艺术类大学生SCL-90与EPQ结果分析

通过对571名艺术类大学生SCL-90与EPQ测试结果的分析,得到以下结论：艺术类大学生躯体心理健康水平良好,相对而言,强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对等为他们多出现的心理症状;艺术类大学生具有人格外向、喜欢交际、适应外部环境能力强、情绪稳定,诚实守信等人格特征,这些人格特征与他们的心理健康水平有密切的联系;艺术类大学生在心理健康水平及人格特征上不存在性别差异。     

艺术类贫困大学生心理健康的现状与应对策略

当代艺术类贫困大学生是一个特殊的群体,与其他专业大学生一样正处于青春期的末期,向成年期过渡。处于青春期末期阶段的艺术类贫困大学生,在艺术类专业学习过程中,由于他们的心智仍未成熟,还处于一种不稳定的状态,贫困大学生出现了各种各样的心理健康问题,严重时甚至可能引起心理障碍。发掘目前艺术类贫困生心理健康的现状,从学校和个人两个方面提出心理健康教育的应对策略,使艺术类贫困大学生更好地适应大学生活,为我们的心理健康教育工作的进步提供了更好的方法指导。     

农村艺术类大学生心理健康现状调查研究

大学生心理健康问题一直以来都是心理学应用领域研究的一个主题,随着研究的深入,对农村大学生心理健康的研究也在不断的发展之中。本研究主要以农村艺术类大学生为被试,并抽取部分其他专业学生以及城镇大学生作比较研究对象,运用问卷调查法,结合访谈法,采用《Scl-90症状自评量表》研究工具,主要探讨了农村艺术类大学生心理健康的现状。研究认为,第一,艺术类大学生心理健康在性别、生源、身份等方面存在显著差异,男生表现出较少心理问题,在出生等方面存在不显著差异。第二,农村艺术类大学生和城镇大学生在心理健康方面均存在差异,但不显著。     

高职艺术类大学生心理健康特点研究——基于scl-90的调查分析

使用Scl-90对一艺术院校的2010级新生施测,选取30名贫困生和101名普通学生作为样本,分析艺术类大学生心理健康与全国大学生心理健康的差异,分析艺术类贫困大学生与普通大学生心理健康状况的差异,分析家庭经济状况与性别对大学生心理健康状况的影响,结果发现：艺术类大学生在强迫、焦虑和恐怖几个因子与全国大学生相比存在差异显著;贫困大学生与普通大学生心理健康水平不存在显著差异;家庭经济状况与性别在强迫因子上存在显著的交互作用。     

艺术类院校辅导员开展大学生心理健康教育工作的思考

加强和改进大学生心理健康教育是思想政治教育的重要任务,艺术类院校大学生是高等教育体系中的特殊群体,他们具有独特、复杂的心理特点。因此,辅导员需要共同努力探索适合于艺术类学生的心理健康教育模式,将心理健康教育落到实处,更好地助力艺术类学生全面发展。     

大学生幽默风格与心理健康的关系

目的:调查大学生幽默风格与心理健康的关系。方法:采用幽默风格问卷和症状自评量表(SCL-90)对260名大学生进行调查。结果:①不同性别的大学生幽默风格有显著性差异。②艺术类与非艺术类大学生在自强型与嘲讽型幽默风格上有显著性差异。③亲和型和自强型幽默与心理健康呈显著正相关,嘲讽型、自贬型幽默与心理健康呈显著负相关。结论:不同性别、不同学科类型的大学生幽默风格有差异,幽默风格与心理健康相关。     

基于艺术类大学生人际交往特点的心理训练策略研究

目的：探讨心理行为训练对改善艺术类大学生人际交往能力的影响。方法：以《人际关系心理学》为指导基础,组织36名艺术类大学生开展7周人际交往心理行为训练活动,并分别在实验前后比较16pf测验效果。结果：1.训练后艺术类大学生乐群性、稳定性和敢为性显著提升,而敏感性和忧虑性明显下降;2.训练对人际关系的影响存在性别差异;3.心理健康、新环境成长能力及适应焦虑因素训练后均得到显著改善。结论：心理行为训练对艺术类大学生人际交往有积极促进作用。     

艺术类高校中偏执型人格障碍学生的引导应对研究

艺术类高校中存在偏执型人格障碍的学生远多于普通大学生。如何引导艺术类高校中偏执型人格障碍的学生这一课题,不仅对于艺术类大学生的心理健康有着一定的指导意义,而且值得我们这些艺术类高校辅导员深思。     

开展艺术类大学生心理健康教育工作的思考

艺术类院校的大学生由于专业的特殊性形成了他们特有的心理特点,如何准确把握艺术类学生的心态和行为规律,有针对性地开展心理健康教育,使学生健康成长,提高他们的综合素质,让艺术更好地服务社会,成为艺术类院校心理健康教育者重要使命。     

艺术院校大学生心理健康教育体系的构建

艺术类大学生心理发展与普通大学生一样正处于迅速走向成熟而又未真正完全成熟的阶段,同时又具有自己的独特性.文章通过分析艺术类大学生心理发展特点,从心理健康教育目标、组织、教学、活动、咨询服务、危机干预与预防等方面探讨了艺术院校大学生心理健康教育体系的构建,以及如何在实践中加强教育和引导.     

从“90后”艺术类大学生人际关系特点谈心理调适路径——以南京艺术学院为例

近年来,＂90后＂大学生逐渐成为高校学生群体中的主力军,较之＂80后＂大学生,＂90后＂们在人际关系中形成了新特点,产生了新问题。而＂90后＂艺术类大学生更具鲜明的个性特点,作者以所在的南京艺术学院电影电视学院为例．针对＂90后＂艺术类大学生这一群体的人际关系进行现状调查及特点分析,并力图探寻合适的心理调适路径,帮助他们树立正确的人际关系理念,增强人际交往能力。     

江西省高校艺术类专业学生的体育生活方式现状调查研究

采用文献资料法、问卷调查和访谈法、数理统计法、比较研究法等研究方法对江西省高校艺术类大学生的体育生活方式(行为特征、体育消费的行为特征等)进行调查研究,其目的是为促进江西省艺术类大学生的体育生活方式更好开展.并针对其中的主要问题,提出相应的建议,从而为艺术类大学生形成健康的体育生活方式提供参考依据.     

艺术类大学生文化素质教育的路径分析

现代社会的飞速发展,给我们带来的不仅仅是物质生活的提高和精神生活的丰富,信仰匮乏和素质教育缺失等问题也同样暴露出来。为了解艺术类院校大学生对于文化素质教育的认识和满意程度,本研究以＂艺术院校大学生文化素养及综合情况＂为题进行了问卷调查,对艺术类院校学生文化素质教育的满意程度进行影响因素分析,探索出一条提高艺术类学生文化素质的适合途径。     

浅析新媒体对艺术类大学生形势政策教学的影响——基于华中师范大学武汉传媒学院的调查

＂形势与政策＂课是高校加强和改进大学生思想政治工作的重要途径,但艺术类大学生的形势与政策教学现状却不容乐观。在互联网高速发展的今天,新媒体的涌现既给艺术类大学生形势政策教学带来了诸多挑战,又在资源获取、开辟教学新平台等方面提供了机遇。     

艺术院校大学生心理健康教育对策

艺术院校应从艺术类大学生心理特点出发制定心理健康教育策略,包括：建立心理健康教育工作体系;加强心理危机干预;通过多种形式进行心理健康教育,普及心理健康知识;加强心理健康教育队伍建设等。     

艺术类大学生思想素质调查与分析——以广东省部分高职院校为例

在问卷调查的基础上,从人生观、价值观、学习观、个体行为、恋爱观和心理素质等方面,对高等职业院校艺术类大学生进行调查和分析,结果显示,高职艺术类大学生的思想素质总体上是积极向上的,但受社会多元化、专业学习特点等因素的影响,在校艺术类大学生的思想素质也出现了一些比较突出和共性的问题,这些问题要求从人才培养的目标出发,加强对高职艺术类大学生的理想信念和组织纪律的教育,重视培养他们的文化素养,关注他们的心理健康。     

浅谈非艺术类院校艺术类大学生的学生管理工作

本文分析了艺术类专业学生在行为、思想、心理方面的特点,在此基础上,从以学生为本,实现管理的人性化和科学化;深入挖掘教育资源,创建艺术类学生特色的学生管理模式;围绕艺术生特点,打造具有特色的心理健康教育模式维度提出了加强艺术类大学生学生管理工作对策建议.     

不同专业女大学生体育健身意识、行为现状研究

探讨不同专业女大学生的体育健身意识、行为现状及与心理健康的关系,应注意改善文科和艺术类女大学生的体育健身意识和行为状况。     

个性差异对艺术生大学英语教学的启迪

艺术类院校的大学英语教学长期面临着学生学习动力不足,学习兴趣低下,学习效果不理想等问题。艺术大学生的个性差异可作为艺术类院校英语教学切入点,教师全面把握艺术生大学生群体跟其他专业大学生群体间,艺术大学生各专业间以及艺术大学生个体间的个性差异,能有效地实施＂因材施教＂、＂有的放矢＂,从而达到较好的教学效果。     

大学生心理健康与自信人格的关系研究

自信人格研究是我国心理学领域中新近发展的研究主题和重要研究领域之一。基于当前自信研究的现状,我们系统地探讨了大学生自信人格与心理健康之间的关系,研究揭示了自信人格诸层面与心理健康存在极其显著的相关;整体自信对大学生的心理健康水平具有明显预测力和显著影响力;不同自信得分组的大学生在心理健康诸因子上存在极其显著差异,均为＂高自信组＂大学生的心理健康优于＂低自信组＂大学生,增强个体自信有利于提高其心理健康水平。在此基础上对结果进行了讨论,并据此提出了相关建议。