新课程理念下激发学生化学学习兴趣的探讨

1教师是提高学生化学学习兴趣的关键 兴趣是联系学生的智力因素与非智力因素的一条纽带,是学生走向成功的起点,学生只有产生浓厚的学习兴趣,才能产生学习的内在动力,才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐,欲罢不能。     

如何培养小学生的语文学习兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣可以促使学生主动学习。学生只有有了学习兴趣,才能有学习的主动性和积极性,才能愿意学习、乐于学习。所以,教师要重视学生学习兴趣的培养,具体到小学语文教学中也是如此。小学语文教师要通过各种有效方式来激发和培养学生的语文兴趣,只有这样,才能使得学生的学习更有效率,教学效果也才能好。那么,如何培养小学生的语文学习兴趣呢?本文对此进行如下浅谈。     

激发学生学习兴趣,提高历史教学质量

学生是学习的主体,教学过程中必须发挥学生的能动性、自主性和创造性。兴趣是学生学习活动的心理动力,教师在历史教学中应运用多种教学方法,激发和培养学生的学习兴趣,这样才能有利于培养学生的学习能力,才能有利于历史教学质量的提高。     

如何培养学生的数学探究性学习习惯

正新课程背景下应倡导学生三种学习方式:自主性学习、合作性学习与探究性学习,其中探究性学习尤为重要。因为探究既是科学学习的目标,又是学习的方式,只有通过探究式学习,才能让学生亲身经历以探究为主的学习活动,才能培养学生的创新意识和创新精神,也才能真正够培养出适应现代社会需要的合格人才。什么是探究性学习呢?其实探究性学习是指学生在学习过程中自己探索、自己解决问题的一种学习方式。如何才能培养学生探究性学习习惯呢?     

给学生选择的自由

《语文课程标准》明确规定：学生是学习的主人,教师是引导者和组织者。这无疑是对学生掌握知识的自主性的一个法定的定位,既然强调学生是语文学习的主人,那么学生对自己的学习就有选择的权利。只有给予学生充分的学习自由,学生学习的自主性才能得以实现,进而才能真正成为学习的自觉探究者和发现者。     

培养学生学习兴趣 提高美术教学实效

学生在美术学习过程中学习的兴趣是最重要的。"兴趣是最好的老师"。学生只有对美术学习产生兴趣,才能积极主动的学习美术知识,才能提高学生个人美术素养,才能让学生创作出优秀的美术作品。     

营造学生喜欢的小学数学课堂教学

兴趣是促进学生主动探索的动力和源泉,学生只有对学习产生强烈的求知欲和深厚的学习兴趣,才能激起学习热情,才能积极主动地参与到课堂教学中来,才能真正实现学生的主体地位,使学生最大限度地发挥主观能动．陛,为学习打下坚实的基础。在小学教学中,如何创设适合学生学习需求的情境,营造学生喜欢的课堂教学,激发学生的学习兴趣呢？     

多给学生点自主

学生是语文学习的主人。在课堂教学中,只有确保了学生的主体地位,学生的学习积极性才能得以发挥,学生自主学习的意识和习惯才能得以培养,学生的能力才能得到提高。因此,教师一定要积极地为学生设立良好的自主学习的环境,引导学生在实践中学会学习。具体做法为:     

谈小学数学教学中学生学习兴趣的激发

<正>兴趣是学生最好的教师,是学生学习的内部动力。布鲁纳曾说过:"学习的最好刺激是兴趣。"在教学实践中我发现:只有在激发学生兴趣的基础上,才能发挥学生的主体性,才能让学生主动参与学习,才能培养学生的创新意识和创新能力。那么,在小学数学教学中,我们如何来激发学生     

教学相长——美术教学体会点滴

今天,我们提出愉快教育,学生变被动学习为主动学习,变枯燥学习为愉快学习。在教学中,教师在各个教学环节中每解决一个问题,学生在学习过程中每前进一步,都是教学相长的体现。教师和学生是平等的,教和学的有机配合,才能使教学成为有效的一个整体,才能做到教师愉悦,学生愉悦,才能真正做到教学相长。     

打造数学高效课堂的尝试

学生是学习的主人,因而学习是学生自己的事。只有学生主动地学,才能体现出学生是学习的主人,才能体现教师是服务者。教师必须把学习的自主权还给学生,让学生在学中玩,玩中学,提高学习数学的兴趣,打造数学高效课堂。     

提高课堂教学效率的三大策略

课堂教学一直是教学工作的中心。只有抓住了课堂教学,才能掌握培养学生创新精神和创造能力的主动权,才能不断地适应新课程条件下学生自主学习、合作学习、探究性学习的要求。只有在课堂上充分地调动学生探究问题的主动性,才能充分发挥课堂是教育教学主渠道地位的作用;只有充分地调动学生的积极性、主动性、创造性,培养学生的创造精神和实践能力,体现以学生为主体的师生互动,实现了学生对知识的体验、探究和感悟,激发了学生的学习兴趣,才能充分地提高课堂教学效率。     

如何激发学生学习政治课的内驱力

学生有无学习内驱力是关系教学成败的前提和关键。学生只有通过自身的努力,才能实现由未知到知的转化,才能排除干扰,克服学习中的困难,实现学习目标。所以说内驱力是学生战胜学习困难的基本动力,也是实现学生主体地位的有效保证。     

激发小学生语文学习兴趣的策略

在小学语文教学中,学生只有对语文学科产生浓厚的学习兴趣,学生才能主动学习,才能把学习当作一件乐事。只有建立在兴趣之上的学习,才会使学生的注意力最集中,思维最活跃,学习效率最高。因此,在教学中教师都非常注重学生学习兴趣的培养与激发,注重学生学习积极性的调动,只有这样学生才能乐于学习,不再觉得学习是一件苦事,才能真正享受学...     

浅谈如何提高外语教学课堂实效性

教师的教学策略和学生的学习方式是课堂教学实效性提高最关键的两个因素,当教师和学生的角色被定位在恰当的位置时,课堂教学环境才能获得真正意义上的自由和谐,学生的自主学习和合作学习才能顺利进行,教学目标才能真正顺利实现。     

新课程下培养学生地理自主学习能力的探索

自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态.新课程教学就是让学生在教师的指导和协作下提高自主学习的能力.学生在自主学习中才能最真切地体验知识、感悟知识,才能学会学习,才能培养创新精神和发展创造力.     

让自主之花在课堂绽放

一、明确学习目标 激发学习动机 学习目标可以说是学生学习的出发点和归宿。有了它,学生的学习才能有明确的方向,从而保证了课堂教学的有效性。因此,在学生学习之前就必须让学生充分明白哪些知识和技能是自己在本节课中必须学习掌握和理解运用的,这样学生才会积极主动地参与相关的学习活动。心理学研究表明,学生只有具备了明确的学习目标,才能产生良好的学习动机,     

兴趣是成才的摇篮

学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。所以,对于教师而言,只有不断地创造各种条件去激发学生的学习兴趣,才能更好地引导学生学习,才能让学生深入其中,才能爱上学习。通过多年的教学实践,我摸索、总结出了几种在激发学生学习兴趣的方法。     

例谈当下数学课堂的教与学——由“思，容也”想到的

课堂是学生学习的主阵地,学生是课堂的主体。教师应根据学生学习情况制订教学策略,让学生亲历构建知识的过程,与学生充分互动,学习才能真正发生,教与学才能和谐统一。     

浅谈高校体育教学中如何确立学生的主体地位

学生是学习和发展的主体,学习和发展是每个学生的权利.高校体育课程改革,必须特别强调要充分体现学生的主体地位,才能使学生的学习积极性和学习潜能得到充分发挥,学生的体育学习能力才能提高.因此,正确认识、重新评价和积极构建学生的主体地位,对促进高校体育教学改革、提高教学质量具有重要意义.