初中学生问题行为三级矫治机制的构建

学生问题行为的矫正是每个学校都在永恒思索和探讨的话题之一,教育管理学生,爱护关心学生是教师应尽的义务。轻易放弃一个所谓的问题学生。是对教育工作神圣的一次亵渎。从实践经验来看,一个班级、一个年级、一个学校的风气之良好,管理之稳定、教学质量之稳步提高,都与班级里、年级里、学校里的几个问题学生教育效果的高低有关。本文以实证研究的方法,把初中学生问题行为矫治归纳为:引导教育阶段(预防阶段)、处理教育阶段(应激阶段)和帮扶教育阶段(强化阶段)三个阶段,并从整体构建学生问题行为矫治机制这一角度,解答这一难题,值得关注。     

分期管理互助合作

有经验的班主任一般都会紧紧围绕学生的成才需要,抓好学生的管理教育工作,尽可能地给学生营造一个良好的成才环境。班级工作应分阶段按时进行管理,我们不妨把一个班集体的学生从入校到毕业分为四个阶段,根据每一个阶段学生的实际情况施以不同的内容和形式,有针对性地管理教育。     

分期管理互助合作

有经验的班主任一般都会紧紧围绕学生的成才需要,抓好学生的管理教育工作,尽可能地给学生营造一个良好的成才环境。班级工作应分阶段按时进行管理,我们雨妨把一个班集体的学生从入校到毕业分为四个阶段,根据每一个阶段学生的实际情况施以不同的内容和形式,有针对性地管理教育。     

论析如何做好农村小学班主任工作

一个好的班级是离不开一个优秀的班主任去引领的,因为班级管理是一项琐碎,复杂的工作。小学阶段,是人生的起步,性格的初步形成,这更加离不开班主任的指导和教育。作为班主任首先要了解学生,关爱、尊重学生,对待学生一视同仁,尤其是后进生,多对他们进行辅导、教育。作为新时期的班主任,如何做好学生的教育工作我们任重而道远。现就工作中的点滴做法与大家共同探讨。     

中职校班主任德育工作探讨

中职生作为高中教育阶段学生的一个群体,他们与同龄的高中生相比,既有这个阶段学生身心发展的共性,又具有自己的特点。面对中职生这样一个群体和他们所存在的问题,中职班主任在管理和教育学生时应该具有一些与高中班主任不同的理念和措施,要着重解决中职生的厌学情绪、行为规范性差和不善于处理人际关系问题。     

浅谈毕业班班级管理

小学毕业班学生的思想道德教育工作是德育的一个重点与转折点。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,小学阶段的教育是一个很关键的因素。学生良好的思想行为不是一朝一夕就可以形成的,而是通过每一件事、每一项活动、每一个细节,长期熏陶才形成的。班主任工作任重而道远,作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。     

班主任——学生心理健康的导师

目前在学校心理健康教育的起步阶段,班主任——作为一个与学生接触最为密切的师长和学校德育工作最直接的承担者,应当利用班主任工作优势,将心理健康教育引入班级管理,做好学生心理健康的导师。     

班主任工作的辩证艺术

班主任工作是一项相当重要的工作，担负着对学生进行管理、教育、服务的职能。它既是一项工作，又是一门艺术。作为初中班主任，更要讲究工作艺术，因为初中阶段是青少年身心发展的巨变阶段，是一个人的自觉性和幼稚性、自主性与依赖性错综复杂交织在一起的矛盾时期。     

在数学教学中应注重培养学生的良好个性

初中教育阶段是一个少年成长和发展的重要阶段。作为一名教师,既要教书又要育人,既要教学生学会观察、分析、思考,又要重视学生的思想品德教育,培养学生良好的心理素质和个性品德。     

如何加强高校辅导员队伍建设

<正>一、辅导员应明确自己的定位及责任对于辅导员而言,明确自己的工作定位并了解自己责任有利于工作的顺利进行。辅导员是一个具有多重身份的人。他不仅是一名老师,还是一个干部。不仅具有管理学院的职能,还需要对学生们进行思想上的教育。然而,这种思想政治的教育是与思想政治课是有所不同的。需要辅导员在进行教育的时候,努力站在学生的立场想,与学生们做朋友。辅导员虽然需要管理学生们的日常工作,但却又和普通的管理     

班主任教育管理能力浅析

教育管理能力主要指一般的育人活动实施能力,包括学生的思想、理想信念、人格、行为等方面教育与管理活动能力。基础教育改革的一个重要理念就是要求教师更加关注学生的全面发展,培养学生健全的人格,中小学阶段又是人生成长的关键阶段,教师的教育引导对学生的成长     

谈高校学生管理与思想教育相结合

高等学校是培养合格跨世纪人才的摇蓝.随着社会主义市场经济体制的确立,高校教育改革已进入攻坚阶段.对于如何做好高校学生工作,给教育者提出了新的课题,高校学生管理与教育的实践证明,高等学校必须把思想教育与管理工作结合起来,要以教育保证管理,以管理促进教育,才能使学生工作迈向科学化适应形势的需要。 一、加强完善学生工作的管理体制,制定有效措施,严格学生管理,促进思想教育工作的开展 对学生管理的宽严问题,是关系     

大学一年级学生管理教育工作初探

大学一年级是大学教育的基础阶段,这一阶段的管理教育工作对大学人才培养的质量有着重要的影响。多年来,高等学校一贯重视一年级的管理教育工作,但是实际效果与形势要求仍有一定差距。深化高校体制改革,给改进一年级的管理教育工作提供了契机。我们要抓住机遇,从高等教育要适应社会主义市场经济要求的高度,认识和改进一年级的管理教育工作,打好大学教育的基础。本文仅就改进一年级学生的管理教育工作提出以下四点粗浅的意见。     

巧妙选择班会主题 引导学生健康成长

班会,是班主任根据学校工作要求,结合本班学生的实际情况,运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式,也是学生自我教育的有效方式。主题是班会的中心,只有选好主题,才能开好班会。选题是主题班会成败的关键。班会课主题的确定,既要依据学校的中心工作,又要服从于班级的个性发展,避免主题的随意性和盲目性。一个有教育意识与教育艺术的班主任,会巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理,达到育人的目的。班主任要掌握学生的心理特点,选择主题内容要明确,贴近生活,寓教于乐。主题的确定主要依据以下几点:1.依据学生身心成长规律初中阶段是人生成长的黄金时段,学生在这一阶段,身心逐步走向成熟,也是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。作为班主任要积极引导,促进学生健康成长。笔者在选择班会主题时     

中外合作办学2＋2模式下的学生管理对策——以华南师范大学南海校区为例

中外合作办学2＋2模式下,辅导员工作有着不同于传统的学生管理内容及方式方法。而在2＋2模式的课程体系下,建立兼容国内外教育特色的学生管理系统,既是保障教学质量的重要辅助环节,又能让学生在出国前有一个平稳的过渡和适应阶段。     

做好农村班主任工作的四个入手点

农村教育是我国教育的重要组成部分,而农村小学教育又是义务教育的关键阶段,要搞好农村小学教育必须以班级管理为切入点.班级是学校管理的基本单位,而班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者,是每个学生健康成长的引路人,又是班级与科任教师、学校、学生家庭以及社会教育力量联系的桥梁和纽带.班主任工作直接影响着班风、学风,甚至校风.结合多年农村小学班主任工作的体会,笔者认为做好班主任工作不妨从以下四方面入手: 一、关注留守学生多“远访”     

如何搞好班主任工作

“一个好班主任就是一个好班级”。班主任是学生“人生道路上的引路人”,是班集体的指导者,是文化知识的传播者,是新一代灵魂的塑造者,对学生的影响深远;而我们又处在高中教育阶段,学生正处在人生发展的重要时期,这一阶段的班主任工作愈加显得重要。那么怎样才能做好班主任工作呢？做好班主任工作,我认为需要一个理念,需要一颗爱心,需要一点智慧,需要一种艺术。     

浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术

高中阶段的班主任工作从其本身的工作内容和性质上来说,就具有较高的重要性,因为高中阶段学生即将迎来身心发育的一个新阶段,这一阶段中,学生的学习状态和心理状态都会呈现出一些新特点。对于班主任来说,这加大了其开展工作的难度。从班主任工作本身的角度来讲,其具有一定的综合性和复杂性。如何结合高中阶段学生的性格和心理特点,在开展班主任工作的同时做好学生的教育与管理是现阶段高中班主任工作中应当注重的重点问题。     

论做一名合格的高职院校辅导员

随着我国高等教育体制改革的快速发展,高等职业教育进入了一个新的发展阶段。招生量的不断扩大,学生思想政治辅导员的工作量也不断增大,在知识经济时代,高校改革本身又对学生工作提出了新的要求和严峻的挑战,必然要求学生工作的理论水平、知识结构、管理能力、思想观念等必须着重提高。因此,要正确定位辅导员“导”的角色。     

小学道德与法治课堂教学策略浅探

小学阶段是学生各方面发展的重要阶段,教师在 教学的过程中,既要注重学生知识的学习,又要保障对学生在 品质和情感上的教育。给学生一个什么样的教育,学生将来就 会成为什么样的人。小学阶段是学生塑造性格的关键时期,对 道德与法治任课教师的教学方法提出了更高的要求,使其能够 为学生将来的工作和学习打下良好的性格和品质基础。