优化课堂教学 提高初中政治教学质量

优化课堂教学,提高政治课堂教学质量：一是优化师生关系,创设民主和谐的课堂氛围;二是优化教学内容,增强课堂教学的针对性、趣味性;三是优化教学过程,保持课堂教学的有序性、流畅性;四是优选教学方法、手段,实现课堂教学的高效性。     

优化课堂教学 提高初中数学教学质量

优化课堂教学,提高数学课堂教学质量的措施有:优化教学情境,营造民主和谐愉快的课堂氛围;优化教学内容,增强课堂教学的可接受性;优化教学过程,增强课堂教学的互动性和实践性;优化教学方法策略,培养学生学习能力。     

优化课堂教学提高教学质量

《历史课程标准》规定初中历史教学每周两节历史课，在课时少、任务重的情况下，如何提高教学质量呢？众所周知，课堂教学是学校教育、教学的基本形式，是完成教育教学任务的主要阵地，因而课堂教学改革是提高教学质量的关键。     

优化课堂教学 提高教学质量

人教版《义务教育课程标准实验教科书化学》遵循课程改革的精神，贯彻以学生为本的思想，注重三维目标的体现．本文将立足初中化学课堂教学实践，以新课程理念为指导，就如何优化化学课堂教学，提高教学质量方面谈几点思考与探索．     

优化课堂教学提高教学质量

课堂教学是教学中主要的教学手段，要提高教学质量首先要上好每一堂课，本文就如何提高课堂教学质量从几个方面进行论述。     

优化课堂教学,大面积提高教学质量

实施素质教育的主渠道是课堂教学，教师要真正把提高教育质量的任务落实到课堂教学中去，首先应从优化课堂教学过程做起，课堂教学改革的基础是必须面向全体学生，促进每个学生的潜能均得到充分发展，我们以不同层次学生的认识水平为专论，从调动不同层次学生的学习积极性，并不断获得成功入手，开始了分层次分组教学法实验研究。     

优化课堂教学提高教学质量

课堂教学是教学中主要的教学手段,要提高教学质量首先要上好每一堂课,本文就如何提高课堂教学质量从几个方面进行论述。     

优化课堂教学 提高教学质量

宋代文学家苏东坡的《琴诗》云:“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?”东坡的这首诗以琴和指头为例深入浅出地说明了事物发展中内因和外因的辩证关系:即琴和指结合固然可以弹出琴声,但是同一张琴,若遇到俞伯牙,便能够弹出“洋洋乎,志在流水”的“妙音”;若遇到滥竽充数的南郭先生,则只有噪音。如果以“琴”喻学生,以“指”喻教师,那么,我们不妨可以这样说:学生学习成绩的高低,在很大程度上取决于教师的水平。这里的“水平”,不仅只指教师的文化程度,更主要的是指教师的教学思想和教学艺术。具体而言,要提高课堂教学效率和质量,教师必须在钻研教材、改进教法、优化课堂教学等方面狠下功夫。一、钻研教材既要明确每章每节的具体教学要求,把基础知识、能力要求落到实处,又要准确理解教材的编写意图,从整体把握教材的知识体系和能力目标,能够站在整个教材的高度上去处理每节课的教学目的和要求,分清主次、突出重点。二、改进教学方法教学内容必须为绝大多数学生包括差生所掌握。这样改进教学方法显得尤为重要。教师不仅要钻研教材,还必须研究教学对象,了解他们已拥有的基础知识、能力水平、学习习惯等,掌握各个层次学生的共性和个性,采取相应的教...     

优化初中化学课堂教学，提高教学质量

随着教学改革的不断深化,那种依靠增加课时来完成教学任务,提高教学质量的做法,显然是违背了教学规律,不利于学生的全面发展,妨碍提高全民族素质这一总目标的实现。作为一名化学教师,要根据教改工作的具体要求做好本职工作,以提高课堂效率为中心,努力优化课堂教学,提高教学质量,生动直观地展现教学过程中情感交流、教学互动的变化,集中反映化学学科的思想性、科学性和艺术性。在课堂教学过程中,我认为应重点做好以下几个方面的工作。     

优化课堂教学，提高教学质量

课堂教学是学校教学的基本组织形式，只有优化课堂教学，发挥课堂教学的整体功能，才能提高教学质量，培养学生素质．     

优化计算机课堂教学提高教学质量

利用年轻教师的优势,在计算机课堂教学中比较教学过程中的两种方法,选择优良的教学理念执教,提高教学质量.方法:随机选择两个教学班级采用两种教学方法,实验组掌握课堂学习任务明显高于对照组,并在综合能力、合作能力上明显高于对照组.结论:青年教师应注重新的教学理念的更新.     

优化课堂教学 提高教学质量

在数学教学中,许多教师都有过这样的体验：教师满怀信心地上课,可从课后学生反馈的信息看,总是存在着大量的问题,学生总是说听不明白或不会做作业．为此,数学课堂要提高效率,必须优化数学课堂教学过程．     

初中体育教学如何优化课堂教学提高学生实践能力

随着新课标课程改革的不断深入,初中体育教学也进行了相应的改革,这既突出了学生在学习中的主体地位,又有利于锻炼学生们的实践能力,在此过程中,对体育教师提出了新的要求,在实际教学中,其要对教学方法进行科学有效的革新,根据学生的现实情况,研究可行的教学方法,对初中体育教学进行优化,从而为学生搭建一个有效锻炼自我实践能力的平台,为我国培养出更能适应社会发展需要的人才。本文将围绕初中体育教学优化问题进行探究,找到能够提升学生实际能力的可行性教学方法。     

优化课堂教学 提高地理教学质量

课堂教学是学生获取知识、提高素质的主要渠道,而提高教学质量、增强学生素质的根本途径是优化课堂教学。     

优化课堂教学 提高教学质量

<正>课堂是实施素质教育的主阵地,而合理、构思新颖的教学设计是课堂教学的前奏曲.在减负呼声日益高涨的今天,减轻学生过重的课业负担是一件刻不容缓的大事.如何切实有效地减轻学生负担,做到减负不减质,提高课堂教学效率,向四十五分钟要效益是重要途径之一.下面笔者就自己的教学体会,对如何优化课堂教学谈几点看法,不当之处,望各位专家指正.义务教育化学课标(2011年版)在第四部分实施建议(四)中专门提到优化课堂教学过程,提高课堂教学实效性.其中提到以下四点:1努力创设真实而有意义的学习情境.2灵活运用多样化的教学方式和手段.3有效开展复习和习题教学.4不断提高教学反思能力.作为教师,我们需要对新修订化学课标中提高课堂教学实效性部分进行深入学习,提高实践能力.     

优化课堂教学 提高教学质量

数学新课标指出：“教师应激发学生的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,……学生是数学学习的主人．”而课堂能为学生创设有情趣的学习环境,挖掘学生的内在潜能,使学生在学习数学知识的同时,思想得到净化、知识得到升华．因此优化课堂是提高教学质量关键的一步．     

创新初中体育教育方式不断提高体育教学质量

随着时代的快速发展,学生的学习压力越来越大,特别是初中生,往往忽略了身体素质方面的锻炼,导致身体素质下降,从而直接影响到了初中学生的学习状态,因此在初中教育中,应重视体育教育方式,增强体育教学质量,提高学生身体素质,使其拥有饱满的身心状态投入到学习中。