获取外界信息的关键。倾听是幼儿感知与理解语言的外在行为表现,就幼儿语言学习与发展而言,倾听是一种不可或缺的行为能力,同时是一种不可缺少的行为修养,是尊重人的具体表现。而倾听能力与倾听习惯培养离不开社会生活、认知活动及游戏场所等语言环境。可以说倾听是与语言学习紧密相连、相互交织融为一体的。在语言学习过程中,只有让幼儿学会与拥有良好的倾听能力与倾听习惯,才能促进幼儿语言表达能力提升,促进幼儿语言学习不断发展与进步。     

简析语文教学中培养学生倾听能力的策略

倾听在《语文课程标准》中被列为口语交际的三大能力,在语文教学中如何培养倾听能力,作者结合语文教学从两方面阐述了学生倾听能力的培养,这两方面分别是培养学生的倾听能力,进行有效倾听的训练,从而发挥语文学科的优势,培养并提高学生的倾听能力。     

浅析小学数学教学中培养学生倾听能力的策略

当前,倾听能力已经逐渐成为小学生应该具备的 一项基本能力’也素质教育的一部分。数学是小学阶段的一本 基础课程,其课程特点为教师培养学生形成倾听能力提供了有 利的条件。在实际的教学过程中,教师应该引导学生学会倾 听’在倾听中发现问题’寻找解题方法’积累更多的学习经验’ 以此作为促进学生实现全面发展目标的出发点。本文就小学 数学教学中培养学生倾听能力的策略展开了一系列的浅析。     

谈小学生倾听能力的培养

新课程改革实施以来，教师们按照新课程标准倡导的理念积极投身到课堂教学模式的探索之中，小学的数学课堂也出现了可喜的变化：孩子们的胆子更大了，思维更活跃了，个性更突出了，表现欲更强了，他们有了更多独到的见解、独特的体验，常常能个性化地解读课本。     

在小学语文教学中培养学生的倾听能力

倾听能力主要是指学生在教学课堂上所能接受和获得的知识量,以及对课堂活动的整体感知,并逐步依靠这种能力形成固有的学习模式,从而提高教学质量。近年来,倾听能力在小学语文教学中显得尤为重要,面对这样的状况,教师必须对学生的倾听能力加以正确培养,使他们对语文学习产生较浓厚的兴趣,全面实际地融入课堂,并以点画圆,营造良好的语文课堂氛围,促进小学语文教学改革。     

浅谈语言教学中幼儿“倾听”能力的培养

幼儿期是一个人习得语言发展的关键期,教师往往偏重于幼儿如何“说”,以及“说”的能力和水平等方面的培养,忽视了“倾听”习惯的养成。一个会“听”的人才会“说”。会“听”的孩子其语言发展速度快,理解能力和表达能力相应强一些。通过培养幼儿良好的“倾听”习惯,开展有趣的“倾听”活动,创设适宜的“倾听”环境,“听”与“说”结合,发展幼儿语言表达能力。     

浅谈语言教学中幼儿"倾听"能力的培养

幼儿期是一个人习得语言发展的关键期,教师往往偏重于幼儿如何"说",以及"说"的能力和水平等方面的培养,忽视了"倾听"习惯的养成.一个会"听"的人才会"说".会"听"的孩子其语言发展速度快,理解能力和表达能力相应强一些.通过培养幼儿良好的"倾听"习惯,开展有趣的"倾听"活动,创设适宜的"倾听"环境,"听"与"说"结合,发展幼儿语言表达能力.     

在音乐欣赏教学中培养盲生倾听能力

音乐是一门听觉艺术，“倾听”与一般的“听听”有所不同，倾听是一种有意识地、注意地听，它不仅需要注意的参加，有时还需要情感的参与。倾听是一种能力，需要有目的地去培养。     

在语文教学中培养学生倾听能力的实践探索

听力和理解是倾听能力的基本要素。不同学生的听力和理解存在着差异,语文教学中应根据学生听力和理解存在的差异,采用相应的方法来培养、训练其倾听能力,促其懂得倾听、乐于倾听,善于倾听,从而提高倾听能力、口语交际能力和课堂效率。