利用传感器实验培养学生设计能力和探究能力

“传感器的简单应用”是全日制普通高级中学教科书新增的一个学生实验 ,笔者现就如何利用这个实验培养学生设计能力和探究能力谈一点看法 ,供大家参考。1　激发学生探究传感器的欲望教师充分联系实际说明传感器应用的范围广 ,涉及的领域多。概括如下 :在信息技术高速发展、电子     

浅谈高中生的自我管理

随着我国课程教育的深入改革,主要以学生的“自我管理”为核心。由于目前高中生普遍存在自理能力差的现象,所以,如何培养学生的自主教育和自我管理成为目前教师研究和解决的课题,本文主要对高中生的自我管理进行探讨。     

浅谈高中生的自我管理

随着我国课程教育的深入改革,主要以学生的“自我管理”为核心。由于目前高中生普遍存在自理能力差的现象,所以,如何培养学生的自主教育和自我管理成为目前教师研究和解决的课题,本文主要对高中生的自我管理进行探讨。     

利用传感器探究绝缘体变导体

在传统的中学物理实验中,定性实验多,定量实验少;验证实验多,探究实验少。基于传感器技术的数字化实验技术有助于将中学物理实验定量化和探究化。如何应用传感器技术让学生进行物理探究学习？学生在解决实际问题时又有什么认知困难？本文利用传感器技术对绝缘体变导体进行了探究,希望能够对中学一线教师有所帮助。     

利用初中化学教学培养学生学习能力的课题浅析

新课标要求初中教育不仅能够教授学生基础性的知识,还要通过不同科目的教授让学生能够提高自身科学素养和思维能力,为适应新课标的要求,初中化学进行了一系列的改革,从理解化学本质、激发学生对化学的学习兴趣方面,同时还关注不同学生对化学的学习能力,实行不同层次的教学,在此基础上努力构建新型的师生关系,让教学者能够成为学生的良师益友,而这些改革从一定程度上也改变了传统化学死板的教学局面,为提高学生自身学习能力打下了铺垫。     

浅谈高中生写作习惯的培养

高一入学的第一次作文。我们发现存在很多问题：字迹不工整;作文内容干瘪,无话可说;思路不清,说到哪就是哪;行文呆板,语言干瘪。课堂上当堂练习,学生愁眉不展如临大敌;带回家作文则或敷衍了事或抄袭范文。而作文是语文教学的主要组成部分,学生素质的高低。往往表现为作文能力的强弱。古人云：“少若成天性,习惯如自然。”对于刚入学的高一学生,就应从培养他们的写作习惯入手．进而成为一种自然。达到水到渠成的效果。     

进行“小学教学小课题研究”的几点体会

小课题研究统指学生围绕一个或几个问题而进行探究性的学习，它的主旨是培养学生的探究能力，进而培养学生的数学素养。下面结合我们的教学实践，谈谈我们的具体做法和经验。     

浅谈在初中物理课题引入中渗透能力的培养

如何提升初中学生的物理思维,提高学生对物理的兴趣,提升他们对科学的向往和对自然界探索的渴望,课堂教学中的引入显得尤为重要.针对初中生好奇心和求知欲强的特点,笔者非常注重每一章节的课题引入,这对于吸引学生上好这一堂课,启发学生对这一章节学习的兴趣和     

浅谈如何培养高中生阅读质疑能力

《语文教学大纲》指出：高中的语文教学要使学生“养成自学和运用语文的良好习惯,具有分析问题、解决问题的能力”。而培养学生的质疑能力,无疑有助于学生良好的学习习惯的养成,有助于学生分析问题、解决问题能力的提高,从而实现大纲提出的教学目的。     

浅谈高中生数学解题习惯的培养

在高中数学的课堂中,经常会出现这样的情况:面临高考的压力,学生只热衷于做大量题目,没有在解题过程中总结,不注意解题习惯的培养,最后往往做再多的题目,收到的效果甚少.俗话:好的习惯是成功的一半.数学又是一门极能够培养学生思维能力,基础性很强的学科,学好数学不仅可以帮助学生在高考数学中取得好成绩,还可以培养学生在其他学科的综合素质能力.一、老师作良好的引导者老师在平时的教学过程通过经典例题来引导学生对于数学解题习惯的培养,教师在这一阶段要通过经典例题耐心指导学生上黑板演示,从而从学生的思维能力上面对其进行教导.在教学的过程中,引导学生全面观察问题,从多个角度分析对象,并从不同的角度进行思考,通过观察学生能够在复杂的图形和关系中全面反映数学题中的属性、隐藏条件,     

利用分组实验进行习题教学的尝试

利用分组实验进行物理习题教学，更有利于培养学生的动手能力、观察能力，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生在学习中的主体作用。     

浅谈高中生物理解题能力的培养

<正>解题是学生能力的体现,恰当运用物理概念和规律,正确解答各种物理问题,是物理教学中最终要达到的一个重要目标。高中物理难度很大,很多学生因为题目做不出,而丧失对物理的兴趣,因此,物理教师要从学习兴趣、思维能力以及解题方法入手,综合培养学生的解题能力。一、培养学生探究物理问题的兴趣俗话说:"授之以鱼,不如授之以渔。"所以,物理教师应该培养学生主动透过物理现象探索物理问题的兴趣。在教学过程中,物理教师可以通过对问题情境的创     

浅谈高中生英语书面表达能力的培养

写是四项语言技能的重要组成部分之一,更是语言能力的重要表现形式。而书面表达是最能真实全面地反映学生的英语基础和综合能力的题型,是检验学生书面交际能力的一个重要途径。然而,现在的高中学生书面表达能力总体来说还比较薄弱,究其原因,一是学生写作练习的时间少;二是不少老师都抱有依赖和侥幸心理,以为写作训练到高三突击一下就可以了;三是对学生缺乏系统的写作知识的指导。这些原因造成了高中学生以下几种后果:1.不想写作,惧怕写作;2.忽视审题,忽略格式;3.汉语     

浅谈如何提高高中生英语阅读能力

一、英语阅读的重要性 英语学习对于学生来讲非常重要,要想学好英语,就要掌握并使用英语进行听、说、读、写,即“四会”。从学习的角度说,“读”是其他“三会”的基础,高中英语大纲中也提出“高中侧重培养学生的阅读能力”。高考英语考试大纲在阅读能力的培养和要求方面指出,高三学生应掌握5000左右的单词、词组和习语等;     

探析如何培养高中生的数学思想方法

随着现代经济、科技的迅速发展，社会对人才各方面素质的要求越来越高，因此在教学中，应注意对学生各方面能力的培养．现结合数学教学的特点，浅谈在教学中对学生能力培养的四点心得．     

如何进行“个人课题”研究

我的个人课题是《高中学生语文学习中问题意识培养的研究》。当初确定这个研究课题,主要是从语文教学实践中的一些观察、疑惑与思考做出选择的,但在申报立项批准后很长一段时间,我都很茫然,不知道这一课题研究     

浅谈如何培养高中生数学解题能力

近年来,随着我国素质教育改革的深化,数学高考试卷越来越注重对学生解题能力的考查.数学是高中教学体系中非常重要的学科,学生对所学知识的理解、掌握情况直接反映在学生的解题能力上.因此,在数学的教学过程中教师应该加强培养学生的解题能力,最终目的是培养学生应用数学知识的能力和意识来解决生活中的实际问题.     

浅谈如何提高高中生英语听说能力

随着新课改的不断深入,高中英语教育教学有了很大的改观。高中英语新课程标准的颁布,课程理念也发生了巨大的变化,教与学的手段都要发生改变。在这种时代前提和背景下,高中英语老师和学生在学习英语方面都感到迷茫。新课程理念给了英语老师巨大的压力与责任,怎样从旧有的英语教学观念过渡到新型的英语教育观念并不能一日完成。以前,我们高中英语教学主要以做题为主,不注重培养高中生的口语交际能力,形成了所谓的"哑巴英语"。现如今,培养高中生的听说能力是我们英语教师的主要任务。     

如何提升高中生的写作能力

写作能力是学生能力培养的重要方面,同时也是衡量学生能力高低的重要尺度。中学语文教师要发挥教学的主导作用和学生的主体作用,积极采取措施,对高中生进行写作能力培养,不断提高他们的写作水平。一、关注现实生活朱熹曾经写过一句很有名的诗,"问渠哪得清如许,为有源头活水来"。丰富的现实生活是写作的真正源泉。经过小学和初中的学习,     

浅谈高中生英语学习能力的培养

现行高中英语教学应转变观念,打破传统教学模式,重在引导学生自主探究学习,提高学生学习的自觉性和主动性,培养学生的自主学习意识和自主学习能力。