论学生的自主学习

本文从自主学习的实质、内外条件、教育干预方法等方面对学生的自主学习作了理论分析。本文认为，学生的自主学习本质上是对学习的各方面或者学习的整个过程主动作出调节和控制，它具有能动性、有效性和相对独立性等特征；学生的自主学习依赖于自我意识、元认知发展水平，内在学习动机、学习策略、意志控制等内部条件和教育指导等外部条件；对学生的自主学习能力的培养可以从改善教学模式和针对学生学习的某些具体方面进行指导两个层面着手。     

建设自主学习中心培养高职学生英语自主学习能力

本文介绍了自主学习的基本理论,并探讨了影响学生自主学习的因素。随着对自主学习研究的不断深入,国内外许多学者倡导建立专门的自主学习中心帮助学生进行自主学习。本文简述了国内高职院校自主学习中心的建设现状,并以一所高职院校为例着重探讨了高职院校建设英语自主学习中心的具体实施方案,最后提出结论认为:在高职院校建设自主学习中心,有助于激发学生的学习兴趣,实现对学生学习的个性化指导;但学习中心需要完善软硬件设施,建立科学有效的学习制度,才能对学生的学习情况进行有效的监控和管理,引导学生实现真正的自主学习。     

开放教育英语本科学生自主学习模式设计与实践

本文作者结合教学实践 ,从对教材的学习、参加学习小组活动以及网上学习三个方面 ,讨论了在开放教育环境下 ,学生如何进行有效的自主学习 ,以及老师如何指导和监控学生的自主学习。     

元认知与学生自主学习

元认知是对认知的认知，培养学生自主学习能力是教育的重要目标之一。创造性的自主学习是外语教育的最终目的，认知心理学中的元认知理论是培养学生创造性思维，构建自主学习的一个重要教学策略。本文试图从元认知的角度来探索和指导学生的自主学习能力。元认知的实质是学习者对自己学习过程中的计划进行监控，调节和评价，学习者只有充分发挥其元认知的潜质，才能成为真正的自主学习者。     

探讨指导学生自主学习英语的有效方法

古人云:授人以鱼,不如授之以渔。自主学习是指学生在教师指导下,主动而有效地进行学习的方式。因此,在初中英语教学中,培养学生的自学能力尤其重要,对学生自主学习态度和自主学习能力的培养在英语教学中日益受到重视。本文通过树立学生自主学习的信心、激发学生自主学习的兴趣、培养学生自主学习的习惯和指导学生自主学习的方法四方面探讨了指导学生自主学习英语的有效方法。     

如何引导学生自主学习

自主学习是一种非常好的,显而易见的学习形式,其方式是通过教师对学生有效地指导和学生之间相互有效地学习而达到学习的目标。通过这两种学习方式帮助学生学会自主学习,活跃课堂积极气氛,同时,也调动了在传统体育教学中对体育课不感兴趣的学生的积极性。     

大学英语教学培养学生自主学习能力的研究

培养学生自主学习能力是素质教育和创新教育的重要内容,在英语教学中尤其应当如此.如何培养学生自主学习能力,本文主要对自主学习的动机、心理发展、教育指导等条件进行了分析,并有针对性地提出了培养自主学习英语能力的基本途径和行之有效的方法.     

引导学生自主学习 打造数学高效课堂

"自主学习"是一种崭新的教学方法。是指在教师的指导下,学生充分发挥自己的主观能动性,积极主动地参与学习,通过自身的实践,获取知识,实现自主发展的教育实践活动。那么,怎样才能使学生达到自主学习的境界呢?本文构建了"定向-质疑-探究-提高"的教学模式,取得了事半功倍的教学效果。     

远程开放教育中学生自主学习问题探析

远程开放教育是一种新型的教育形式,要求学习者必须拥有较高的自主学习能力,可是在教学实践中发现我省远程开放教育学生自主学习严重缺失。本文通过对青海电大远程开放教育中学生自主学习的缺失现象及其原因的分析,建构适合我省开放教育学生自主学习的学导结合教学模式,试图给开放教育学生在自主学习方面提供一点的理论支持和实践指导。     

开放教育中学生自主学习能力的培养

开放教育是远程教育的一种初级形式。远程开放教育的学习者必须具备较强的自主学习能力。本文从电大开放教育现状入手,挖掘了自主学习中存在的问题和开放教育在学生自主学习方面的优势,探讨了如何利用网络媒体入学指导课程和导学等途径培养学生自主学习的能力。     

高职高专学生英语自主学习情况调查与分析

自主学习能力的培养是教育、教学的重要目标之一。本文通过问卷调查的形式对我校学生的英语自主学习情况进行了调查,并就其现状进行了分析,认为当前高职英语教育的主要任务是指导学生自主学习方法、提高学生英语自主学习能力。     

浅谈高职院校学生自主学习能力的培养

本文通过对高职学生学习能力的现状分析,发现高职学生的自主学习能力存在一定的问题.针对存在的问题,本文从培养认知能力、改进教学方法、创造有效的自主学习环境、指导学习策略等方面,提出了高职院校学生自主学习能力培养的有效策略.     

指导学生学会自主学习

与任课教师对学生的学习指导不同,班主任对学生的学习指导,不是对某一门具体学科的指导,更不是帮助学生解答某门功课的具体问题,而是帮助学生学会自主地学习、创造性地学习,为学生终身学习、持续发展奠定基础;在指导方式上,主要是通过班级组织进行多种形式的教育和引导。     

浅析初中生物学生的自主学习

随着教育事业的不断改革,传统的教育方法也需要变化。面对教育的新挑战,学生的自主学习能力与探究能力,也成为了一种新的现代化学习方式。这不仅对贯彻新课程标准理念、推进素质教育有着重要意义,也是让学生们乏味的知识与枯燥的课堂上能够更有效地学习。本文针对的是现阶段初中生物课堂教师对学生自主学习的方法指导来开展一些分析。     

谈如何培养学生自主学习能力

为了配合教育事业的发展,教学模式逐渐演变为以学生为主体,教师则作为引导者,引导和帮助学生培养自主学习的心态。为了提高课堂教学质量以及让学生更完整的接受这种学习方式,教师们也需要掌握一些正确有效的方法。该文主要讲述了如何着手教会学生自主学习,进而培养其自主学习能力,以达到高效率且高质量的教学目的。     

对学生自主学习过程干预的探讨

学生自主学习是开放教育学习模式之一,在双主理论和自主学习理论的指导下,教学中教师如何做好自主学习过程的干预是本文探讨的主要内容。     

中学英语教学中学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力即在教师对学生进行科学有效的学习方法指导和营造的学习氛围中让学生发现知识的过程。是创新教育思想和学生为学习主体的教育理念在实施素质教育过程中重要的实施途径。     

在英语教学中加强学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是教师对学生进行科学有效的学习方法指导和营造学习氛围让学生发现知识的过程,是创新教育思想和学生为学习主体的教育理念在实施素质教育过程中重要的实施途径。下面我就在英语教学中加强学生自主学习能力的培养谈谈自己的实践体会。     

高职学生计算机自主学习的教学设计与思考

如何培养学生自主学习的能力,如何培养学生的自主学习精神以使学生形成自主学习的习惯,是高等职业教育的一项重要课题.本文在此课题指导下对计算机课堂教学设计进行了探索,并引发了一系列思考.     

浅谈如何培养学生自主学习数学的能力

自主学习是指较少依赖别人的帮助而自己可以进行有效的学习。新课标要求改变单纯的灌输式教育,鼓励学生在课堂教学中主动地参与,发挥学生的主体地位,在教师的引导和科学的设计下,学生们结合自身的知识储备和学习能力,通过有效的学习过程和探究最终收获知识,提升能力和素养。本文通过激发学生学习兴趣、转变教学观念让学生当主角、加强学法指导教会学生学习等方面培养学生自主学习的能力。