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中学音乐是初中教学体系中十分重要的一个学科,也是现代中考需要考查的学科。中学音乐与一般的教学科目之间有着明显的不同,中学音乐有很多知识点需要我们用心去分析和理解,这就对中学音乐课程管理提出了新的挑战。因此,在中学音乐课程管理之中要注重方法创新,努力构建中学音乐高效课堂。 相似文献
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作为音乐教学中的主要表现形式之一的乐器演奏,几乎是整个中学音乐教学环节中最为薄弱的环节,乐器进课堂在中学音乐教育中也没有得到重视.本文选择以乐器进课堂在中学音乐教学中的影响为命题,首先介绍了中学音乐教学的任务和"乐器进课堂"的背景,然后对"乐器进课堂"在中学音乐教学中的影响进行探讨,最后对促进中学音乐教学中乐器进课堂的粗浅的看法. 相似文献
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高中音乐主要以鉴赏模块为必修内容,其特点是内容抽象,文化背景深厚,作品丰富多样,课时量较少,必须要求在大信息量的整合中开展高效课堂的教学,才能实现课程标准的目标.而数字化教学资源的合理运用对于高中音乐教学的高效开展犹如插上了腾飞的翅膀,多媒体课件的科学设计和完美资源的获得使得音乐课程的实施有了质的飞跃.电脑信息技术对于中学音乐课的有效促进是以前传统课堂上人力所无法替代的,对于实现音乐课堂的高效和新音乐课程的改革有着十分重要的现实意义. 相似文献
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本文通过探讨流行音乐在中学音乐教学中的地位,提出将学生喜爱的流行音乐引入课堂的观点。针对如何在中学课堂上运用流行音乐这个问题,笔者首先提出现行中学课堂音乐教育的不足,然后论证流行音乐进入课堂存的必要性,并以实例分析其在中学音乐教育中进入课堂的必然性。最后提出在音乐课堂引进流行音乐的具体措施。 相似文献
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张晓青 《黄河之声(科教创新)》2019,(10)
中学音乐教学"翻转课堂"模式应用,从学生是否作为课堂教学主体,以及在音乐教学中应用"翻转课堂"对于提高中学音乐教学质量方面的可行性进行了分析,同时就中学音乐中应用"翻转课堂"模式的教学策略做出了说明。 相似文献
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把课堂还给学生,增强学生的主体意识,发挥其主观能动性,让每个学生都能参与到课堂中来,使学生在动中学、玩中学、乐中学,在生动有趣的音乐课堂中体会音乐美感. 相似文献
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王琦 《中国科教创新导刊》2011,(24):251-251
随着素质教育的推进和创新学习的提出,当前中学音乐教育已经越来越被教育界所注意,作为素质教育的重要组成部分,中学音乐教育正面临着巨大的变革。但是纵观当前我国中学的音乐教学我们不难发现,还存在着各种问题与不足,如果不能对这些问题提出有效的解决方法,将大大影响中学音乐课程的教学质量。本文就试图通过分析中学音乐课堂中存在的问题和解决方法,为中学音乐教师更好的进行中学音乐课堂教学提供新的思路,以求让中学音乐课堂呈现出多姿多彩,百花齐放的良好态势。 相似文献
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“中学音乐双语教学课堂失位”指:由于中学音乐双语教学在课堂上定位不清而致使其所教的学科陷入无序或不当状态的一种教学现象。失位是相对到位而言,失位就是没有达到预期的目标,浅尝即止的意思。笔者将分析三种不同的中学音乐双语教学课堂失位现象,并在此基础上探寻解决的对策。 相似文献
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音乐是提高学生素质,培养学生创新能力的重要学科,如何在音乐课堂中让学生体验音乐的审美情趣.本文分析了在中学音乐课堂中,如何培养学生音乐兴趣. 相似文献
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音乐是一门具有美学体验的学科,它可以帮助学生放松心情、调解情绪。如果将情感教育融入中学音乐教学之中,将会对学生的审美情绪、思想感悟、人生观等产生正面、积极的影响。文章先研究情感教育的重要性,然后指出其融入中学音乐课堂的合理性,并给出在中学音乐课堂实施情感教育的具体策略。 相似文献
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郑淞元 《试题与研究:高中理科综合》2022,(4):140-141
自教育部门推行新课程改革以来,各个学校开始践行基于核心素养的课程标准要求。在高中音乐教育体系中,艺术核心素养也被作为教师教学所追求的重要目标。但是在中学的音乐课程教学体系中,学科核心素养的实践依旧存在落实不到位的情况。因此,本文立足于音乐学科核心素养的本质内涵,剖析我国目前高中音乐课堂中所存在的普遍问题,有针对性地提出相关对策,以期能够为构建基于学科核心素养的音乐高效课堂提供帮助。 相似文献
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孔好文 《中国科教创新导刊》2012,(9):241-241
本文以中学音乐课堂教学为研究对象,就各种能够在中学音乐课堂有效实施生活化教学方式的教学策略进行了较为详细的分析与阐述,并据此论证了这种生活化的教学方式在完成中学音乐课堂教学任务,进一步提升整个中学音乐课堂教学质量与教学效率的过程中所起到的至关重要的作用与意义。 相似文献
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夏巧连 《中国科教创新导刊》2011,(27):115-115
作为一门新兴的创造性的学科,信息技术在农村中学教学中得到越来越广泛的重视和运用。本文就新形势下农村中学信息技术和谐高效课堂的构建问题对信息技术及和谐高效课堂的含义进行了阐述,分析了新形势下农村中学教学中构建信息技术和谐高效课堂的必要性,并就如何更好地构建信息技术和谐高效课堂提出了几点建议。 相似文献
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21世纪的中学音乐课堂需要新的教学理念和教学模式。如何贯彻新课标的要求,使中学音乐课堂教学更加有效是每个中学音乐教师必须思考的问题。笔者认为,细节决定成败,在中学音乐课堂教学中,要把握教学细节,善于发现教学过程中的精彩之处,并把这些闪光点发扬光大,从而提高音乐课堂教学的有效性。 相似文献
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众所周知,奥尔夫音乐教学法是当今世界流传最广、影响最大的音乐教育体系之一。然而,有关奥尔夫教学法在中学课堂运用的研究不多。许多人对奥尔夫教学法的认识不全面,认为奥尔夫教学法只适合幼儿音乐教学,不适合中学课堂。笔者近几年在初中音乐课堂中运用奥尔夫教学法进行教学实践,取得了良好的效果。奥尔夫教学法符合初中生学习音乐的心理特点,对增强学生的音乐兴趣、主动性、创造性、自信心具有重要的意义。 相似文献
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目前,我国的中学音乐教学存在许多不适应时代发展的因素。在农村,部分中学音乐教学无专职音乐教师,教学方法陈旧、单调,教学设施、器材奇缺;在城市,中学音乐以“欣赏教学”为主,不注重学生求异思维的训练和创造力的培养。为了适应新时期对人才的新要求,培养创新型人才,应该对目前的中学音乐教育进行相应的改革,让素质教育切切实实走进中学音乐课堂。 相似文献